《我能行》的教学设计（13篇）[001].docx

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1、 我能行的教学设计（13篇） 教学目标： 1、知道不胆小是英勇的表现。 2、在平常的生活中有克制害怕的意识和士气。 3、克制害怕，敢于把自己的故事讲给大家听。 教学重点： 让学生知道怎样做才是英勇、不害怕、不娇气。 教学设计： 一、定向导入，走进害怕。 师：同学们，看看我们今日的教室里有什么不同？ 生：今日的教室里多了很多听课的教师。 师：面对这么多听课的教师你们感觉怎么样？ 生：有一些紧急。 师：老是听说深呼吸可以缓解紧急的心情，你们愿不情愿试试？ 生：情愿（生跟着教师一起做深呼吸） 师：现在感觉怎么样？ 生：好多了。 师：那我们来上课，好吗？ 生：好。 师：同学们，在日常生活中，我们常常会

2、遇到很多事情，自己很想去做，可偏偏又有一些缘由不敢或没有士气去做，怎么办呢？今日就让我们一同走进12课我能行中去寻求答案。（板书：我能行） 二、提醒目标： 1、知道不胆小是英勇的表现。 2、在平常的生活中有克制害怕的意识和士气。 3、克制害怕，敢于把自己的故事讲给大家听。 三、引导自学。 （一）出示自学导航 1、仔细观看书上52页的四幅图，看看它为大家叙述了一个什么故事？ 2、小组争论：小军自己在家可怕吗？他告知妈妈说没问题时，是怎么想的？他用那些方法克制害怕的呢？ （二）学生沟通，师随机播放视屏怕黑的小姑娘。 （三）师小结，板书：开灯、吃零食、唱歌。 四、创设情境，拓展延长。 （一）师出示图

3、片引导学生从现实生活中克制害怕。 1、假设你单独在家，突然听到有人敲门，你将如何克制害怕英勇面对呢？ 2、假设你去打预防针，面对尖尖的针头，你又将如何去克制害怕英勇面对呢？ 3、在这次运动会的方块队表演中，参与表演的同学又是如何克制害怕英勇面对呢？ （二）师小结，师相机板书：英勇、自信。 （三）生沟通自己克制害怕的故事。 五、感情升华，提升熟悉。 1、讲故事：生命的奇迹。 2、读儿歌：我能行 六、实践作业： 1、回家后大胆地在家人面前唱一首自己喜爱的歌。 2、试着尝试做一件你以前没有士气做的一件事，预备在下节课的“我能行”故事沟通会上沟通。 我能行的教学设计 篇2 教学目标 学问目标： A、知

4、道自信的含义和表现。 B、理解自信与自卑、自负的区分，以及它们与胜利之间的关系。 C、懂得树立和增加自信的方法。 力量目标： A、学会正确地熟悉自我，对自己作客观的评价。 B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负 C、运用正确的方法，增加自信念。 情感、态度、价值观目标： A、形成积极向上、自信的生活态度。 B、培育悦纳自我的开心心态。 C、在树立自信、增加自信的过程中，培育正确的人生观、价值观。 教学重点、难点 依据课程标准的要求及学生的实际水平，本节课的教学重点应为懂得自信的含义和表现。由于七年级学生受自身熟悉水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强引导。 教学过程 导入： 有一次，

5、日本指挥家小泽征尔去欧洲参与指挥家大赛。在进展前三名竞赛时，他被安排在最终一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开头指挥演奏，突然小泽征尔发觉乐曲中有不和谐的地方。开头，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都严肃声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，假如你是小泽征尔你会如何做？ 小泽征尔不免对自己的推断产生动摇。但是，他思考一再，坚持自己的推断是正确的，于是大吼一声：“不，肯定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立即向他报以热闹的掌声，庆贺他大赛夺魁。原来这是评委们细心设计的“圈套”，以摸索指挥家们在发觉错误而权威人士又不成认的状

