《我有一盒彩笔》教案.docx

《《我有一盒彩笔》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我有一盒彩笔》教案.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 我有一盒彩笔教案 教学目标： 1、运用多种识字方式认读本课的8个生字，标准书写左右构造的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培育口头表达力量。 教学重点： 认读生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 仿照课文说话。 教学过程： （一）激趣导入，引出课题。 1、师：同学们，你们喜爱画画吗？今日啊，丁丁就要送大家一盒彩笔，让我们伴同丁丁一起进入一个彩色的世界吧！ 2、出示课题。 （二）初读感知，自主识字。 1、初读课文。 （1）范读课文，播放CAI。 （2）自由读课文两遍，把不熟悉的字用自己喜爱的符号划出来。 2、四人小组合作学习生字，学

2、好了就拿出笑脸娃娃。（鼓舞合作学习，提倡自主合作的学习方式。） 3、CAI出示词语，用小教师带读，小教师请同学读，评读的方式学习生词。（注意生生之间的评价，让学生成为评价的发言人。） 重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的两种读音组词。 4、出示生字。 运用多种方式练读，重点指导“荒”、“绵” 5、认字嬉戏：走迷宫。 （相机鼓舞，培育学生的识字兴趣。） （三）娴熟、有感情地朗读课文。 1、（1）学生自由读课文，争取把课文读得更通顺流利。 （2）同桌互读课文，听听对方是不是真的读通顺了。 （3）指2名学生读课文，自评、点名评。 2、（1）师：丁丁画了漂亮的今日和明天的抱负，我们先一起去看看漂亮

3、的今日吧！赶快读读第一节，看看他给漂亮的今日画了些什么？ a、生自由读课文。 b、指名读一读都画了些什么。 （2）请四人小组合作，每人选择一句最喜爱的，有感情地读给成员们听一听，然后把自己读的那句画在教师发的画纸上，看看哪个小组读得有感情，协作画的画也最美丽！都完成好了，就请拿出笑脸娃娃。 （培育学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作，注意学科与学科间的融合，提高学生的阅读兴趣。） （3）请一个四人小组展现图画，一边配乐朗读课文。 （4）全班齐读第一节。 板书：漂亮的今日 3、师：丁丁不光画了漂亮的今日，他还画了什么呀？（板书：明天的抱负） （1）自由读读其次节，看看都画了哪些抱负？ （2）

4、你最喜爱哪一句读给同桌听一听。 （3）指名读自己最喜爱的那句。 a、女生读。 b、男生读。 c、想读的同学都站起来读。 d、分组读。（用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读。） （4）全班齐读。 师：来，让我们一块进入抱负王国，一块读读这一节吧。 （四）拓展思维。 1、师：这些啊，都是丁丁的抱负，那你们的抱负是什么呢？能像课文中的句式那样说一说吗？ 2、四人小组互说，写在纸条上，投影展现。 （五）指导写字，练习书写。 1、找出田字格里左右构造的字，大声读出来。 2、观看这些左右构造的字，左右局部应当如何占格好看。 3、CAI演示“线”，学生书空。 4、学生练写左右构造的字。 我有一盒彩笔教案2

5、 教学目标： 学问：认字8个，写字9个。 力量：运用多种方法识字，培育自主识字的力量。 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 在理解的根底上，发挥想象力仿照课文写一段话。 情感：初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的喜爱、憧憬。 教学重难点： 重点：运用多种方法识字。通过阅读感受艺术的魅力，并能在理解的根底上仿写一段话。 难点：发挥想象力，仿写一段话。 教学预备： 生字卡片、课件、语文书 教学过程： 一、导入 今日，丁教师给同学们带来了几幅画课件展现，我们来一起观赏吧！ 点评：学生的习作呈现在自己的面前，从他们的世界里走进本课。导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。 二、复习稳固 （一）小画家笔

