《春天来了》教案及反思.docx

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1、 春天来了教案及反思 春天来了，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要幼儿在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进展环境爱护教育最好的一课。 上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、马上溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱这样的风光？”让幼儿自己找春天，然后用自己的话来描述图中的风光，表达自己对这幅图的情感，在朗读歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名幼儿突然举手，提出了疑问：“陈教师，歌词中春姑

2、娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊？”说完，幼儿们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。幼儿们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思考中。这时，只见又有一个幼儿将小手高高举起，说到：“陈教师，我知道！”全班立即宁静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我快乐地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，很多幼儿也站起来说了说自己的看法：“春姑娘肯定是喜爱地球的仙女，她一来世界就变美了”“画上面树枝飘动着，肯定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，肯定是春姑娘

3、用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了平常面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上常常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清晰一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和预备缺乏感到担心，为孩子们的表现感到惊异，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对唱曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的答复布满了童真和对大自然奇妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？ 下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程

4、实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续进展教育注入课堂，更注意幼儿全面进展。孩子们的心是那么纯净、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些漂亮。 春天来了教案及反思2 活动目标： 1、进一步熟识歌曲，要求咬字清晰，唱准曲调。 2、学会依据歌词内容创编动作，并将动作组合成歌表演。 3、歌表演时眼睛能看着对方大胆自然、声音洪亮，相互沟通感情，养成与同伴合作，协调表演的良好习惯。 活动预备： 已学会歌曲、录音机、磁带、相应字卡、节奏卡。 活动过程： 一、开头局部。 1、进活动室，发声练习：短句“春天来到了”（逐次变换曲调进展发声练习）。 2、节奏练习：参照歌曲的节奏练

5、习（五线谱的形式）。 二、根本局部。 1、复习歌曲春天来到了。 “前天，我们学了一首歌，还记得歌名叫什么吗？”出示字卡“春天来到了”。要求幼儿跟准音乐，咬字清晰，边唱边有节奏地拍手。 2、引导幼儿依据歌词内容创编动作。 （1）每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作，启发幼儿也用不同的表情、动作来表现，然后请个别做得好的幼儿到集体前表演。 （2）引导幼儿制造性地表演歌曲。“把你们刚刚想的动作编进歌里，看谁能编出和别人不一样的动作来。” 3、简洁小结。请个别幼儿示范自己好的动作。 4、听音乐进展歌表演。 “我们再来跳一次，学习刚刚好的动作。最好能自己动脑筋想，想出更好看的动作。”要求幼儿边唱歌边舞蹈。

6、 三、完毕局部。小结评价，表扬有制造性、合作得好的幼儿，鼓舞个别幼儿应大胆想动作。 春天来了教案及反思3 教学重难点： 让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培育学生唱歌的兴趣。 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐做律动进教室，体验欢乐的心情。 2、师生音乐问好。 二、复习稳固 1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲布谷，并能边唱边做do mi sol的手势。 2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如：嘀哩嘀哩、小燕子等。 三、情景导入 1、小朋友，春天在那里？让“春姑娘”带着我们查找春天吧。 2、教师扮春姑娘说：“春天静静的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？

7、谁能来用自己的方式赞扬春天呢？学生朗读春天的诗歌；唱歌春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物？ 四、学唱歌曲春天来了 1、放范唱录音，学生听赏。 2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。 3、师有感情地领学生朗读歌词。 4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。 5、师边弹琴，边范唱歌曲。 6、师分句弹旋律，生试填唱词。 7、师生随乐接龙演唱。 8、师订正易错处。（留意附点要唱精确） 9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。 10、男女生分组竞赛演唱歌曲。 11、师放音乐，引导学生自编动作表演春天来了。 五、课堂小结 今日，我们又一次领会了春天的美景，也用我

8、们自己的歌声表达了我们对春天的憧憬，现在就让我们随着春天来了这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！ 课后反思： 春天来了是二年级音乐下册第四课的歌曲，这是一首布满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为胜利： 1、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：小燕子、嘀哩嘀哩等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生希望春天的急迫而喜悦的心情。 2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让