6、况下，是否能坚持自己的推断。 请答复：是什么力气最终使小泽征尔获得好成绩？ 一、自信一族（板书） 活动一：夸夸我自己 做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！ 活动二：说一说自己感受最深的“我能行” 温馨提示: 1、你当时面对的是什么困难？ 2、你是怎么想的？怎么做的？ 3、结果是怎样的？ 4、你的感受是什么？ 我思我悟：什么是自信？ “我能行”的态度就是自信，自信是人对自身力量的确定，深信自己肯定能做成某事，实现自身所追求的目标。自信的表现：思想上信任我能行，行动上表现我能行，情感上体验我能行。 二、超越自负，告辞自卑 活动三：请你来分析 材料一：马某在父母眼中，始终都是孝顺、懂事的孩子，在教师

7、眼中他是一个成绩优秀的学生，2023年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发觉四周的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开头目中无人，连教授、教师也不放在眼里。 提问：自信就是信任自己，进入大学后马某还信任自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 在学生争论答复的根底上，引导学生总结出：这种心理呈现出的就是自负（过高地估量自己的力量，无视或看不起他人，自以为是），并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的熟悉。 材料二：进入大学不久，马某在自己生存的小环境培育起的自负和傲慢快速被现实击得粉碎竞选干部的失败，参与运动会的失利，人际关系的紧急使他的心理严

8、峻失衡，导致成绩急剧下降马某开头疑心自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。 提问：马某还信任自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 在学生争论答复的根底上，引导学生总结出：这种心理呈现出的就是自卑，表现为心情消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。 总结：自负、自卑、自信的区分：自负与自卑都是自信的误区。自负的人自以为了不起，往往过高地估量自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不行能到达。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的力量，即使可以做得很好，也不敢尝试。只有自信的人能够实事求是地对待

9、自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 活动四：情景剧场在胜利面前 在我们的学习生活中，许多同学都曾有过自负或自卑的心理经受，下面，让我们进展一个即兴小品表演。 1、以小组为单位，推举三名表演的同学； 2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别会有什么表现）。 3、分组争论（约三分钟），同学们为表演的同学设计人物和语言。 4、其他同学依据表演来猜想他们所扮演的角色。 5、最终评一评哪一组表演的更形象。 归纳总结：自信是对自我力量确实信，而自卑、自负都源于对自己力量的错误估量，现在，同学们正处于一个注意共性张扬的青春阶段，都渴望拥

10、有一个展现自我的平台，布满自信念是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告辞自卑，超越自负，走向自信，好好学习，欢乐生活，做将来生活的强者，做主宰自己命运的仆人。 作业： 每天早上花一分钟的时间自己对着镜子大声说出：“我能行，我布满信念，我肯定能胜利！” 我能行的教学设计 篇3 【活动课型】： 争章启动课 【活动设计理念】： 当今社会独生子女偏多，于是就带来了一个很明显的问题：依靠性强，责任心弱，动手力量差。我们教育者不仅要重视孩子的学习，更要关注的是各方面力量的培育。科学家统计说明，从小留意孩子力量的培育，长大后能很快地适应自己的生活和工作。“人有两件宝，双手和大脑。

11、”这是陶行知先生的至理名言。家务劳动可以使我们既动手又动脑，在动手的同时敏捷动脑。在劳动中发觉美，在劳动中制造美，在劳动中磨炼意志，在劳动中练就一双勤劳而灵活的手，而家务劳动是少先队员健壮成长的最正确途径。由“要我做”变成“我要做”；由“不会做”到“我会做”，最终到达“做得好”，使少先队员们在劳动中体验劳动的成果，感受“我能行”的欢乐。鉴于此，我们开展了以“家务劳动，我能行！”为主题的雏鹰争章活动，通过洗衣，洗碗筷，清洁卫生间，清洁厨房；拖地，整理房间，钉纽扣；摘菜、择菜，洗菜、切菜、炒菜、做饭等家务劳动实践，来培育少先队员的动手力量。通过活动，让孩子从小自己动手，不但可以培育他们吃苦耐劳的精

12、神，更能使孩子从中体会到自己的责任，懂得只有劳动才能制造价值。同时增进孩子和家长之间的感情，使他们体会到父母是多么的辛苦，更加懂得感恩父母，敬重他人的劳动。 【活动目标】： 1.懂得敬重父母，爱护父母，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活。 2.培育对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，熬炼肯定的劳动技能。 【活动重难点】： 培育对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，熬炼劳动技能。 【活动地点】： 队活动室 【活动预备】： （一）辅导员预备： 1.开展争章启动课，依据中少雏鹰争章网中的提示，与队员一起制定活动三环节。 2.选拔主持人和礼仪队员。 3.预备活动方案、主持稿。 4.图片、音像、文字资料，