6、下的世界是多么漂亮呀！教师这里也有一盒彩笔，它们都焦急了，看看它们给我们带来什么？ 1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。 点评：小彩笔的设计生动、得意，学生特别喜爱，学习兴趣深厚，同时稳固了已学学问。 （二）多么得意的小彩笔！文中的彩笔更奇妙呢？翻开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔画出什么？ 1、（板书：漂亮的今日、明天的抱负） 2、明天有着美妙的抱负，那么小彩笔都画了哪些风光来装饰漂亮的今日呢？ 三、新课 （一）学习“漂亮的今日”局部：（出示课件） 1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些风光来装饰漂亮的今日呢？ 点评：发挥学生的主体性，让学生主动找寻漂亮的风光。 2、分析

7、句子： A、“蓝色的直线”：听，清亮的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢？指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。 师评：我听到了：稻田说：“他很快乐！”、“感谢你，小河！” 点评：教师的评价性语言丰富，易激发学生读的兴趣。 谁还看到了不同的风光？ B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？ 听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那你能带着微笑读吗？ 点评：让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨，学会带着表情读课文，教会学生读书的方法。 C、“连绵起伏的远山”：你来读（2人）。这句话，教师也想读给大家听。 师自评：我觉得我读得挺好的，眼

8、前的风光好美呀！谁能跟教师比一比？ 点评：教师自己的范读及自评起到了较好的示范作用，学生可从中得到启发，并可进展再制造！ D、“细细直立的三角”：我观察同学们都想读，那你们同桌之间读读。 师评：我刚刚发觉这个同学读的时候还加上了动作，可真有创意！你来读给大家听听。更让我们感受到这个塔可真高呀！我们跟他学学！谁再来读，你再试试！ 点评：边读边加上动作表演，学生学得饶有兴趣，同时教师也很自然地引导学生又学会了一种读书方式。教师的大胆表扬更是增加了学生的自信，鼓舞学生进展制造！ （过渡语）远山、明月、小河流水、高高的电视塔，多漂亮的一幅画呀！我们刚刚用彩笔画出了漂亮的今日。谁来给大家读读！（生配乐读

9、“漂亮的今日”局部）现在，就让我们插上想象的翅膀，一同去感受明天的抱负吧！ （二）学习“明天的抱负”局部： 1、默读课文，边读边画出你喜爱的句子。读完之后就坐直，教师就知道了！ 2、请把你喜爱的句子读给同桌听，说说你为什么喜爱？谁来说说？ 3、分析句子： A、“透亮的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇异了！你看到海底都有哪些宝藏呢？ 解释宝藏：对，沉船，只是不幸的事故。海底世界可奇妙了，还有什么？教师告知你们一个吧！各种鱼类，石油，丰富的矿藏。那你来读。 B、“绿色的太阳”：多美妙的愿望呀！要真是这样，我们就可以舒舒适服过个夏天了！ C、“结满面包的大树”：真是个布满爱心的孩子！你们知道吗？

10、地球上的一些角落还有和你们一样大的孩子正面临着饥饿，土地荒凉、庄稼不再生长，战斗、灾难，夺去了他们的粮食。他们多盼望能有一片面包来填饱肚子！同学们，下面我们就用朗读的方式把我们的爱心奉献给他们吧！（全班） D、“长上翅膀的小朋友”：师范读加动作：“我画”，谁能像教师这样来读读。我们一起来读吧！ 点评：放手让学生自己学习“明天的抱负”这局部，给与学生很大的学习空间进展品读，让他们能够把刚学到的读书方法适当地进展应用，各种形式的读更给了学生的展现时机。而教师的积极评价，绘声绘色的语言，和学生一同学习的态度，使得本课进展到此刻到达高潮。 3、五颜六色的小画笔描绘出漂亮的今日和明天的抱负，让我们心情无

11、比快乐，那么我们一起把课文再读一遍！（配乐） 4、多奇妙的小画笔呀！它画出了我们的想象，实现了我们的抱负，你能仿照课文说说吗？四个人先说说吧！ 四、布置作业 我们用语言的彩笔，描绘出漂亮的今日，畅想了明天的抱负。学了这篇课文，下课后你还想做些什么？（生自由答） 你喜爱哪项作业，就做哪项作业。这节课，我们就上到这里！下课，同学们再见！感谢同学们！ 我有一盒彩笔教案3 教学目标： 1、学问与技能： （1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，把握其中9个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法： 在多重对话与沟通的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语

