《我们的学校》教案[001].docx

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1、 我们的学校教案我们的学校教案1 一，教学目标 1、能认真听别人介绍学校状况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好、 2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校、 二，教学重点与难点 教学重点：从几个方曲有条理地介绍自己的学校、 教学难点：抓住学校的特点，表达自己对学校的宠爱之情、 三，教学预备 录音材料，组织学生观看校园，了解学校， 四，教学时间：1课时 五，教学过程 1、谈话揭题，激发学习兴趣、 （1）今年的九月一口，我们将迎来又一批一年级的小弟弟，小妹妹、学校将这次迎接新同学，介绍学校的任务交给了我们年级、 （2）该怎样有条理地介绍我们熟识的学校，让新同学在第一就喜爱上我们的学校

2、呢这就是这节课的学习目标、，（揭题：介绍我们的学校）通过学习，我们将选派合格的讲解员去完成迎新生的任务、 2、自读课文，明确说的要求、 （1）自由读课文，思索：要求从哪几个方面介绍学校 （2）争论，明确说的要求、 （3）学生按要求尝试介绍，一下，说说介绍中遇到的困难、 3、听录音，争论学习、 （1）带着课文中的两个争论题认真听录音、 （2）第一遍听，用“先介绍再介绍最终介绍“说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的、 （3）其次遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发 （4）小结：这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最终具体介绍校园的花草树木，条理清晰，突出了校园景物美丽的特

3、点、在介绍花草树木时，他不是简洁地排列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点详细介绍、尤其是自然地介绍了同学们装扮校园的行为，表达了大家对学校的宠爱之情、 4、指导介绍自己的学校、 （1）争论：我们的学校有哪些优点举例说说、 环境美丽，设施先进，教师可亲，敬业，同学勤学守纪，在争论中翻开思路，引导学生抓住感受最深的一点具体介绍J （2）根据三个要求，各自预备介绍、 （3）指名介绍、（说前出示评价标准：条理是否清晰；内容是否抓住特点介绍详细；声音是否清晰洪亮、） （4）依据评价标准评议、 5、四人小组介绍，推举优秀讲解员和合格讲解员、 6、抽代表介绍，集体评议、 7、总结、（略

4、） 我们的学校教案2 教学目标： 学会3个生字，熟悉7个字。熟悉新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音洪亮，比拟自然。了解课文内容，感受学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。使学生体会到学校的美。 教学重点： 学习朗读课文和识字、写字。 教学难点： 使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。 课时： 2课时 第一课时 教学目标： 了解课文内容，感受学校环境的漂亮和学校生活的欢乐。朗读课文，做到声音洪亮，比拟自然。初步熟悉生字。 教学重点： 学习朗读课文和识字 教学难点： 使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感 教学过程： 一、熟悉

5、课文 熟悉课次“1”；课文的题目“我们的学校”；熟悉课文内容局部；熟悉课后练习局部。 二、正确读课文 1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听。 2、教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪。 3、教师读，学生看文字，熟悉音节与汉字的关系。 4、学生利用拼音读准不熟悉的字，读好含有生字的词语和句子。 5、逐句订正，指导读正确。 三、分析课文 1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？ 2、学校的四周有什么？（山、小河） 想象一下山上还有什么？小河怎么样？ 3、这里的风光怎么样？你能读出美的语气吗？ 试读、范读、体会读、指名读、 你知道这所漂亮的学校在什么地方吗？（理解郊区） 全文 为什么大

6、山听我们读书，小河跟我们唱歌？ 理解带着语气读全文 展现性读全文 结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？ 四、练习朗读。 教学反思： 本课与学生生活实际联系严密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。 其次课时 教学目标： 学会3个生字，熟悉7个字。熟悉新笔画“弯钩”。 教学重点： 学会3个生字，熟悉7个字。 教学过程： 一、语气的朗读课文 二、认读文中字、词语（利用音节） 三、观看这些字，你用什么方法记住它的样子和名字？ 1、汇报记字方法：象形、会意 2、利用方法认读生字。 3、读字，利用笔顺跟随自学，熟悉新笔画“弯钩”。 4、书空仿写，