13、依据队员需要制作课件。 5.预备活动材料和队员一起布置活动场地。 （二）队员预备： 1.积极参加网上争章活动，分工合作、相互探讨，将收集到的信息在小队中做好编排汇报的预备工作。 2. 收集有关诗歌、歌曲等，提倡资源共享，发挥想象力和制造力，依据争章要求开展实践活动，并将活动过程进展创作并展现 【活动实录】： 第一环节：活动预备局部 预备仪式 1.报告人数 2.出旗（奏乐、敬礼） 3.唱中国少年先锋队队歌 4.宣布活动开头 其次环节：正式活动局部争获成长章，当荣耀劳动小能手 序曲局部（小队出行，亮出风采） 主持人男: 太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱；花儿醒来了鸟儿忙梳妆； 主持人女: 小喜鹊造新居，小

14、蜜蜂采蜜糖； 主持人男: 幸福的生活从哪里来？ 主持人女: 要靠劳动来制造！ 主持人男、女:太阳花中队“劳动实践成长章”争章活动现在开头。 主持人男:队员们，预备好了吗？ 队员齐：预备好了！ 主持人女: 现在，就让我们有请各队长和各小队亮相。 盼望小队：“勇往直前，走向明天。”我们是盼望小队。（双手斜上举） 才智小队：“拥有才智，拥有胜利。” 我们是才智小队。（右手握拳） 超越小队：“超越自我，实现幻想。”我们是超越小队。（右手扬起） 先锋小队：“先锋先锋，永久先锋。” 我们是先锋小队。（敬礼） （一）诵读劳动诗作，燃放激情 主持人男: 青青的叶儿红红的花，小蝴蝶贪玩耍； 主持人女: 不爱劳动

15、不学习，我们大家不学它； 主持人男: 要学喜鹊造新居，要学蜜蜂采蜜糖； 主持人女: 劳动的欢乐说不尽，劳动的制造最荣耀。 主持人男: 中国诗歌源远流长，古代很多闻名的诗人都喜爱通过诗歌来表现劳动的宏大与劳动的美！ 主持人女: 首先，请观赏各小队带来的关于劳动的诗歌朗读。掌声有请！ 盼望小队：唐代李绅的悯农 才智小队：宋朝翁卷的乡村四月 超越小队：王禹偁的畲田调二首 先锋小队：范成大的四时田园杂兴 （二）明确目标，争当最美劳动小诗人 辅导员提出要求： （1）搜集适合本年级诵读的关于劳动为主题的诗歌、散文、故事，分小队编成一张劳动小报。 （2）搜集劳模事迹，预备召开一次讲故事竞赛。 （一）学一学，

16、做一做，争当劳动小能手 （1）学会一生有用的劳动技能。 主持人男：蓝天白云、绿树红花，华夏五千年古老灿烂的历史与文明； 主持人女：绿树红花、蓝天白云，造就了炎黄子孙万代人的勤劳和蔼良。 主持人男：在这一片宽阔晴朗的蓝天下，我们少先队员们发愤图强，学习劳动好技能； 主持人女：在这一片晴朗宽阔的蓝天下，我们少先队员们当一天的家，争当劳动小能手。 辅导员给孩子讲解几种劳动技能。 了解煮饭的程序：假如用电饭煲煮饭，应依据人数和煮稀饭还是干饭的计量来称米，淘净；将锅洗净后再依据人数和稀饭或干饭加水（用量具量）；再插上插头，接通电源并将开关按到煮饭一档即可。 简洁介绍几种家常菜的根本做法，如：炒鸡蛋，番茄

17、蛋汤。 清洗衣服：一是按先大人后小人的挨次清理该洗的衣服；二是按机洗、手洗、脱色、不脱色进展分类处理；三是学会用洗衣机洗衣的程序，并能在父母指导下妥当处理好其中的每一个环节。 小鬼当家日：“我当一天家”家庭活动： 早晨起床、洗漱完毕，做早饭。 早饭后，洗碗、扫地、拖地、擦桌子等。 和妈妈一起上街买菜。 做简洁饭菜，当妈妈的小助手：择菜、洗菜。 午休后，做家庭作业，预备晚餐。 晚饭后，小评“当家”状况，请家长对“当家”状况进展综合评价，并填写在 “我当一天家”反应表上。 （2）“每天都是清洁日”活动。 辅导员教给正确的扫地方法。 仔细做好班级的值日工作。 坚持每天清扫家里的地面，并请爸爸妈妈监视