12、言文字的美。 3、情感态度价值观： 培育学生喜爱生活的情感，满意不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美妙的抱负和愿望。 教学重点： 课文其次小节（自主识字的力量、朗读力量和想象力量） 教学预备： 字卡、词卡、课件 设计理念： 罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参加与自由表达，其形象思维力量和创新人格才得以培育”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的”气氛中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满意不同层次学生的需要。通过朗读、对话、观赏、想象等方式来培育学生的创新思维力量、人文情感

13、和正确的人生价值观。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程教师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？ 咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚刚看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是我有一盒彩笔。 二、板书课题： 1、说说“盒”字怎么写？熟悉“皿”字底。 2、齐读课题。 三、初读识字： 1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。 2、开火车读字卡、词卡。 3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。 4、（看课件）熟悉多音字“藏”。 四、指导朗读： 1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。 2、指名读、评议。 3、指导第1小节： 师范读，

14、生评议； 学生自由读。 师生合作读。 4、师生律动小小蜡笔 5、指导第2小节： 学生自由读，说说：丁丁又画了什么？ 学生用自己喜爱的方式读。 指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。 6、齐读全文。 五、拓展升华： 1、师：同学们，假设你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。 2、（出示课件）师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！ （本课荣获湖北省第七届优质课竞赛一等奖） 一、谜语导课 1. 小朋友喜爱猜谜语吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都漂亮！ 2. 提醒谜底：彩笔 多么奇妙的彩笔啊！你们肯定用它画过

15、很多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言） （教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 我有一盒彩笔教案4 教学目标： 1认读本课生字8个，书写汉字9个。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3仿照课文续编。 教学重点、难点： 1正确、流利有感情地朗读课文。 2使学生感受艺术之魅力。 教具预备：课件、生字卡片、录

16、音机 教学过程： 一、导入新课 同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！ 二、初读课文，自主识字 1听录音跟读课文，留意字的读音。 2小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。 3学生提出学习生字时难认的生字，全班一起沟通识字好方法。渐渐渗透依据汉字的构造来认字的方法。提示多音字“藏”。 4同桌两人相互检查生字的认读状况，并赐予星星嘉奖。 5回文识字，指名朗读课文，学生互评。 在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。 三、感悟课文，合作沟通 1通过刚刚读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明

17、白的地方？ 2让我们跟着小的画笔也去画画我们多彩的今日和漂亮的明天吧！ （一）学习第一节：漂亮的今日 1在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。 2解决“挂”在课文中的意思，中秋的月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？ 3请问全部的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！ （二）学习其次节：明天的抱负 1今日的很漂亮，但是更加精彩的明天还需要我们去建立，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。 2你有什么问题想问大家吗？ 3你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？ 4小画了这么多漂亮的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉快那么你想为什么而画呢？用“

18、为了”造句。 5有感情地朗读全文，师生、生生相互评价。 在学习课文时不止是教师一个人在讲解，而是大家一起争论，让课堂气氛活泼起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。 四、激发情趣，拓展升华 信任用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加漂亮，你喜爱这盒彩笔吗？想怎么表达呢？ 五、稳固识字 1同桌两人玩照镜子嬉戏。 2同组四人玩扑克牌嬉戏，并相互帮忙。 玩这个嬉戏的目的是使学生在布满情趣的气氛中稳固识字。 六、指导写字 1让学生找出认犯难写的字，其他组进展互助指导。 2由写的比拟好的同学给大家讲解字型和要提示的笔画。 3区分“优”、“伏”，留意“荒”的写法。 指导学生养成良好的观看力量和独立书写的习

19、惯。 七、作业 1续写诗歌。 2画出你心中的今日、明天。 3有感情地朗读课文。 我有一盒彩笔教案5 教学目标： 1.1.学会本课的生字及由生字组成的词语，能把握6个常见的量词，仿照句子练习说话。 2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.3.激发学生喜爱生活，富于抱负，蓬勃向上，积极进取的创新精神。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教具预备： 每人一张白纸，一支彩笔。 教学过程： （其次课时） 一、板书课题： 二、指名分节朗读课文。 三、学习第一节。 1.1.有几句话？ 2.2.填空： 我有，用它。 3.3.拿出画笔，依据书中描述，画出美妙的今日画面。 4.

