《我们的田野》的教学反思3篇.docx

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1、 我们的田野的教学反思3篇 我们的田野是第四单元的的一首歌曲，是管桦，作曲是张文纲。这首歌多为歌词的分节歌，采纳一段体构造写成。旋律亲切纯朴，动听起伏，给予唱歌性。节奏沉着伸展，自始至终的弱起节奏和每小节中跨小节的切分节奏给予音乐的动力感和抒情性，与歌词的语言节奏也非常贴切、吻合；歌词与诗一般的语言描绘了祖国秀丽的风光，而在一群诗情画意中，又点出了在为祖国建立、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的意志更为高原，主题益见深刻，加强了少年儿童喜爱祖国的感情。 我在上这堂课时，充分的利用了多媒体。首先我像学生展现了几幅漂亮的田野的图片，让学生通过视觉来感受到田野的漂亮，并让学生思索这几幅图看完后，自

2、己的心情是怎样的，并且能够谈谈自己在郊外游玩时的情景，提高学生的语言力量，让学生可以自由的相互沟通。我还播放了廖昌永和他的女儿合唱的我们的田野的音乐视频，让学生们可以观赏到演唱家的表演。 在学唱歌曲局部，让学生要能够有感情的朗读歌词，在学唱歌曲时，要了解连线符号以及它的意义。还要要留意弱起，和歌曲的的各种符号，唱熟歌曲后，要留意歌曲的心情及演唱。 在观赏局部，我还像学生展现了有关柳琴的图片及简介，让学生对柳琴这种民族乐器有所了解。我播放了柳琴独奏春到沂河的演奏视频，让学生了解柳琴是怎样演奏的。 这节课充分利用多媒体是学生对书中的学问能够充分把握。 我们的田野的教学反思2 我们的田野是诗人管桦的

3、作品，语言美丽、精炼。我努力引导学生体会、朗读，以对田野产生宠爱之情。 导入局部原来想以歌曲导入，由于这样很轻松，学生也喜爱。但是考虑到课文并不是节奏感很强，怕学生听了歌曲之后读课文就“走调”，所以改成了直接倒入课题，课前预备一些学校四周、本地的乡间图片，这样学生很熟识，也简单对课文中描写的内容产生共鸣。 在检查学生读词的过程中，参加了对词语的理解的环节。我选择了“碧绿”、“无边”、“起伏”、“肥大”、“成群”等形容性词语以及“芦苇”、“野鸭”等名词性的词语。通过对词语的理解，扫除了理解课文时的语言障碍，“起伏”可以通过动作来解词；“碧绿”则是很绿，又让学生说一说“还有什么东西是碧绿的的？”加

4、深了学生对词语的理解。 朗读课文是本课的重点，所以我用了大量的时间引导学生理解、体会、朗读。同时配以生动的画面，指名读、配画面读、齐读，调动学生朗读的热忱。学生读的很仔细，也争取做到有语气，不过朗读的时间不够，所以朗读这局部有些欠缺。 课外阅读环节学生进步很大，根本上每个人都在读，不管读的速度如何，敢张嘴了、敢出声了，而且依据拼音来读书，学生也很有成就感。我还应当在精读上多下功夫。课堂写作环节中我让孩子写野鸭在干什么，学生语言比拟丰富，当孩子说出好词或课文中消失的好句子时，我大力表扬，所以孩子的积极性很高。可是孩子们的想象力不够丰富，我要是放一些野鸭活动玩耍的视频，这样就拓展了学生的视野。 我

5、们的田野的教学反思3 一、仔细阅读教材，做一个好读者： 我们的田野这篇文章是一首诗歌，我从小学就开头接触。但是作为一年级的教材来讲，只是两个小节内容，我仍旧反复咀嚼，对课文内容到达熟知程度，这也是为更好地教好学生做好预备； 二、查阅资料，定好情感基调： 我们的田野这篇文章是一篇美丽的诗歌，我上网查阅资料时发觉有关音乐教学的偏多，配的画面也较美丽，我想：这样一篇美丽的诗歌，饱含着对我们的田野的喜爱，对漂亮祖国的喜爱，于是我也在头脑中形成了一幅幅漂亮的画面，定好了感情的基调； 三、翻阅课标和教参，了解编者意图： 在上述预备活动的根底上，我翻阅了课标和教参，了解到：低年级的阅读应定位在“喜爱阅读，感

6、受阅读的乐趣”，让学生产生喜爱阅读，感受阅读的乐趣的美妙情感；要指导学生学习如何读、积存词语、结合上下文和生活实际理解词意的阅读方法，养成良好的阅读习惯。作为一年级下学期来说，这样的指导更有必要。 四、课前沟通，做学者很重要： 为了让我的教学更有实效性，适合我们班学生的实际状况，我利用上体育课两个学生有病不能去操场的时机，对他们进展了解，了解他们对于哪些词语存在认知障碍，了解到需要重点点拨的盲区。这样为我预设学生的难点供应了依据。比方词语理解：碧绿、无边、起伏的海面等学生需要借助生活阅历等。 五、了解教者感悟，确立适合的教学设计： 作为刚从六年级下到一年级的教师来说，把握教学的尺度很重要。我利

7、用课间以及没课的休息时间与学校教研员和长期从事低年级教学的教师切磋，把握词语理解的尺度。比方：“无边”一词，让学生知道是特殊宽阔的意思，那可以用学生知道的实物作比拟，如：“无边的天空”、“无边的大海”等，这样不仅使学生感悟到“无边”一词的意思，而且学会了运用“无边”一词，提高学生理解和运用词语的力量。在与几位教师进展教研后，我逐步确定了自己的教学方案。 我把教学目标定位于： 1、学会本课的7个生字和5个认读字，重点指导“荷、美、丽”的书写。 2、了解祖国田野的宽阔、漂亮，朗读课文，背诵课文，产生喜爱祖国的思想感情。 3、能结合课文把词语恰当地搭配起来。 课上，我利用多媒体课件图片及课文插图，启

8、发学生想象，激发朗读兴趣，学生们对于朗读产生了兴趣，突出了对重点词语的强调，从他们的声音里我感受到了他们对于文章内容的感悟，对于美妙画面的想象，对于漂亮的田野的喜爱。借着这样的激情，孩子们把课文背了下来。 课后的检测我则是出了“结合课文把词语恰当地搭配起来”的练习，强化语言文字的训练。 六、敢于挑战自己，就有新的收获： 这次的评价课牵涉到对于我们教师学年度的考核问题，而我却选择了后面的教学内容，给自己的教学设置了肯定的难度。缘由在于： 1、学校预备请区里的教研员来视导我们一年级的语文教学，我们两个教师，另一位教师选择了与进度比拟接近的识字课程，我想我们两个肯定要珍惜这个时机，我要选不一样的内容，这样能更多地得到教研员的指导； 2、我自己虽然任教年限不短，但是要与时俱进，创新教学方法，这样会更利于学生们的力量培育，也更利于自己的专业进展。 事实证明：我的想法是正确的，我从这一节课的备课和教学中有了更多的发觉，给了自己一个新的起点，也为自己树立自信念起到了良好的作用，我真快乐！固然，教学时一门圆满的艺术，课堂教学后反思自己也发觉了缺乏之处，比方，孩子们朗读背诵后可以更委婉地过渡到写字，即：实行积存的形式，这样或许孩子们会更有兴趣的。但是我信任有了这样的士气，我会让圆满越来越少，让自己的教学一步步走向成熟的。