18、作出评价。 （3）明确活动目标，争当劳动小能手： 在接下来的一个月期间，家长指导孩子在日常劳动中学会生活的自理，家长每天在学生自行设计的学生家庭劳动记录单上，准时精确，实事求是地记录孩子在家劳动的状况。 利用综合实践活动时间，开展一系列的家务劳动实践活动，如“钉纽扣竞赛”、“叠衣服竞赛”等，让学生在竞赛中体验劳动的欢乐。 （二）说一说，唱一唱，争当劳动小能手 主持人男：五月，是孩子们的天堂。 主持人女：五月，是全世界劳动人民的节日。 主持人男：劳动人民用劳动制造了世界，制造了人类，制造了我们今日的幸福生活。 主持人女：劳动者用勤劳的双手和才智，编织了这个五彩班斓的世界，制造了人类的文明。让我们

19、在这个特殊的日子里，向全世界的劳动者致敬！（请全体同学起立，敬礼！礼毕。） 主持人男： 五一国际劳动节，是怎么来的呢？请才智小队说说五一国际劳动节的来历。 主持人女：劳动是宏大的，各行各业的一般劳动者，在平凡的岗位上辛勤的劳动着，下面请盼望小队展现PPT劳动最荣耀。 主持人女：爱清洁，讲勤俭，自己的事情自己做。 主持人男：忙家务、做小事，力所能及的事情抢着做。 合：接下来让我们一起做个小调查： 主持人女：会买菜、择菜、洗菜的同学请举手。 主持人男：在家自己洗衣服的同学请举手。 主持人女：在家每天清扫地面的同学请举手。 主持人男：会钉纽扣的同学请举手。 主持人男:说得真棒，我们应当从小养成喜爱劳

20、动的好习惯，自已的事情自己做。下面请超越小队展现小合唱我有一双万能的手。 合：太棒了！大家各自都能做些力所能及的家务活了，劳动使我们的思想更安康，劳动使我们的生活更好玩味，劳动使我们的身体更强健！ 辅导员：队员们，我们常常会唱起这么一首儿歌：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来制造，劳动的欢乐说不尽，劳动的制造最荣耀。”这首儿歌是对劳动的赞美，它告知我们：劳动最荣耀。为什么说劳动最荣耀呢？雷锋叔叔是喜爱劳动的典范。一次，他生病到医院看病，路过一个建筑工地，看到工地的砖供给不上了，就遗忘了自己的病情，推车帮忙工地运起砖来。

21、在雷锋叔叔看来，劳动也是开心的享受，它能使有忘掉疾病，能能人带来欢快，鼓励人奋勉向上的精神。我们少先队员应当以革命先烈为典范，从现在做起，从小事做起，积极参与校内校外各种劳动实践活动，在劳动中不怕苦，不怕累，在劳动中培育喜爱劳动的感情，磨练顽强的意志，炼就一双勤劳的双手，为长大后成为一名合格的共产主义事业接班人而时刻预备着。接下来的一个月我们将进行以下活动进展争章活动： 进行劳动诗歌朗读竞赛或“家务劳动我能行”讲故事竞赛、“我爱劳动”演讲竞赛。 唱唱劳动最荣耀、我有一双万能的手等歌颂劳动的歌。 说说五一劳动节的来历。 主持人女：劳动是辛苦的， 主持人男：劳动是荣耀的。 主持人女：劳动是欢乐的，

