《彩色的梦》教案3篇.docx

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1、 彩色的梦教案3篇 实施策略: 创设情景激发兴趣-视听结合理解诗歌-朗读诗歌感受韵律-制造想象仿编诗歌教学目标: 1、理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 教学预备： PPT课件背景音乐教学重点： 理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。 教学难点： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发兴趣 （1）观看PPT：“今日陈教师带你们来到了一个漂亮的地方。“小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭

2、着眼睛在干什么呢？（请个别或集体答复） （2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，教师对幼儿的梦进展总结。 （3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系 （1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀

3、？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 （4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 3、朗读诗歌，感受诗歌韵律美 （1）教师有感情的朗读诗歌。（播放

4、轻音乐） （2）教师领诵，幼儿跟诵。 （3）提出朗读的要求，仿照动作，有感情的再次朗读。 4、制造想象，仿编诗歌 （1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ （2）完整地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗读一遍） 5、活动完毕。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位教师今晚也做个甜甜的梦。 温馨提示： 本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。 教学理论依据： 学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期

5、孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的气氛和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。 实施策略： 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思索，大胆想象、自由表述，到达主动学习的目的。 策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图帮忙幼儿理解儿歌内容，小图帮忙幼儿梳理并熟识诗歌内容。 策略三：插入音

6、乐、情感渲染：在朗读、嬉戏、仿编时选用适宜的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、承受、记忆儿歌内容。 策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦“的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮忙朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、学习朗读并运用儿歌中的句式进展仿编，感受儿歌的语言美。 活动预备： 1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。 活动重点： 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点： 运用儿歌中的句式进展仿编。 活动过程： 1、开头局部：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

7、“你们做过梦吗？“（）“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。“ 2、根本局部 （1）学习诗歌梦，理解诗歌内容。 1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？ 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？ 小结：小花爱做梦，梦是红红的。 第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？ 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？ 小结：（教师帮忙幼儿梳理阅历）小朋友爱做梦，梦是彩色的。 （2）回忆诗歌内容，帮忙记忆。 师：刚

8、刚都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片“诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）教师帮忙幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。 （3）幼儿观赏教师朗读诗歌梦。（播放背景音乐）师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉？（）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！ （4）幼儿完整朗读诗歌1-2遍（依据幼儿把握状况准时调整）。 3、幼儿尝试仿编儿歌 （3）幼儿观赏教师朗读诗歌梦。（播放背景音乐）师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉

9、？（）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！ （4）幼儿完整朗读诗歌1-2遍（依据幼儿把握状况准时调整）。 3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦“的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。 （2）每位幼儿选择一位“朋友“猜想其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进展仿编。教师进展个别或小组的巡回指导。 （3）送“朋友“进梦乡。幼儿根据自己的猜测将手中的“朋友“送入“梦乡“。 （4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗读。 4、完毕局部伴随音乐进入彩色梦境。 教学反思： 对于小班幼儿来说，教师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，根本了解嬉戏的玩法。在教师与个别幼儿

10、嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解嬉戏规章的前提下，教师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，教师再与个别幼儿进展嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 二年级下册语文彩色的梦教案 篇二 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。 2、学习朗读儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。 3、仿照儿歌句式进展创编，进展幼儿思维力量。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、参加阅读与争论，体验故事

11、的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 彩色的梦教学挂图等。 活动过程： 1、通过一个小“隐秘”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。 “告知小朋友们一个小隐秘，昨天晚上教师做了一个很奇妙的梦。梦见教师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受暖和的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香可真美呀” “小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？” “有哪位小朋友来说说他梦到过什么？” 2、出示教学挂图，引导幼儿观看小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。 “小朋友你们知道吗，除了我们喜爱做梦，小花、小草也很喜爱做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”

12、 “下面，我们来一起观赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？” “小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的” 3、师幼共同学习儿歌彩色的梦，鼓舞幼儿用肢体来表达情感。 “小草爱做梦，梦是绿绿的” “小花爱做梦，梦是红红的” “云朵爱做梦，梦是蓝蓝的” “小朋友爱做梦，梦是彩色的” 教师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美妙情感。 4、鼓舞幼儿想象，仿编儿歌，进展幼儿的思维力量。 “除了小花、小草喜爱做梦，还有许多得意的动物、植物也喜爱做梦哦。” “小朋友你来猜猜，还有谁喜爱做梦？它的梦是什么颜色的？” 活动小结： 这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将彩色

