《小鸟找家》小班教案.docx

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1、 小鸟找家小班教案 嬉戏目标: 1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。 2、喜爱玩音乐嬉戏。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 嬉戏预备： 鸟妈妈的头饰。 嬉戏过程： 1、听音乐走路： 幼儿听“走路“的音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿站立不动。 嬉戏反复数遍。 2、听音乐找座位： 幼儿听“走路“的音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿快速找到任意一个座位坐下。 嬉戏反复数遍。 3、幼儿学做音乐嬉戏： 教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。 幼儿听“鸟飞“音乐，做鸟飞动作，音乐停顿，提示有热找到家（座位）。 教师变化音乐的”快慢速度

2、： “音乐有什么变化？“音乐快的时候，小鸟可以干什么？“（小鸟很欢乐，自由拘束地在飞行）“音乐慢的时候，小鸟可以干什么？“（小鸟在捉虫、休息）“音乐停顿了，小鸟就干什么？“（找家）嬉戏反复数遍。 建议与提示： 在学会做“小鸟找家“嬉戏的根底上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做“小兔找家“、“小猫找家“的嬉戏。 活动反思 “幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和时机，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”在有限的时间里，如何让一个活动制造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思索斟酌的。

3、 设计意图： 现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子渐渐地变得一切理所固然，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生肯定的怜悯心，在仿照和习得中慢慢成长。纲要中指出：在日常生活中和嬉戏中通过观看和仿照中进展起来的。因此，我利用孩子喜爱动物，喜爱小鸟的这样一个特性，以故事小鸟找家为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关怀别人。在整个活动中，我先让小朋友关注小鸟的表情，猜想小鸟发生什么事，接着让幼儿观赏一遍故事，初步理解动物帮忙小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何

4、去关怀别人、帮忙别人，帮忙别人后的欢乐。最终一情景完毕活动。 活动目标： 1学习故事中的对话：“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。” 2在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。 3感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感,情愿做一个英勇的孩子。 活动重点： 学习故事中的对话“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。” 活动难点： 感受遇到困难时获得帮忙和关爱别人都是一件欢乐的事情，做一个英勇的孩子。 活动预备： 物质预备：小鸟找家ppt 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣。 师：今日教师请小朋友们看一位小动物，看看它是谁呢？（展现小鸟） 师：原来是我们的好朋友小鸟，咦，请小朋友们

5、认真看，这只小鸟怎么啦？你们猜猜看它为什么会哭呢？ 二、完整观赏，初步理解。 师：那我们听一个故事，从故事里找找小鸟为什么会哭？现在知道小鸟为什么哭了吗？小鸟迷路后找到家了吗？怎么找到家的? 小结：原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它可怕的哭了起来，哭的好难过。小鸟后来在小动物的帮忙下最终回到家里。 师：这个故事叫什么呢？ 师：故事的名字叫小鸟找家。那究竟有谁帮忙小鸟的，他们是怎么做的，我们再来观赏一下。 三、分段叙述，学说对话 师：（放ppt1）小鸟迷路了，它看到这树林怎样的？（黑黑的，真可怕）小鸟感到很可怕。 师：（放ppt2）她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎

6、么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了）那现在树林有什么变化吗？（树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的）那我们学星星一起说一说吧！（集体练习：别哭，别怕，我们来了） 师：（放PPT3）：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢？（别哭，别怕，我来了）月亮有几个？（月亮只有一个，所以要说“我”来了）现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）那请小朋友学一学月亮奶奶说的话（集体练习：别哭，别怕，我来了） 师：（放PPT4）：小鸟跟着谁飞呀飞到了家？（萤火虫在前面，小鸟在后面）它对妈妈怎么说的？（我再也不怕天黑了）我们跟着小鸟

7、一起说这一句话。（集体练习：我再也不怕天黑了） 四、启发引导，充分体验。 师：小鸟不可怕了，就是英勇了，开头的时候小鸟不是很可怕的吗？现在为什么不怕了呢？（小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮忙）小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮忙心里怎么样？（心里很快乐，也 （星星、月亮、萤火虫一起说；-我们帮忙了小鸟很快乐） 小结：遇到困难时得到别人的帮忙和帮忙别人都是一件欢乐、快乐的事情。你们情愿去帮忙别人吗？我们要象小鸟一样做英勇的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样愿意帮忙别人。 师：那你们喜爱它们吗？我们来学一学它们吧。 交代要求，教师叙述故事，幼儿进展表演，并重点练习对话局部。 五、设置情景，完毕活

8、动 师：（以鸟妈妈的口吻说）感谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。 师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们静静地走吧！ 小鸟找家小班教案4 活动目标： 1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的”小鸟动作。 2、喜爱玩音乐嬉戏。 活动预备：鸟妈妈的头饰。 活动过程： 1、听音乐走路： 幼儿听“走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿原地站立不动。 嬉戏反复数遍。 2、听音乐找座位： 幼儿听走路音乐，按着节奏走路，音乐停顿，幼儿快速找到任意一个座位坐下。 嬉戏反复数遍。 3、幼儿学做音乐嬉戏： 教师带头饰，扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟娃娃，妈妈带娃娃出去玩。 幼儿听“鸟飞”音乐，做鸟飞动作，音乐停顿，提示幼