22、 主持人男：劳动是高尚的。 主持人女：劳动者是最漂亮的，辛勤的劳动是最荣耀的。下面请先锋小队的同学展现钉纽扣。 主持人男：小喜鹊靠劳动为自己建筑新居子，小蜜蜂靠劳动换来甜蜜的蜜糖，是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最荣耀！下面，由我们全班同学齐唱：劳动最荣耀。（播放MTV，请全班同学齐唱。） 合：“要学喜鹊造新居，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的欢乐说不尽，劳动的制造最荣耀！”同学们，用我们的双手去劳动，用我们的双手去酿造更甜蜜的生活！接下去分项活动展现：我能行！ 1.“我能行”劳动技能大比武：剥毛豆竞赛。 2.体验日记大公开：以“我当一天家”为主题，撰写劳动体验日记，写出劳动的乐趣与欢乐。 3.以“劳动

23、”为主题，以学生作品、活动图片等为主要内容，组织学生参加设计并布置展板。 辅导员教师讲话： 少先队员们，在本次的定章主题活动中，同学们都积极协作，并提出许多不错的点子：朗读诗歌，技能比武，学唱劳动之歌，搜集劳动者图片，劳动者故事等。所以，我们成长章的详细目标为： 成长章之最感人故事搜寻奖 成长章之最励志图片展现奖 成长章之最勤劳创意奖” 成长章之最美劳动者奖 队员们，劳动是辛苦的，劳动是欢乐的，劳动是高尚的，劳动更是荣耀的。美妙的生活属于辛勤劳作的人，美妙的将来等着勤劳的人儿去制造。今日你们迈出了第一步，学了劳动最根本的学问和技能，明天盼望你们将不断努力，成为一个制造生活的人！队员们，愿我们把

24、中华民族的勤劳精神发扬下去，在劳动中承受磨练，在生活中成为父母的好帮手。 第三环节：活动完毕局部 1.呼号 2.退旗（奏乐、敬礼） 3.宣布活动完毕 【活动反思】 通过一个多月的争成长章的活动，孩子对家务劳动有了更深的理解。在实践活动过程中，整个中队的队员们都参加了活动，也表现得很精彩。活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注意学生的感受和体验。在沟通时，把活动的评价权交给学生，这也表达了活动中学生全程参加的主动地位。在评价时不能只要求学生调查成果有多详细，还要以学生调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。收集资料做成幻灯片，配上讲解词；自

25、编自演合唱；讲故事诵诗文在小鬼当家中，队员们都当了一天的家，深切感受到了家长们的辛苦，在体会到劳动的辛苦时懂得了感恩。在一系列的活动中，孩子们的综合力量得到了特别好的熬炼。小队活动，各成员之间需要合作，沟通，分担当务。力量强的队员帮忙引导其他队员，把能干的队员当成典范。活动过程中，请教家长，排练节目，更需要有组织，有纪律，有协调，有沟通。在活动中，每个队员的力量都得到很大程度的释放，让我这个辅导员也不得不对他们刮目相看。 高尔基曾说：“喜爱劳动吧，没有一种力气能像劳动那样使人成为宏大和聪慧的人。”古代流传下来有很多关于劳动的诗歌和文学作品，如唐代李绅的悯农就老少能诵，宋朝翁卷的乡村四月教材里刚

26、刚学过，王禹偁的畲田调二首等，带着孩子诵读温习这些名篇，让孩子从中国源远流长的文化中，发觉劳动的宏大和劳动的美！ 当今社会小皇帝小公主越来越多，爷爷奶奶手心里的珍宝孩子离扫地这样的日常劳动越来越远，很大一局部人认为“一肥遮百丑”，只要学习好就行，不管体、美、劳等的全面进展。于是独苗苗们缺乏独立生活的力量，缺乏根本的劳动技能。我们就利用休息日，开展“小鬼当家”等一系列实践活动，以培育孩子最根本的劳动意识与生活技能，同时学会做简洁的家务劳动动。 我能行的教学设计 篇4 活动名称： 报考小运发动 活动要求： 幼儿学会在困难面前鼓舞自己去试一试，初步体验经过努力获得胜利的喜悦。 活动预备： （小兔、乌