7、记笔顺。 四、指导书写生字 1、观看：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格构造，笔画的高矮长短 2、记住范字的写法，位置，描写两个。 3、仿写生字，写后比拟，认读。 4、教师巡察指导。 五、朗读并背诵课文；生字书写练习 板书 我们的学校。大山的怀抱，听。漂亮的野花，漂亮。清清的河水，唱歌。 教学反思： 本课与学生生活实际联系严密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。 我们的学校教案3 活动目标： 1、了解平面图的有关学问。 2、通过绘制学校平面图，培育学生的观看力量、表现力、创新意识和丰富的想象力。 3、进一步加深学生对学校的感情，增加

8、学生的学习兴趣。 教材分析： 本课旨在引导学生了解简洁的平面图的学问，培育学生的观看和表现力，。以及对空间的把握力量和创新意识。 教学预备： 彩笔、白纸 教学过程： 一、说说学校 学校是我们最熟识的地方，有茂密的树木、漂亮的花坛、宽阔光明的教室、宽敞的操场今日，让我们来一起说说我们漂亮的学校。校园分哪几大局部？你最喜爱校园的什么地方？ 1、请你们在小组内进展沟通，可以选择你喜爱的方式展现。 2、学生小组内沟通。 二、展现沟通，教师评价。 三、同学们对我们的学校特别熟识，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？ 学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。

9、 四、初步理解画学校平面图的四个步骤。 第一步：定方向 1、小组争论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。 2、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方依此类推。 其次步：选中心 问：你准备把校园的什么地方作为中心？假如以它为中心，四周都有哪些设施？ 第三步：按方向画内容 引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？ 第四步：填色 五、教师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来

10、看看他是怎么画的？出例如图。 六、绘制学校平面图并沟通。 现在根据我们刚刚学的学问，把我们学校各方位的标志物简洁画下来，看谁画得精确！别忘了要先画方向坐标！ 学生展现自己的作品。 七、小结。 同学们画的都不错，由于你们都很喜爱我们漂亮的学校，所以能仔细地完成。我们每个同学都是学校的仆人，都有责任爱惜学校的设施，为美化我们的校园做出自己的奉献。 八、作业：做一张手抄报。 我们的学校教案4 教学目标： 能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和保守历史的根底上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增加小仆人意识，从而积极主动地参加学校建立。 课前

11、预备： 1、了解学校有关状况 2、学做小向导 3、彩笔 4、以前写的有关学校一景的文章 教时：两课时 第一课时 一：欢送新同学 1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美妙时间了，算是老同学了。教师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？ 2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来欣赏” 3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？ 4、各自发表看法。 5、谁来试一试。 二：争做问不倒 1、作为小向导，你可要留意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒 2、那，我们可以有哪些做法呢？ 3、想方法，看书上的方法 4、教师现来考考你： 出示小卡片：学校开创

12、人是 。 我们学校今年 岁，兴办于 年。 我们学校有 个班， 教师， 同学数。 我们学校位于 。 5、你还想把哪些东西写在资料卡上。 6、沟通 三：夸夸我们的学校 1、看来，大家平常都很关怀学校，教师翘大拇指表扬大家。 2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么出名，除了刚刚大家提到的一些以外，还有许多的得意之处，你印象最深的是哪些方面？ 3、同学自由说 4、大家平常写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。 5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美学校，我们来观赏一下。 6、有感情朗读小诗 四：情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有许多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自身的心声，可画画，