20、4.联系图画，如上想象，练习有感情地朗读。 5.5.填词训练： （ ）的今日 （ ）的曲线 （ ）的三角 （ ）的直线 （ ）的远山 四、学习其次节： 1.1.指名读。 2.2.这一节小画了自己什么抱负？ 3.3.填空： 我画的海洋，为了看清。 我画的森林，为了。 我给小朋友画上，为了飞行。 4、回答下列问题： “我”为什么画透亮的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？ 5、布满激情地朗读这一节。 五、指导背诵： 1.1.分节（今日、抱负）。 2.2.一节一节地背。 3.3.指名背诵。 板书设计： 我有一盒彩笔 今日 抱负 清清的小河 看清海底宝藏 稻田 绿林把风沙阻挡 远山 小朋

21、友在祖国空中飞行 电视塔 我有一盒彩笔教案6 目标： 1熟悉本课11个生字，会写9个生字。 2正确，流利，有感情地朗读课文。 3激发学生喜爱祖国，画出美妙心愿。 重点： 1熟悉本课11个生字，会写9个生字。 2正确，流利，有感情地朗读课文。 难点：正确，流利，有感情地朗读课文。 教具：生字卡片，词语卡片 课时：2课时 1课时 一谜语导入 1小朋友喜爱猜谜吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来： 身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮。（彩笔） 2那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁情愿说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。） 3画的真美丽，丁丁也用彩笔画

22、了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文我有一盒彩笔。教师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。 4学习盒：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。齐读。 （设计意图：谜语导入和嬉戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题我有一盒彩笔激发学生读课文的探究欲望，请读课题是留意了读音和回忆了识字方法盒构造，形声字） 二初读课文 1丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不熟悉的字词。 2读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒

23、，翔，藏(zang,cang)组词，齐读。 3你们发觉了这首诗分几个小节？（2节）刚刚我们已经和生字宝宝交上了朋友，教师现在就要嘉奖乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书仔细听，仔细看。一会我们来评一评。 4丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。 先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔） 其次幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀） （设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学 手指着听通过听读识字，然后来评一评） 三学习课文 （一）学习第一小节 1自由读第一小节，找一句你喜爱的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他

24、。 2请读句子： A我有一盒彩笔，我用它画漂亮的今日。这句丁丁用彩笔画的什么？（漂亮的今日） B画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。丁丁除了画直线还画了曲线 哪一句画了曲线我请同学来读一读。（画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山）你会画直线和曲线吗？请画！学习连绵起伏远处的山高凹凸低，一座连着一座。伏我们怎么来记住它呢？和我们学过的一个字比拟像，是什么？优出示词语卡 连绵起伏齐读。 丁丁的画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山！ C画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖谁来说一说中秋的月亮是什么样的？（又大又圆）什么颜色的圆？（黄色）我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美

25、美的吗？（能）那我们一起来读一读。 D画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天谁来说说电视塔是怎么样的？谁来画一画呢？谁还能来说说插入是怎么样的？我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉！ 3丁丁用彩笔画出了漂亮的今日，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组竞赛读。同学们一起来读一读这漂亮的今日。 （二）学习其次小节 1四人小组合作学习课文其次节 2你认为丁丁的哪个抱负最美妙，最奇妙？ 3透亮能透过光线的，画清亮没被污染。 宝藏 4永久女生读。 饥饿男生读。人饥饿时要吃东西，所以用庄稼都死了地就荒了，所以中间是个亡 5小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有许多人吃不饱穿不