27、龟）木偶各一只，小红旗两面，花环两个。 活动指导： 一、（一）通过参加情境，帮忙小乌龟树立信念。体验自我鼓励后获得胜利的愉悦。 1小朋友，你们说小乌龟报考运发动行吗？ 2可小乌龟没信念，我们来鼓舞鼓舞它。 3小乌龟参与什么竞赛好呢，它有什么本事？ 4怎么做才能考上？ （二）实践用鼓舞的方法使自己获得胜利的真实体验。 嬉戏“造房子”，观看幼儿在战败前的态度与行为，帮忙幼儿用鼓舞自己的方法克制困难，取得胜利。 （三）小朋友体验感受： 遇到困难的时候要想方法鼓舞自己去试试，连续努力练，才会胜利。 二、实务性活动 （一）详细内容 1套圈竞赛。 2跳绳练习。 3单独到四周小店购物、单独呆在家中一段时间、

28、单独睡觉。 （二）详细方法 1观看幼儿在活动中面对成败的态度，了解幼儿的内心感受。 2将回家活动内容告知家长，并把活动中状况反应给教师。 3记录活动个案，积存案例。 （三）活动重点 1快速接力。 2在一星期内学习连续跳绳五个。 3不依靠家长，单独完成。 三、共享沟通 （一） 活动要求： 沟通争论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对胜利的影响。体验鼓舞、帮忙、找缘由后获得胜利的喜悦。 （二）活动预备： 垫板若干，椅子四张。 （三）共享沟通： 1创设小马过河竞赛情境，联想平常获得胜利的阅历，积极归因。 （1）你们怎么会赢的？ （2）这一次你们输了，你是怎么想的？（指输的一队，排解消极、埋怨等消

29、极态度，确定鼓舞，找缘由等积极方法。） （3）你的什么事情是鼓舞自己、再经过努力胜利的？（结合体育嬉戏演出及实务活动。） （4）假如再比一次，你们有信念比吗？有没有取得好成绩的方法。 （5）幼儿练习（观看幼儿自我鼓励的行为） 2幼儿得到的体验：遇到困难，只要我们不怕它，找找缘由，鼓舞鼓舞自己，多练本事，就会有胜利的盼望。 我能行的教学设计 篇5 一、活动目标 1.认知目标：知道家务劳动的种类，知道小学生可以做哪些力所能及的家务。 2.情感目标：懂得敬重父母，爱护父母，熟悉到做家务的好处。 3.体验目标：培育对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，熬炼肯定的劳动技能。 二、活动预备 1.向家长调查队员

30、们在家的劳动状况。 2.队员调查父母每天的家务种类以及每天做家务的时间、做家务的感受。 3.学习歌曲我有一双万能的手，小品我长大了。 4.4套刀具和砧板、若干调味料、黄瓜。 5.针线包、纽扣、男士衬衣。 6.23名家长预备照片或视频展现孩子的家务劳动成果。 三、活动过程 (一)、中队长：全体立正、各小队整队，报告人数。 (二)、各小队长向中队长报告人数，中队长向中队辅导员报告人数。 (三)、出旗、奏乐、敬礼。 (四)、唱队歌。 (五)、主题活动开头： 中队长宣布四二中队“家务劳动我能行”主题队会现在开头，现在请小主持人上场。 主持人：尊敬的教师、亲爱的同学们，大家好，我是主持人张继敏! 1、谈

31、话导入 主持人：同学们，你们了解爸爸妈妈平常要做哪些家务吗? 学生甲：妈妈要在家洗衣服，做饭。 学生乙：妈妈要在家拖地，洗碗。 学生丙：妈妈要在家缝衣服，整理衣物等。 主持人：是啊，每天我们的父母要花许多时间来做家务，请各队员汇报一下父母做家务的状况。 (指若干队员说说妈妈每天需要做那些家务，也许花多少时间和做家务的感受) 2.谈谈自己能做哪些家务。 主持人：父母工作了一天，回家还要做那么多的家务，真辛苦，我们是否可以帮助做一些利所能及的家务来减轻父母的负担呢? 主持人：那我们可以做哪些家务呢?请队员们说一说。 (队员汇报) 3.了解做家务的好处。 主持人：做力所能及的家务不仅可以减轻父母的负