13、可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 1、同学预备 2、展现沟通 五：总结 学校就是我们的家，我们在学校里欢乐的生长，更要了解我们的学校，为它争光。 我们的学校教案5 教学目标： 1、能在熟识的空间中学习汉字，在熟悉汉字的过程中了解学校各种设施及用途。 2、熟悉4个生字，了解“文”字的字理及演化过程，初步感受汉字的魅力。 3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。 教学重点： 生活中到处有语文，到处识生字。 教学难点： 生活中到处有语文，到处识生字。 教学预备： 挂图、“文”字的字理识字课件。 教学过程： 一、引入新课 同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办？（读书）想读书就必需得先

14、识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友。说说你自己熟悉了多少字？那教师可要考考你。 二、熟悉四个生字 1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容？指导学生把握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的学问，如封面、名目、页码，书中几个主要的图标等等。 2、出示“文”字的字理，给学生叙述“文”字的故事。 3、指名读班牌上的字，熟悉“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。 4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少？ 出示：班、级、语、文。 5、观看图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们？ 三、参观校园 知道每处的地点、作用，借机熟

15、悉一下标牌上面的字。 1、熟悉阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。 2、熟悉微机室，知道这是他们上微机课的地方。 3、熟悉试验室，知道这是他们做试验的地方。 4、参观卫生间、会议室、办公室，告知学生它们的作用。 四、作业 把你今日在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校园。 我们的学校教案6 其次课、我们的学校 一、教学目标 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的欢乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增加对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。 3、通过了解学校的进展变化和全校师生取得的各种

16、成绩，形成为学校感到傲慢骄傲的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的熟悉和对将来学校的向往。 二、教学重点 体会学校生活的欢乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增加对学校的亲近感。 教学难点 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 三、活动预备 1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 四、教学过程 （一）

17、音乐引入： 1）播放歌曲校园中的喜悦 2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜爱学校的生活吗？ （二）丰富多彩的学校生活。 1）看图片，了解学校开展了哪些活动。 2）说说自己参与学校活动的纪念品，回忆自己参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。 3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。 （三）校园文化探秘 1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面绽开。 2）小组争论，学校设计这样的校园文化的用意是什么

18、。 3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并沟通一下自己的设计方案。 （四）我给学校写历史 2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、榜样教师的事例。 3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。 4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的将来可以是怎样的。 （五）学习讨论活动 1）给出讨论课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展讨论学习。 2）请学生分组依次上台进展汇报沟通，介绍自己小组的讨论课题。 3）教师分别对各组内容进展补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。 4）教师向学生介绍

19、自己为了实现当教师的抱负，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或四周的人曾经上过哪些学校。 我们的学校教案7 教学目标 1、通过学习，培育学生喜爱学校的情感，培育学生的责任感及仆人翁意识；初步熟识校园环境和各种设施，知道他们各拘束校园中的方位。 2、通过活动，了解学校的规章和纪律，并能够自觉遵守。 3、懂得敬重学校不同岗位的工作人员。 4、懂得学校各种设施的用处。 教学重难点 1、让学生熟识校园环境，克制对新环境的生疏感，逐步适应新环境下的新生活。 2、懂得利用学校各中设施的用处。 教学过程 一、导入新课 我想问大家一个问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？ 学：不

20、知道，我还没有适应。 师：不要担忧，今日我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、讲授新课 1、讲授阶段 地点一：教学楼 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们熟悉不熟悉这些地方。我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀？ 生：高。 师：那么我们学里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台，标语 师：那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）那么我告知大家，这个意思是进到教室要宁静，坐在位置上要平稳。由于教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹。 师：那么我们假如在楼梯

21、或者是在楼道里应当怎么做呢？ 生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 地点二：图书馆 你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？ 师：这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有很多的书，你们可以选自己喜爱的书看。但最重要的是我们必需宁静，并且要爱惜书籍不能破坏。同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜爱的书读一读好不好？ 地点三：医务室 我们下个地方要去的是医务室？同学们应当知道这个地方是干什么的了吧？是治病的地方。那么我们平常有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，可以来到这里，让医生给你看看病。 它就是在我们的身边，他就是我们的校园风景。我们校园的绿化