26、暖，假如有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？ 6想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？ 信任假设你有一双翅膀，你肯定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起唱歌，你们肯定能读好这句话。飞行请读，齐读。 （设计意图：阅读是学生共性化的行为，应当让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分敬重学生的共性化体验，引导他们在读、说中进展充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组竞赛读，学生齐读的方式把握所学生字，逐步做到不指读就能流利精确的朗读课文） 四照样子说一说 1每个人都能画出漂亮，

27、假如你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！ 画.那是. 2.为了. （设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字 可以用拼音代替。这样逐步培育学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过 打下良好的根底。） 五写字 1自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么构造，可以用什么方法来记住它们） 2盒上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。 线左右构造，留意右边的田格占位 挂右边是两个土 伏和优区分 结和接区分 永独体字，其次笔是横折勾 （设计意图：写字上重点引导学生观看体会，把握字的构造和记字方式，鼓舞学生说出不同的 字方

28、法，激发学生写字的兴趣。） 我有一盒彩笔教案7 教材简介： 我有一盒彩笔是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首布满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小手握彩笔，画“漂亮的今日”和“明天的抱负”两幅画的情景，抒发了儿童喜爱生活追求美妙将来的情感，表达了孩子心中的抱负。 学习目标： 1、学问与技能目标：熟悉本课的18个生字，认读和积存课文中消失的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和观赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观看想象力量和语言表达力量。 2、过程与方法目标：通过学生

29、学生认字自读、比照赛读、展现比读等层次提升学生朗读的力量和水平。激发学生结合诗歌内容进展想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美妙的景物和愿望。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活熟悉，激发学生喜爱生活，畅想生活的积极情感，体会仔细观看可以发觉生活的美，敢于畅想表达对生活的美妙期望。 学习重点： 1、能够在认字学词的根底上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。 2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美妙抱负，丰富语言表达。 学习难点： 在学习课文内容的根底上，结合自己的生活阅历和抱负情感编创诗歌。 学习用具预备： 多媒体课件 学习

30、过程： 一、复习回文导入： 课前诵读雨铃铛和枫叶红了 二、熟悉，读文导课： 大家读的这两篇课文，是同一位写的，他就是(幻灯出示金波的照片)我们应当叫他(金波爷爷)。他特殊喜爱给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧! 三、读题学字： 齐读课题。 谁帮我想方法记住“盒”字? (学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。) 其实，在我们熟悉的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗? (引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等) 想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大局部为装东西的器

31、具) 也就是说，皿字底表示的意思是? (教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积存生字) (点评学生识字的表现和方法运用) 请大家和教师一起书写课题。(学生书空，教师板书) 四、学习课文： 1.第一次读这篇课文，怎样才能到达正确流利? (学生自主确定方法读文，到达正确流利) 2、读文反应、识字学词活动： (1)谁来展现一下呢?(指名读课文，听辩字音。) 还可以怎么读呢?(鼓舞学生同桌共读或者分组、分男女赛读) (2)课文读得这这么娴熟，我想来考考大家，可以吗? A、出示课文中的生字新词： 蓝色 黄色 紫色 (这些都是“颜色”，你还知道哪些?) 直线 圆 曲线 三角 (这些都是“外形”，你还知道哪

32、些?) 小河 稻田 明月 山尖 远山 电视塔 (你还观察什么了?) 连绵起伏 插入云天 抱负 透亮 海底 宝藏 结满 永久 毁灭 饥饿 翅膀 宽阔 飞行 会读的同学来抢答：(单人、整组、整排或者整班答复，确定新词的读法) 会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它? (学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意) 例1：连绵起伏;这个词语在哪里?找到相关的句子，它是用来形容远山的，看看课文的插图，什么样的远山可以叫做“连绵起伏”? (学生了解词义，指导朗读) 例2：插入云天;你用教师介绍的方法试试看!找句子-看插图-说一说; 例3、宽阔、饥饿等词语的理解。 B、出图画，用