9、儿找到家（座位）。 教师变换音乐的快慢速度： “音乐快的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟很欢乐，自由拘束地在飞行。） “音乐慢的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟在捉虫，在休息。） “音乐停顿了，小鸟就干什么？”（找家） 小鸟找家小班教案5 活动目标： 1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。 2.情愿帮忙迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。 3.感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感,情愿做个英勇的孩子。 活动预备： 1故事PPT 。 2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。 一、嬉戏“小鸟找家”导入，引起学习兴趣。 师：宝宝，我们来玩个嬉戏“小鸟找家”好吗？ 教师

10、做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈查找自己的家（即轻轻飞回自己的位置） 二、故事导入，引导幼儿思索并想方法帮忙别人。 师：我们在妈妈的带着下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀！你们情愿帮忙它回家吗？怎么帮忙它呢？ 三、依据图片叙述故事，理解故事情节。 师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多方法，真棒！森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了很多方法帮忙小鸟呢！我们一起听听有谁？为小鸟做了什么事？ （教师依据图片叙述故事） 听完提问： 1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿仿照） 2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？

11、（幼儿仿照） 四、师幼表演、复述故事 1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、很多星星、还有许多萤火虫。） 教师叙述故事，幼儿进展表演，并重点练习对话局部。 2过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。 （幼儿回到座位） 3师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮忙，心里有什么感觉？他们帮忙了小鸟心里又怎么样？ 小结：遇到困难时获得帮忙和关爱的别人都是一件欢乐、快乐的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮忙别人。 五、阅历提升： 我们小朋友平常生活中有没有遇到可怕的事情？你是怎么做的？ （引导幼儿做一个英勇的孩子。） 活动体会： 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好

12、的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。 本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很简单理解，对于刚入园不久的.孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理进展水平，小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。我问幼儿怎么做个英勇的孩子，发觉幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地答复，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次连贯地叙述，这样的效果会让幼儿更简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错了的幼儿，教师不应当

13、表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答下列问题的时机，以提高语言力量。 小鸟找家小班教案6 活动目标： 1、知道同伴之间应当相互关怀、相互帮忙。 2、在观赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。 3、体验合作嬉戏的乐趣。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程： 1、活动导入： 师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭了它好想妈妈，你们情愿

14、帮忙它回家吗?怎么帮忙它呢? 2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮忙小鸟。 请个别幼儿大胆叙述自己的想法，帮忙小鸟找回家。 3、教师叙述故事：小鸟找家。 师：有很多小动物也想帮忙小鸟，让我们听听有谁也来帮忙小鸟，它们是怎么样帮忙小鸟? 教师边演示教具边叙述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题： (1)、谁帮忙了小鸟? (2)、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的? (3)、月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的? (4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮忙小鸟的? 4、引导幼儿争论小朋友之间应怎么样相互关怀、相互帮忙师：小朋友之间需要关怀和帮忙吗?什么时候? 师：你是怎么关怀别人的?别人又是怎么关

15、怀你的 ? 4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作嬉戏的欢乐。 教师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。 教学反思： 这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的”朋友，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。在本次活动中，我鼓舞幼儿依据自己有关阅历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并积极参加制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的欢乐。社会领域的教育关键是增加情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。 小鸟找家小班教案7 一

16、只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。 小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星，三颗星.星星在天上闪烁，树林里不再那么可怕。 月亮奶奶听到了，说：“别哭，别怕，我来了。“月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。 营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，最终找到了妈妈。 小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了.“ 活动目标： 1、把握故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感。 2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。 3、情愿做个英勇的孩子。 4、

17、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰 活动过程： 一、展现多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。 有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿帮忙它回家吗?怎么帮忙它呢? 还有很多动物都情愿帮忙小鸟，让我们听听有谁来帮忙小鸟，是怎么帮忙小鸟的。 二、观赏故事。 1、教师叙述故事，帮忙幼儿初步了解故事内容及情节进展。 谁帮忙了小鸟?它是怎样帮忙的呢? 2、教师边播放课件，边叙述故事。 小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的? 小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说

18、的呢? 三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。 1、教师播放课件，幼儿观赏故事。 2、师生共同观赏配乐故事录音。 四、延长活动。 请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。 活动反思： 以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 小鸟找家小班教案8 活动目标： 1、知道同伴之间应当相互关怀、相互帮忙。 2、在观赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。 3、体验合作嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、挂图一幅，磁性

19、教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫 2、玩具若干（幼儿人数一半） 活动过程： 1、活动导入 师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭了它好想妈妈，你们情愿帮忙它回家吗？怎么帮忙它呢？ 2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮忙小鸟。 请个别幼儿大胆叙述自己的想法，帮忙小鸟找回家。 3、教师叙述故事：小鸟找家。 师：有很多小动物也想帮忙小鸟，让我们听听有谁也来帮忙小鸟，它们是怎么样帮忙小鸟？ 教师边演示教具边叙述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题： （1）谁帮忙了小鸟？ （2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？ （3）月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的？ （4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮忙小鸟的.？ 4、引导幼儿争论小朋友之间应怎么样相互关怀、相互帮忙 师：小朋友之间需要关怀和帮忙吗？什么时候？ 师：你是怎么关怀别人的？别人又是怎么关怀你的 ？ 5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作嬉戏的欢乐。 教师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。