22、面积挺大的，不仅有各种各样的花，还有许很多多笔直的树。我们还有小桥流水，阳光大道。你们也可以邀请你们的爸爸妈妈来参观参观。尤其是我们校园的夏天，风景美极了。 2、争论阶段 我们已经参观完了整个学校，你们满足不满足自己的学校呢？是不是你们心目中的学校呢？同学们争论争论。 三、总结 我们再来回忆一下今日学习的内容： 校园是我家，人人要爱它。校园环境要靠你我他。 第一要遵守规章制度，课堂纪律； 其次要遵守学校不同岗位的工作人员； 第三在遇到问题时，准时求助，学会求助； 最终，教师祝同学们在我们漂亮的，现代化的校园里健壮成长。 四、活动延长 1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。 2、回家，向家长介

23、绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。 我们的学校教案8 教学目标 1、听录音，在教师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。 2、能跟着录音或教师的范读，根本做到字字过目读课文。在跟读的根底上能独立或半独立地朗读课文。 3、练习正确的写字姿态和执笔方法，稳固笔画“横”和“竖”，熟悉笔画“撇”，能在教师的指导下描写“午、上” 4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。 教学重点和难点 1、能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。 2、能跟着录音或教师的范读，做到字字过目读课文。 3、练习正

24、确的写字姿态和执笔方法。 教学预备 1、教师方面的预备：录音机、课文录音磁带、生字卡片 2、学生方面的预备：参观学校的各场所 教学过程 一、启发谈话，提醒课题 1、组织学生沟通：开学几天熟悉了学校的哪些地方？ （出示：音乐室、电脑房、试验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室） 师点读、生跟读 2、提醒课题：我们的学校 听教师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读） 说明： 学校是学生学习和生活的地方，学生肯定会特别关注学校的每一处。课一开头，教师就组织学生沟通熟悉的地方，有利于激发学生对学校生活的憧憬，调动学生学习的兴趣。在学生的沟通期间，教师要留意培育学生认真听的习惯，要学生尽量不重复别

25、人的发言，鼓舞学生在别人发言的根底上进展补充。 在学生沟通知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮忙学生熟悉和识记。 二、听录音读课文识字 1、听课文录音，感知课文内容 （1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？ （2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么 2、读课文 （1）跟着录音里的教师轻声读课文。 （2）学生练习读课文。 a）指着书跟读 b）自己练读 c）指名读 d）齐读 3、识记生字 （1）找一找：淘气的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。 （2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足） 你熟悉他们吗？ 你有什么好方法记住这些字宝宝？ 你能给“电”找找朋友吗？ 正音：书

26、、上，留意是翘舌音 说明： 本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反应听到的内容。有意识培育学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。 其次读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生很多字不熟悉，不行能做到真正意义上的阅读，重在培育朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注根底较差的学生，帮忙他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的根底上，让学生尝试自己读读课文。 第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有很多字，鼓舞学生自主识字，教师可以采纳领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发

27、音，留意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开头识字时，会从汉字某些特征绽开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓舞和确定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的准时鼓舞其实在无意中培育学生在生活中主动识字的意识和兴趣。 三、朗读课文，感受内容 1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。 2、组织小组活动：和小伙伴合作读课文。 3、朗读大比拼。 说明： 朗读课文一是为了让学生在详细语言环境中稳固识字，二是让学生感受对学校生活的宠爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培育学生的合作意识，激发学生的读

28、文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展现的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。 四、复习稳固，拓展延长 1、叫号嬉戏 （1号1号什么字？1号1号电电电书书书是几号字？书书书是2号字） 2、争冠军嬉戏 每一组选几名学生当猜字的选手，大家产裁判。教师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。 3、带着学生参观校园，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场” 说明： 稳固识字以嬉戏为主，更能激发学生学习的热忱，从而提高识字的效率。猜字嬉戏的设计让学生能反复屡次地与生字见面，有极强的.趣味性，学生的参加面广。带着学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文

