《我们的田野》说课稿范文.docx

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1、 我们的田野说课稿范文 一、说教材 田野给大地带来无限生气，也给予作曲家们无尽的创作灵感，为人类的音乐宝库增加了大量珍品。 今日我说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第四单元我们的田野，这首歌作于上世纪五十年月。五十多年来，这首歌曲以其剧烈的艺术魅力受到广阔师生的宠爱。下面我就这节课说说我的教学设计。 二、说教材分析 我们的田野这首歌为多段歌词的分节歌，采纳一段体构造写成。旋律亲切纯朴，动听起伏，给予唱歌性；节奏沉着伸展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏给予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也非常贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然风光，而在这一片诗情画意中，又点

2、出了正在为建立祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童喜爱祖国的感情，提出了要增加环境爱护意识。 三、说教学目标 依据编者意图，我确立了以下教学目标。引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、心情方面培育学生丰富的想象力和制造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。 四、说教学重难点 让学生唱这首歌曲，并解决曲中多处弱起小节和跨小节的切分节奏。新大纲提出：提高学生的”审美意识和审美情趣，贯彻以审美力量培育为核心的指导思想。只要有音响，就要伴随着情感，学会唱歌不是目的，要把培育情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的重难点是培育学生的情感和审美力量。 五

3、、说教法 由于用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，从而让学生更简单理解，可以充分发挥学生的视觉，听觉，感觉等多种感官的作用，所以我采纳了情景教学法。由于音乐有不确定性，每个学生的感受不肯定一样，所以我又采纳了启发开放式教学法。听唱可以激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采纳了听唱法。 六、说学法 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以唱为本，重情感，美感，把学生的主动权给学生，让学生主动参加学习以其自由充分发挥。从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。假如学生消失偏差，有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下，本节课力求在教师的帮忙指导下，让学生自己领悟，自己唱歌，最终到达有感情地演

4、唱歌曲。 七、说教学过程 首先我奇妙地利用多媒体手段，展现祖国秀丽的自然美景，用我们的田野作为背景音乐，深情地朗读歌词，让学生切身体会诗情画意般的歌词意境，使其有身临其境之感，学生被吸引，就会很投入，多种感观同时参加活动，完成听觉与视觉的结合，更能启发学生的想象和联想，从而激发他们的兴趣和求知欲。下面学生的动情配乐朗读证明白这一点。接下来，通过立体画面和歌声的结合，形象生动的展现了我们漂亮的大好河山，从而在学生的心中留下美妙的印象，加上我的深情范唱使学生更加熟识歌曲，为下一步启发心情处理演唱好歌曲做好了预备。 感受音乐的动听悦耳，对音乐抒发的感情体验并由音乐描绘的情景，绽开想象和联想，从而完成

5、对音乐所表现的思想和意境的理解及熟悉，这局部是教学的重难点。为了解决这一问题，我将做以下安排： 1、以我们的田野为背景音乐，我按节奏有感情的读歌词，让学生悄悄地跟着我按节奏朗读。这种方式一来可以使学生进一步感受歌词美的意境，二来可以把握曲中多处弱起小节和跨小节的切分节奏。 2、学生跟着背景音乐按节奏有感情地读歌词，同时我发挥多媒体的优势，仿照MTV播放歌曲的形式，在演唱前四拍处，用数字倒计时的形式，反响弱起小节的演唱时间。这种视觉与听觉的完善结合我信任更有助于学生演唱好弱起拍。 3、教师有感情得完整演唱，学生轻声跟着哼唱。教师的歌声是最直接最具感染力的，而这个年龄段的学生特别擅长仿照。因而我的

6、范唱直接引导着学生更好的唱好歌曲，处理好歌曲的心情。 4、学生唱出觉得自己喜爱的乐句。依据儿童的认知规律，每个人都有较强的表现欲望，展现自己美丽的歌声，所以这个环节正好符合学生的心理特征。在这种反复却不繁琐的愉悦听赏学的过程中，了解并学会了弱起小节在歌中的奇妙运用，同时了解了连音线和圆滑线在这首歌中所起着怎样举足轻重的作用。 这首歌歌词较多，为了提高学生的学习兴趣，我让学生分组争论自主选择多种演唱形式表现歌曲。例如：齐唱，领唱，重唱等等，避开单一的演唱形式。这种放手让学生自己选择，自己演唱的形式更大限度的激起学生的学习兴趣和表现欲望。 在整节课的最终，再次利用多媒体画面提示学生：我们祖国如此漂亮的风光正患病破坏！点到为止，为了增加学生的环保意识，最终在我们的田野声中完毕本课！