13、的梦很美丽的呈现。结尾鼓舞幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的”真是让我很感慨：孩子们的想象力丰富多彩！ 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 彩色的梦教学设计 篇三 一、教材分析： 这是一首儿童诗，布满了才智和童心。诗歌语言美丽、节奏明

14、朗，读起来朗朗上口；运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 二、学情分析： 闻名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。“正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有特别深厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。 三、教学目标： 【学问与技能】 1会认9个生字，会写9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小用铅笔画出的彩色的梦。 3仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的

15、欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福欢乐的生活和美妙的愿望。 四、教学重点难点： 重点 1会认9个生字，会写9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小用铅笔画出的彩色的梦。 难点 1仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学预备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画的作品。 五、课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉“4个生字。 2朗读诗歌，了解诗歌的

16、主要内容。 二、重点难点 重点 1会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉“4个生字。 2朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。 难点免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源） 用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 三、情境导入，激发兴趣 1请学生拿出事先预备好的画，在小组内评比。 2请评比上的学生介绍下自己的作品。 3导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦，大家想读吗？ 四、初读课文，学习字词 1初读课文，圈出以下生字： 盒聊坪郁囱般精 吩咐 （1）同桌对一对，认一认。 （2）指认生字。 （3）针对学生易读错的字

17、，教师予以订正。 （4）“开火车“认字。 2这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。（圈出带有这些字的词语） （1）出示： 铅笔盒谈天草坪葱郁烟囱精灵吩咐 （2）指名读，齐读。 3读含有生字的句子，你还熟悉这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里谈天。 大块的草坪，绿了。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 还有紫葡萄的吩咐 五、再读课文，了解课文大意 1听录音，说说这首儿童诗共有几小节。 2用自己的话说说每一小节写了什么。 第一小节：彩色铅笔的自述。 其次小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。 第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳

18、。 第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。 3你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？（教师提示：结合诗歌每小节的内容来说） 4学生用自己的方式自读诗歌。 六、指导写字 1出示生字“彩、梦、森、拉“。 2为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词） 3观看这些字，说一说这些字的构造及书写时要留意的地方。（小组内说一说） 4你有什么好方法把这些字写得又快又标准。（学生自由说，教师总结方法） 5学生跟随教师书空。免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源） 6在书中田字格里描红、临写。 七、课堂小结 1抽读生字卡片，复习生字。 2和同桌读一读课文。 八、梳

19、理板书 彩色的梦 彩 梦 森拉 其次课时 一、课时目标 1会写“结、苹、般、精、灵“5个生字。 2朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中布满童趣的想象画面。 3能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 二、重点难点 重点 1会写“结、苹、般、精、灵“5个生字。 2朗读课文，能用适宜的语气、语调读出诗中布满童趣的想象画面。 难点 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。 三、复习导入 1复习生字卡片：玩猜字嬉戏。 2指名分节读课文。 四、精读课文 1学习第1小节。 （1）分组争论：想一想“他们躺在铅笔盒里谈天“中的“他们“指谁，“有的长，有

20、的圆，有的硬“又是指谁？ （2）指导朗读。 “一翻开，就在白纸上跳蹦“要读得欢快、喜悦。 “跳蹦“是指什么？（指名做动作） 2学习第2、3小节。 （1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小所画出的风光。 （2）从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪-绿了 野花-红了 天空-蓝了 （这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。） （3）这两小节中哪处最让你喜爱？ 教师示范：我最喜爱“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大-又红“这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太奇妙了。 学生仿说。 3学习第4小节。 （1）齐读第4小节。免费更新请加微信：330797386（清茶教师小学教育资源） （2）说一说第

21、4小节有几句话。 （3）第1句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把_比作_。 （4）第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的吩咐“，你觉得是在说什么呢？ （5）省略号表示什么？ （6）指导朗读。 4仿写诗。 （1）同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出很多奇妙的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚刚学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？ （2）出示第2、3小节的诗歌。 （3）指名学生发言。 （4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展现优秀作品。 五、指导写字 1出示要求会写的字。 2指名分别读出要求会写的生字的字音。 3四人小组合作分析字形，沟通记忆方法。 4小组代表汇报记字方法。 5教师补充记忆方法。 6让学生说出自己认为哪个字比拟难写，然后教师重点指导。 7学生练习在课本上描红、临写生字。 六、布置作业 同学们，这首诗的是高洪波，诗人还写了许多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。 七、梳理板书 彩色的梦 草坪-绿了 野花-红了 天空-蓝了 雪松们拉着手 烟囱上结太阳-又大又红 上面内容就是为您整理出来的3篇彩色的梦教案，能够赐予您肯定的参考与启发，是的价值所在。