32、担，对我们自己来说，还有更多好处呢? 4、观赏小品我长大了 请看小品：我长大了(故事概要:两个孩子都考上了大学，最终和父母分开，一个从小会做家务，到了大学自理力量很强，另一个什么都不会做，哭着要回家了。) 主持人：怎么样?大家看了以后知道从小学做家务的好处了吧。其实，做家务不仅能熬炼我们的自理力量，还有别的好处呢?让我们各队的队长说一说吧? (队长总结做家务的好处：磨练的意志、强化责任感、丰富生活学问、进展智力。) 5、家务劳动大比拼 主持人：接下来让我们炫一下自己的本事，进展家务劳动大比评! .钉纽扣竞赛 主持人：首先进展钉纽扣竞赛，请各小队派出一名队员参与。在两分钟内，看谁钉的纽扣又牢固又

33、美丽，最终请在座的家长做裁定。 (钉纽扣竞赛开头，家长评比出冠军，并作出解释。) .厨艺大比评：制作凉拌黄瓜 主持人：下面进展厨艺大比拼。会做菜是件极好的事，据了解，我们中队还是有厨艺高手的，谁敢挑战这次的厨艺竞赛：凉拌黄瓜? 有请厨艺高手上台，制作好的菜，将由队员代表品尝后投票，得票最多的将成为我们中队的厨艺高手。 (参赛队员上台，黄瓜事先洗洁净的，队员从切黄瓜开头制作。) 主持人：现在香喷喷的凉拌黄瓜做好了，不知道哪一位能胜出，请各中队派两名队员来品尝，给最好吃的那一位衣服上贴上一颗五角星。开头吧。(队员投票) 主持人：现在结果已经呈现在大家的眼前了，让我们一起喊出我们中队厨艺高手的名字。

34、不过，大家在家里烧菜时肯定要留意安全，特殊是开水、煤气等。 叠衣服竞赛 主持人：家务劳动实在是太多啦，其中叠衣服也似乎是每天必做的事情，谁会叠爸爸的衬衫?那我们来进展一个叠衬衫的竞赛，好吗? 竞赛规章:同时开头，看谁叠得又快又好，由家长和辅导员一起来裁定。(指4名队员参与，赛后请家长点评。) 主持人：我宣布，闫志坤是我们中队的叠衣服高手。我们让他说说这个本事是怎么学会的吧?(冠军介绍自己做家务的经受。) 主持人：衣柜里整整齐齐的，房间也是干干悄悄的，那给人的感觉多舒适呀! 6、夸夸我的好儿女 主持人：今日我们有幸请到了几位家长，他们呀要在今日特殊表扬自己的孩子，由于他们的孩子很孝敬父母，平常主

35、动做许多的家务，懂得为爸爸妈妈分担，特殊值得爸爸妈妈傲慢。让我们请出他们吧。 (事先预备好的2-3名家长通过照片或录像逐个介绍自己的孩子在家里的一些劳动场景或劳动成果。) 主持人:这几位队员真了不起，大家说，要不要向他们学习? 学生答：要 主持人：同学们，学习成绩好当然是好的，但是假如不会做家务，那么即使他成绩再好，将来也不会是一个有用的人，乐于做家务、会做家务的人，不仅分担了父母的劳动，而且也熬炼了自己。所以，队员们，让我们都行动起来，一起学做家务吧! 7、下面我们齐唱歌曲我有一双万能的手。 8、辅导员总结： 同学们，今日看到我们中队有那么多能做家务的队员，真是让我感到快乐。同学们，劳动是荣

36、耀的，人类也是通过劳动才有了今日的进步。让我们从小学做家务，从中熬炼自己的动手力量，从中获得生活阅历，将来做一个全能的”人。 9、呼号： 中队长：全体起立，呼号 中队辅导员：(举右拳呼号)预备着：为共产主义事业而奋斗 队员(同时举右拳)“时刻预备着!” 中队长：退旗 中队辅导员：我宣布四二中队家务劳动我能行主题队会到此完毕! 我能行的教学设计 篇6 设计意图 语言是思维的物质外衣，幼儿在运用语言沟通的同时，也在进展着人际交往、角色互换、组织思维的力量，通过语言得沟通，进一步猎取信息，有利于幼儿的进展。本次活动为幼儿制造说话的时机，并能供应幼儿理解他人，换位思索的时机，同时，在谈话过程中也体会到