9、学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。 3、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进展训练。 需要改良之处： 1、在授课过程中，应带着学生把歌词在春天来了的歌曲旋律中，有感情的朗读一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。 2、提问的面还不够宽，应当尽量鼓舞更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都参加到开心的音乐气氛，供应一个充分展现自己的舞台。 3、在教学的调控上不够敏捷，教育的机灵还有待提高。 4、今后教唱歌曲时，在培育学生正确的运用气息唱歌的方面尚需努力。 春天来了教案及反思4 农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，

10、由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子; 2、能运用身体语言表达诗歌内容; 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与小朋友一起争论看到的春天的景物。 “刚刚咱们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?” 请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导小

11、朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音?” 春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢? 春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗?为什么? 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。 2、小朋友在诗歌的伴奏

12、下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么? 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，咱们一起在校园、在回家的路上去查找春天。 教学反思 小朋友园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发小朋友说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让小朋友理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把小朋友的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是

13、教师如何用教师本身语言的生动性来感染小朋友，把小朋友带入故事情景，让小朋友有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 小朋友语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但小朋友期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价小朋友的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把小朋友的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。 春天来了教案及反思5 一

14、、教学目标： 1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的根本心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 二、教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 三、教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现

15、春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 四、教具预备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 五、教学方法： 倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 六、教学过程： 【情境导入】 1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2“说说” 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么漂亮的风光吗？（学生自由说出春天的各中风光） 3“看看” 师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的

16、情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 【感受体验】 1师：春天有那么多漂亮的风光，今日，教师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐（播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。） 4师：你听到这段野蜂飘舞

17、的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言） 5“听听比比” 师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：郊外去是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图）（比照听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢比照、强弱比照。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱比照。 【寓教于乐】 1师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2学唱歌曲 A随范唱拍出歌曲节拍。 B随范唱拍出歌曲节奏。 C按节奏读歌词。 D听唱歌曲。

18、3唱唱创创，鼓舞学生创编动作来表现歌曲。 【课外延长】 1、师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事（播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。 2、请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？（学生自由争论、答复）学唱歌曲的步骤，表达了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，

19、引导学生有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。 3、歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 【鼓舞评价】 1让学生相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。教师依据学生参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。 【课后反思】 春天来了，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这

20、是进展环境爱护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、马上溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱这样的风光？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的风光，表达自己对这幅图的情感，在朗读歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。 第2课时 一、教学目标： 1学生能用欢快、活泼、兴奋的心情，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。 2引导学生在演唱歌曲及歌表演中增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。 二

21、、教学重点： 有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生宠爱春天，从而表达对大自然的喜爱之情。 三、教学方法： 听唱法、鼓舞法、启发法、自主学习法等。 四、教学用具： 录音机、磁带、多媒体课件。 五、教学过程： 【组织教学】 1.师生问好 2.教师带着学生律动 【激兴导入】提醒课题 1鼓舞学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语） 2.播放关于春天的画面，教师做讲解，画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生气勃勃的景象，春天是个漂亮的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么漂亮的春天里，教师就带着同学们一起去郊游！（板书课题） 【寓教于乐】 1提出建议，争

22、当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来） 师：在去郊游之前，教师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中，每个小组都要遵守纪律和留意安全，等到郊游完毕时，教师要依据每个小组在各方面的表现来评比一组“文明小游客”，看看哪组队员最终能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，预备好，我们现在要动身了。 2（到达目的地）新歌教学 （1）教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的心情，速度 （2）听录音 按节奏读歌词 小声地演唱 歌词处理： A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚决有力，声音要有弹性。师：刚刚同学们一路随着音乐，迈着坚决