29、书中能识字，自己的四周到处是识字的天地。 五、书写练习 1、做写字预备。（唱写字歌） 2、复习笔画“横”和“竖”。 3、熟悉笔画“撇”，示范书写“午、上” 4、学生练习描写。 说明： 本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注意训练正确的执笔方法，端正写字姿态，引导学生逐步把握根本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在学生书写时，留意巡察，准时订正学生错误的写字姿态。 我们的学校教案9 学习目标 1熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的局部课文，抄写

30、描写窗外宁静情景的句子。 课前预备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3词语卡片。 第1课时 进行“民族风情”展现会 1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2视学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3评比最正确学生，颁发小奖

31、品。 提醒课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）

32、绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆（hung） 分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进展竞赛。稳固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右构造，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第

33、十三画是撇折。b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第2课时 复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。

34、 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。

35、 反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 c抒情地齐读这一自然段。感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的局部背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积存 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式 来记，也可以用列

36、表格的方式来记，以后我们再来沟通。 我们的学校教案10 教学目标:能利用简洁的图形画出学校的平面图,知道学校的进展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的根底上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增加小仆人意识,从而积极主动地参加学校建立。 课前预备: 1、了解学校有关状况 2、学做小向导 3、彩笔 4、以前写的有关校园一景的文章 教时:两课时 第一课时 一:欢送新同学 1、谈话:我们已经在学校度过了两年多的美妙时间了,算是老同学了。教师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗? 2、那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观” 3、请你为一年级的新同学

37、介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍? 4、各自发表看法。 5、谁来试一试。 二:争做问不倒 1、作为小向导,你可要留意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒 2、那,我们可以有哪些做法呢? 3、想方法,看书上的方法 4、教师现来考考你: 出示小卡片:学校创始人是。 我们学校今年岁,创办于年。 我们学校有个班,教师,学生数。 我们学校位于。 5、你还想把哪些东西写在资料卡上。 6、沟通 三:夸夸我们的学校 1、看来,大家平常都很关怀学校,教师翘大拇指表扬大家。 2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么出名,除了刚刚大家提到的一些以外,还有许多的得意之处,你印象最深的是哪些方面? 3、学生自

38、由说 4、大家平常写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。 5、过渡:有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来观赏一下。 6、有感情朗读小诗 四:情感升华 说了不少,同学们,我知道大家心中还有许多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧 1、学生预备 2、展现沟通 五:总结 学校就是我们的家,我们在学校里欢乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。 其次教时 一:复习导入 1、谈话 我们在上节课一起开心地当想到介绍学校,回忆学校的成绩,再次领会学校的魅力,大家都觉得特别骄傲吧。 2、教师告知大家,一个学校不仅要出名字,还要有标志,如校徽等 二:

39、创意大赛 1、出示23页校徽,理解 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释 2、师问:这样的设计简洁明白,寓意深刻,大家确定会认同。这样,下面我们来进展一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 我们的学校教案11 教学目标：能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的根底上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增加小仆人意识，从而积极主动地参加学校建立。 教学重点：能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化。 教学难点：能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化。 课前预备： 1、了解学校有关状

40、况 。2、学做小向导 。3、彩笔。4、以前写的有关校园一景的 课时安排：两课时 第一课时 教学目标：能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的根底上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增加小仆人意识，从而积极主动地参加学校建立。 教学重点：能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化。 教学难点：能利用简洁的图形画出学校的平面图，知道学校的进展变化。 课前预备： 1、了解学校有关状况 。2、学做小向导 。3、彩笔。 4、以前写的有关校园一景的 教学过程： 一、观看与走访 1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美妙时间了，算是老同学了。教师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？ 2、那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观” 3、