37、了语言交往的乐趣。 活动目标 1.了解谈话要围绕一个中心话题表达自己的观点和看法，能够理解故事中英勇、自信的品质。 2.能够在谈话过程中遵守规章和技巧，不打断别人的谈话，懂得按次序轮番讲话。 3.能够积极参加集体谈话，情愿与其他小朋友交谈，体验交谈的乐趣。 重点难点 重点:围绕绘本凯能行并根据教师的要求进展谈话活动。 难点:把握谈话活动的挨次、规章、技巧，绽开谈话。 活动预备 1.环境预备:宽松、自由的语言环境，鼓舞每位幼儿积极表达自己的观点。 2.材料预备:绘本凯能行、PPT课件、幼儿生活中遇到困难的图片。 活动过程 一、导入局部 儿歌导入，激发儿童学习兴趣。 教师：小星星乐滋滋，告知我好孩

38、子，不用妈妈来帮忙，书包自己来整理。大公鸡喔喔啼，小朋友早早起，不用奶奶来帮助，自己穿衣上学去。红太阳笑眯眯，自己学着来洗衣，不用爸爸来帮助，样样东西预备齐。 教师：小朋友们在生活中哪些事情可以自己做到呢？又会遇到哪些困难呢？我们今日一起来聊一下吧。 二、根本局部 （一）观看图片，按交谈规章说出自己的观点 教师：小朋友们认真观看图片，看看图片里的凯遇到了哪些困难？发生了什么事情呢？ 教师：我们请小朋友举手来说，其他小朋友在说话的过程中，我们要竖起小耳朵仔细听，不要插话或者是打断别人的说话哦。 总结：绘本里面，凯走路被石头绊倒了，下楼摔倒了，遇到了各种各样的困难，妈妈总会生气地说：“和你一样大的

39、孩子，早就学会做这些了”。 （二）结合生活，自由交谈，学习交谈技巧 教师：在生活中，你有没有遇到和凯一样的事情呢？你在生活中遇到了哪些困难呢？ 教师：请小朋友们思索一会儿，可以选择身边的同伴或你的好朋友，讲给他们听，但肯定要留意和别人说话要有礼貌，先问问别人是否想要和你交谈哦！ 小结：利用自由交谈的时机，让幼儿了解与别人交谈时要先征求他人同意，并要留意使用礼貌用语。 （三）围绕绘本，英勇说出“我能行”的大事 教师：绘本中，凯在救毛毛虫的时候很聪慧，凯也能做好喂猫这件事，小朋友们想想自己在生活中哪些事情也做的很好呢？做过的哪些事情被其他人表扬过呢？ 小结：通过共享“我能行”的事情，增加幼儿的自信

40、念。 （四）出示幼儿遇到困难的图片，隐形示范新的谈话阅历 教师：第一张图片中，小花整理书包的时候不当心把其他书碰掉了，我能帮他捡起来。 教师：小朋友们请你们看接下来的图片，说说其他小朋友遇到困难时，你能如何帮忙他？ 小结：教师通过隐形示范，给幼儿供应新的谈话阅历。 总结：通过今日的活动我们知道了在别人说话的时候仔细听、不插嘴，而且能根据挨次来进展表达自己的观点，小朋友们都很大方的展现了自己，而且让教师了解了你们可以做那么多的事情，你们都是自信英勇的好孩子！ 三、活动延长 在下次的美术活动中，鼓舞幼儿结合日常生活“我能行”的实例，用绘画的形式表现出来。 活动总结 本次利用集体谈话活动，让幼儿自由

41、表达自己的观点和经受，进一步提高幼儿的思维力量、表达力量、交往力量等。活动环节严密连接，步步推动，表现出谈话活动的特点和优势，是一次比拟仔细预备的活动。但由于大班幼儿的表现力比拟强，在谈话过程中对于时间的把控还需要加强，应给幼儿更多的展现时机。 我能行的教学设计 篇7 活动目标 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不可怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己肯定行。 2.在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中英勇面对困难，积极地想方法去解决困难猎取胜利。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 “信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。 活动过程 1、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一局部。 争论：小动物学校里小动物都画了自己喜爱的东西，小鹿教师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不快乐呢？后来米卡胜利的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？ 2、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿观赏视频中歌曲的兴趣，鼓舞幼儿大胆跟唱。 3、观看视频“信任自己我能行”其次局部。 争论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参与？你情愿帮忙小兔子英勇地参与吗？小熊米卡和小鹿教师怎么帮忙小兔子的