33、词语：教师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下? (检验新词的理解，知道新词的运用。) C、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗? (出示词语搭配练习) D、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧! (出示课文填空：回忆内容，稳固记忆) 3、课文阅读： 多么好玩的小诗呀，有位同学都忍不住把他们画下来了，看，其实，我们的课文中为这两幅画起好了名字，你发觉了吗? (漂亮的今日和明天的抱负，适时板书) 那咱们就来一幅幅地观赏吧! (1)指名朗读第一节; 在“美妙的今日”这幅画里，小画家画一条 ，那是 。画一个 ，那是 。画一条 ，那是 。画一个 ，那是 。 (在学生对应答复中指

34、导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，安静的?欢快的?中秋明月挂在山间，那是漂亮的，圆润的;连绵起伏的远山，那是悠远的，模糊的;插入云天的电视塔，那是高远的，壮丽的。) 这么多漂亮的景物啊，我考考大家，谁记得最清晰? (师生问答：我画 ，那是 。) 我们的世界如此漂亮，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和外形来说说。 我画一个红色的长方形，那是 。我画 ，那是 。 (教师指导学生翻开思路，进展口头创作) 大家的真会发觉啊!看来只要有一双擅长发觉的眼睛，就会看到美妙的今日! 我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧!(齐读第一节) (2)美妙的今日让我们沉醉，明天

35、的抱负又会有些什么呢? 谁为大家读一读?(指名朗读)大家一起读一读吧! 我看到了美妙的抱负，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有方法一眼看到，所以，我画 ，为了 。 (你看到了海底的 。那就读出你的感动吧!) 我知道夏天酷热太阳让人难以忍受，所以我画 ，为了 。 (我看到人们在绿色的太阳下 。那就读出凉快的感觉吧!) 我知道世界上还有很多人面临着没有食物的饥饿威逼，所以我画 ，为了 。 (有了这些大树， 。那就读出幸福的心情吧!) 我知道小朋友们都想了解奇妙的世界，体验在空中飞行的感觉，所以我画 ，为了 。 (飞行的感觉 ，我看到了 ，听到了 感觉到 。读出来让我们都艳羡吧!)

36、(师生合作回文，感受抱负之美，朗读句子的韵味。) 想象多么奇妙啊!我也想用画笔实现我的抱负，有一天，我观察了干旱的稻田，我想画 ，为了 。(引导学生语句表达)我观察了 ，我想 ，为了 。 你想画出自己的抱负吗? (学生自主表达，练习口头创作) 这么多美妙的抱负啊!让我们一起合作，把美妙的明天畅想。 (师生合作读文) 4、诵读活动： 不管是看到的美妙今日，还是畅想的将来抱负，都让我们把自己的心情表达出来吧! (学生自读课文，回味情感) 老是想要背诵，情愿的请和我一起来! (师生尝试背诵课文) 五、课堂小结： 在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出漂亮的世界，可以画出明天

37、的抱负，可以写出好玩的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊! 六、布置作业： 1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画， 2、画画自己看到的漂亮今日和想到的美妙明天。 3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。 附：板书设计 我有一盒彩笔 观看 畅想 美妙的今日 明天的抱负 我有一盒彩笔教案8 一、谜语导课 1. 小朋友喜爱猜谜语吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都漂亮！ 2. 提醒谜底：彩笔 多么奇妙的彩笔啊！你们肯定用它画过很多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言） （教师用

38、谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了 学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。） 二、初读课文 1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以鼓励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮忙。） 3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画

39、里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 其次幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔（出示课题并齐读） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜爱的句子多读几遍，并相互沟通一下喜爱的缘由。 汇报自学状况。（品析句子可以不根据书上的挨次） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、沟通自己喜爱的理由，再相互评议补充。 （结合课件说理由：蓝色的小河水很清亮很漂亮。仿佛听到河水哗哗地流淌，声音很悦耳。这么清亮的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可健壮成长，明年肯定是个丰收年！） 2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） （在这一环节中，采纳自己与文本对话-同桌合作解决生字-全班沟通汇报学习成果的形式进展学习，收到了较好的效果。） 出示生字：线 （）说说你是怎样记住“线”的？ (学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。 （）丁丁除了画“直线”还画了“曲线” (出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？ （指名画） （在熟读课文的根底上再学习生字， 并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜爱。） ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解： 连绵起伏（读准字音，记住字形，