23、有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应当带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句 B、其次乐句：感受旋律的轻柔，用抒情美丽的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔暖和的声音来演唱其次句吧。 【练习稳固】 1、完整地演唱歌曲 2、分组演唱，相互评价 【完善结课】 1评比“文明小游客”，颁发小奖旗。 2复习歌曲，完毕郊游。 【教后反思】 郊游这首歌有一句歌词唱得最多：“走走走走走”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进展），然后用高位置、轻

24、柔的声音朗读伴奏（首次尝试这样的练习，朗读与唱歌形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一局部学生朗读的很棒，究竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最终是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得特别热忱和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的根底上，体验到了歌曲带给他们的开心心情。 春天来了教案及反思6 一、主题产生得背景 平常在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“光秃秃得树枝变绿了，迎春花黄色得小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色得，由于它是油菜花生长得好时间;春天是绿色得，由于它是小草得乐园;春天是红色得，由于它艳丽。孩子们对于春天得变化产生了很多怀疑，我们想通过活动，让孩子们

25、利用身边得资源环境，亲身体验感受春天得漂亮，以各种方式表达自己得情感和体验。 二、实施过程 我们采纳家园协作进展得方法，请家长支持我们得活动。带着幼儿到户外查找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观看春天得风光，让孩子们相互沟通：你眼中得春天是什么样子得?你听到得春天是什么样子得?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色得柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观看争论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放得花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠得，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观看

26、、治理，在活动中丰富了孩子们对春天熟悉得词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。 我们在多学科综合功能得活动中，让孩子们观赏春天里得文学作品，感受作品得美，学习创编儿歌，形象地表现松软得舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工”孩子们用自己灵活得小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里得花、草、昆虫、颜色绚丽、各种外形得鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。 我们得墙面布置“虫虫找花”有着折纸得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观看捕

27、获昆虫时，用放大镜探究着昆虫得外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进展。 我们在开展活动时，从孩子们得兴趣动身，强调得是孩子们自己得探究，例：参观珠溪园后观察柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树得欲望;户外活动观察小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁得隐秘请家长们帮忙我们捕获昆虫，预备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究得空间。 由于我们得主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们得好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究胜利得隐秘，学会了探究、表现得方法，为我们今后开展主题活

28、动奠定了根底，迈进了主题活动得大门。 三、实施活动内容： 详见活动教案(实际实施内容) 四、创设环境 1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。 2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里得大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片) 五、活动反思 1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进展一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观看、记录、调整孩子们实施得状况(详见区域活动观看记录簿)，真正表达以幼儿为主体，注意过程体验以及奇怪探究、积极思维得学

29、习态度和团结合作得精神培育。 2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型得师生关系，成为幼儿学习过程得观看者、合和支持者，注意严密得合作，与更多得人(中班组教师、家长)进展广泛得合作沟通，留意各类学问信息得猎取和整合。 3、教师跟随进入到儿童得主动学习中去，留意倾听孩子们得对话以及表现出来得无声语言，敏锐地捕获蕴涵其中得巨大学习价值，把倾听和观看得东西记录下来，分析、查找孩子得兴趣热点、学问区域、阅历范畴和思维特点，并尝试着鼓舞和引导孩子。 4、在活动中教师要追随孩子，擅长依据在活动中表现出来得兴趣需要，将生活中产生和发觉得惊奇现象或是孩子急于想知道和解决得问题，准时纳入到课程和活动中来，擅长帮忙

30、、支持、引导幼儿不断讨论探。 春天来了教案及反思7 活动背景 为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容打算带着小朋友们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。 活动目标 1、能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。 2、愿意在教师的引导下观看初春的风光，宠爱春天。 3、学习汉字“来”“燕” 重点难点 1、能够感受春天的气息和发觉花、草、树木的变化。 2、能够用自己的语言表达自己对春天的宠爱。 3、熟悉“来”和“燕”两个字。 活动预备 带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。 活动过程 一、春天真舒适到户外感受春天的天气。 1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

