《村居》教案(3篇).docx
《《村居》教案(3篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《村居》教案(3篇).docx(13页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 村居教案(3篇) 一、导入: 1、同学们,我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了很多诗词,从这些优秀的诗词中,我们领会了大自然的奇妙秀丽,感悟到人或物的志趣情操。上学期我们学习了一首词卜算子咏梅,还记得吗?(师生接读)今日,让我们再次走进诗词的殿堂,来学习一首由南宋词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。简介词牌:清平乐,词牌名;村居,词的题目。 2、这首词向我们展现了怎样一幅画面呢?请看(出示课文插图投影片)看了画面,你有什么感受?(指名说)词人是怎样描绘的呢?请翻开书本。 二、学习课文: (一) 1、同学们,你们是学习的仆人,教师信任通过你们自己的学习,肯定能把这首词学好。下面,请
2、你用你自己喜爱的方式来读这首词,把它读正确,流利。 2、 读得怎样?请你的同桌来评一评,你读给我听,我读给你听,读得好,请给同桌打上“”,假如还需要多练习,请给他打上“”,并指出哪儿有问题。 3、得“”的同学请举手。好,请你读;再请位同学。 下次有信念得到“”的同学请举手。(让教师听听你的信念!) 让我们一起来读一读。 (二) 1、书读得真棒,教师从你们的朗读中感受到了你们的才智与信念。信任你们下面的表现肯定会更精彩! 2、自由读课文,争论争论,说说你读懂了什么,在不懂的地方做上记号。 3、师:读书使人欢乐,由于我们从读书中获得了新的学问,通过刚刚的学习,你肯定也有了收获,讲出来与我们共享一下
3、。 有没有不懂的地方,请教他人,谁给他解疑答问。 4、谁能用自己的话连贯地说一说上片或下片的含义? (三) 1、诗人用朴实、清爽的笔调向我们展现了农村秀丽的风光,把农户们那适宜安静的生活刻画的活敏捷现。同学们,让我们再次拿起书本,把自己完全投入到词文中去,读着读着,你的眼前消失了怎样的画面? 2、请结合教师这里的句式,发挥你们的想象: 读着,我仿佛看到(听到)。 多么令人神往啊!你能通过自己的朗读把它表现出来吗? (指名读生评齐读) 3、确实,这朴实舒适的农村生活,恰似那漂亮的桃花源,令人心旷神怡,布满了憧憬!同学们,你们能依据画面来编个故事吗?可以是图的一局部,也可以是全幅图。教师信任你们肯
4、定能行的,试试看!(先小组练说再沟通)。 三、总结: 茅檐、小溪、青草、老翁媪,这一切奇妙地结合成了一幅漂亮的图画,给我们留下了深刻的印象,难怪词人辛弃疾是如此的喜爱、憧憬这舒适的农村生活。同学们,让我们一起美美地诵读全词吧!你可以看着书读,还可以闭上眼睛读,让我们一起感受这份舒适静谧的农村风光吧! 四、拓展: 漂亮的农村风光是历代文人墨客心中的最爱,在他们的笔下,我们可以观赏到很多不同时期的农村美景,教师这儿有一首名为村居的诗,它是清代诗人高鼎写的。同学们,你们品读品读,感受一下它与我们今日所学的清平乐村居有哪些相像之处。 出示村居(清高鼎):草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,
5、忙趁东风放纸鸢。注:醉:沉醉;纸鸢(yun):风筝 板书: 农村秀丽 清平乐村居 (南宋辛弃疾)农户安静 溧阳市绸缪中心小学马忠 教学后记: 本课是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的闻名词作。通过对农村清爽秀丽、朴实舒适的环境的描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了他宠爱农村安静安静生活的思想感情。 在提醒课题时可告知学生,“清平乐”是这首词的词牌名,“乐”要读“yue”,不读“le”,“村居”是这首词的题目。 在教学时,教师可先范读这首词,使学生初步了解这首词的内容,并感知这首词的读法。然后让学生自由读课文,要求读准字音。检查自读状况时,要留意“媚”读去声,“媪”读“ao”,“剥
6、”读“bao”。 学生读对、读通词的句子后,应把教学重点放在指导学生朗读和背诵词句上。有些词语可以让学生联系句子,或结合生活实际自己体会。 在朗读上片时,要提示学生边读边想象出这首词勾画的由茅屋、小溪、青草组成的环境多么清爽秀丽,在这样的环境中,一对正在谈天的老人又是多么闲适得意。 指导朗读下片,要让学生抓住刻画的人物形象,边读边体会词的意境。尤其是小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌,要启发学生在读中加以体会。 指导朗读全词时,可借助插图,让学生一边诵读,一边看图,结合对词句意思的理解,想象词所描绘的生气勃勃、和平安静、朴实安闲的农村生活图景,读出对这种景象的宠爱、赞美之情。 整个教学,教者
7、抓住了词所表达的特有的意境,着重引导学生自主朗读,在读的过程中进展感悟,不仅能够加深学生对词的理解,更培育了学生自主、探究的学习习惯,较好地完成了教学目标。 村居教案 篇二 【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 、能联系课文内容理解诗句的意思,口述这首诗所描绘的情景。 、借助课文的语言材料,感受田野春光的美妙和农村儿童生活的情趣,激发喜爱大自然、珍惜童年的美妙感情。 【教学重点】 指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情景美,帮忙学生积存丰富的语言材料。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、谈话导入,提醒课题 、同学们,你们知
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 村居 教案
限制150内