《小海螺》幼儿园大班教案.docx

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1、 小海螺幼儿园大班教案 活动目的： 1、引导幼儿感受故事语言的美丽，并能大胆地叙述自己有关大海的阅历，尝试创编故事内容。 2、进展幼儿的口语表达力量。 3、情愿分角色表演简洁的故事情节。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带 指导要点： 1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮忙幼儿回忆有关大海的阅历。 “还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。” 播放VCD幼儿观赏，鼓舞幼儿沟通。 “你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？” 2、感受故事，教师完整叙述故事，让幼儿初步理解故事内容。 “今

2、日教师给你们预备了一个和大海有关的故事，题目叫做小海螺。” （小海螺向小男孩介绍的海里的”隐秘以VCD的形式播放） 3、以提问的形式稳固幼儿对故事的理解。 “故事里的小海螺为什么哭啊？” “小海螺告知大头儿子的大海是什么样的？” “故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么答复的？” 4、送海螺回家 孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢送小海螺回家。 “大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了美丽的舞蹈欢送小海螺回家，你们想参与这个盛会吗？让我们也参加欢送小海螺的行列吧。” 鼓舞幼儿表演海里各种动物的动作。 5、鼓舞幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴

3、或客人教师听。 “小海螺最终回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢？把你编的故事讲给你的好朋友或者客人教师听吧。” 6、延长：将活动延长至区域活动中。 “教师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以连续叙述这个故事。” 小海螺幼儿园大班教案2 活动目标： 1、学习歌曲小海螺，进一步感知乐曲表现的欢愉快泼的情感。 2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。 3、感受音乐的欢快热闹的心情。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 小海螺、音乐小海螺 活动过程： 一、引起兴趣 师：今日教师为大家请来了一位神奇佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索-小海螺。身穿小

4、盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。 师：小海螺多美丽啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（教师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。 二、观赏歌曲（意图：让学生通过认真的倾听及肢体语言，深刻的感受大海） 1、教师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今日我来邀请大家去漂亮的大海作客，你们情愿吗？ 2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓舞性总结评价） 3、播放歌曲小海螺（要求学生闭眼倾听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（欢乐、喜悦）（小朋友在海

5、滩上拾贝玩耍） 4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（光明、欢快） 5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜爱的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。 活动反思： 1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很无视故事内涵，以及在生活中幼儿较无视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克制困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。 2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中叙述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让

6、幼儿听到故事结尾时有种感慨“这个故事太感人“ 了；其次是听觉震惊法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧急、闪电等。幼儿借助载体的猜想层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过争论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜想法，整个故事分段叙述在关注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等内容时让幼儿绽开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最终的阅历拓展法是对幼儿生活阅历的拓展与引发新的思索，照片的呈现帮忙了幼儿联系生活。 3、师幼对话中教师的回应确定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个答复我都能用总结、梳理等方法去回应，如“你想得很远“、“走过去有一片天“等，幼儿在回应中又引发了新思维。 【小海螺幼儿园大班教案】