31、2、鼓舞小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变温和了。 二、观看幼儿园中的花、草、树木的变化。 1、带着小朋友们观看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。 2、与小朋友们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。 三、我找到了春天表达自己的发觉。 1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？ 2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。 3、带小朋友到户外嬉戏。 四、活动延长 日常生活中，引导小朋友回去和父母连续到户外观看、查找春天。 教学反思 这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并且能用自己的话说说春天。于是，

32、教学这个内容时，我带着幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。 幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感兴趣，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并且能够用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小朋友还编儿歌，编得特别好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小朋友不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种开心的气氛中积存了学习的阅

33、历，同时也推动了幼儿探究的主动性。 幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能够大胆地对春天进展描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。 假如我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的风光画一画，那样不仅可以熬炼小朋友们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。 春天来了教案及反思8 内容与要求： 1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜爱亲近大自然。 2、通过对四周动植物的观看，产生探究其特性的深厚兴趣。 3、以各种形式表达

34、自己的情感和体验，有初步的爱护环境的责任意识。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 环境创设与资源整合： 墙面环境： 互动主题版面：我发觉的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。 源利用家长资源： 1.和孩子一起查找收集春天的信息，在休息或是空余时间带着您的孩子观看春天花草树木的变化，体验发觉的乐趣并和您的孩子沟通他（她）的发觉并尝试将观看到的春天的变化用绘画的方式记录下来。 2.让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观看中了解植物的成长。 社区资源：

35、 去外查找春天的景象。 主题活动收集有关我欢乐、我英勇主题的材料。 活动反思： 通过一系列以幼儿为主的活动，培育幼儿良好的阅读习惯、语言表达力量，让幼儿学会用观看的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿喜爱大自然，增加环保意识。 春天来了教案及反思9 设计背景 小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩

36、子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到

37、了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，例如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜

38、爱春天吗？为什么？ 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但是使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师怎么用教师本身语言的生动性来感

39、染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但是幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，譬如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。 春天来了教案及反思10 目标 1、知道故事名称，理解故事大意，熟识故事

40、中的动物。 2、体验春天暖和和生气勃勃的气息。 3、能够在教师帮忙下表演故事。 重点：理解故事大意，熟识故事中的动物。 难点：能够和教师一起讲故事。 预备：大书，春天的图片，动物图片 过程： 1、出示春天的图片 师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她翻开窗户（出示小熊图片） 小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越温和，雪已经溶化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。 师&幼：春天来了 师：今日，我就给大家讲一个春天的故事，故事的名字是：春天来了 2、请幼儿观赏故事。 3、就故事提问。 师：故事的名字是什么？ 师：故事中有哪些小动物？

41、师：每个小动物都发觉了春天的消息，是什么呢？ 4、再次叙述故事。 5、请幼儿随着教师的引导一起叙述故事大意。 延长活动：故事表演“春天来了” 过程： 1、依据大书复习故事。 师：小朋友们你们还记得春天来了，这个故事吗？故事中有哪些小动物，每个小动物都发觉了春天的消息，是什么消息呢？他们是怎么告知他们的朋友们的？ 2、将全班分组跟着教师一起复述故事。 3、示范表演故事。 师：下面，我请小朋友来表演这个故事，谁想来表演故事中的小熊呢？（请几名幼儿示范表演） 4、请幼儿自由结合表演故事。 5、分组展现 反思：故事春天来了。这个故事是分别发觉了春天的一些迹象，并打电话告知自己的好朋友。故事中5个人物，

42、每个人的发觉都不一样，所以表现出来的语言也不一样。但是由于教师借助直观的画面，很好的帮忙幼儿理解了故事内容。其中，马维实、朱奕遥、周宇轩等孩子能跟着其他孩子表演，效果不错。 春天来了教案及反思11 春天来了教案 教学目标 学问目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生观看自然的兴趣，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、 创设情境，激趣导入。 1、导入：春天来了，细心的小朋友发觉大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的风光，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从学生已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。） 二、 初读课文，整体感知 1、教师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小朋友特殊喜爱