《新年的礼物》教学反思.docx

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1、新年的礼物教学反思 本课是一篇外国儿童文学作品，篇幅短小，但情节引人入胜。课文通过表达小仆人公麦克用自己的行动早起帮爸爸挤牛奶作为送给爸爸的新年礼物，为我们塑造了一个懂事的好孩子的形象，反映了麦克与爸爸之间深厚的感情。本课语言简洁，条理清楚，故在教学时并没有在情节的分析上多下功夫，而是把重点放在一个“悟”字上。 本课教学过程设计为四步。第一步，谈话引入，做好铺垫。通过让学生谈送礼的亲身体验，感受到送礼是表达感情的一种很好的方式。为下文感悟麦克对父亲的爱做好了铺垫。其次步，配乐范读，听中悟情。通过教师和学生声情并茂的朗读课文，学生不但对课文有了整体的了解，而且在听的过程中初步感受到课文的基调麦克

2、对父亲的爱。第三步，说中悟情，读中悟情。这个环节是本教学的重点。重在学生的自悟。主要通过抓住麦克心理活动的句子，从麦克的心理变化中感受到麦克对父亲的爱，并在朗读中表现出这种爱。第四步，设计练笔，加深理解。让学生通过与麦克、麦克父亲、在座的每一位的对话，加深对父子情深的课文主题的理解，同时也盼望激发起学生喜爱自己父母的美妙情感。 在教学构造的处理上，主要抓住两条线。一条是麦克对父亲的“爱”的主线，另一条是表现麦克心理活动的副线。不难看出，副线是为主线效劳的，具有不行分割的联系。 在教学方式的运用上，以训练学生的”说话力量和朗读力量为主。设计多种句式训练，对文中的重点语句进展拓展说话，并进一步深入

3、体会人物心情。在朗读时，指导学生留意用不同的语气，语速来表现麦克在不同时间里的不同心情。从而体会人物思想感情，并从中受到感染。 由于本教案重在学生自悟，感悟是共性化的行为，因此有些教学环节在连接上不够严密，学生没有答到点子上时，教师扶得较多。 本课教学设计盼望转变传统语文教学中死记硬背，机械训练，单纯把握学问的固有模式，让学生在语言训练中理解和内化课文情感，实现“语文工具性和人文性相统一”的目的。 新年的礼物教学反思2 故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。 新年礼物故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明白，但好玩

4、的故事情节能吸引幼儿的留意。故事中一再描写了熊伯伯关怀他人精神，后又描写了熊伯伯收到小动物的礼物，深入主题。故事鲜亮突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和仿照。在生活中，孩子们都有过收到礼物的阅历，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比拟贴近，又能激发幼儿关怀、体谅别人的情感，很有教育意义。这与大班幼儿社会性进展是相全都，相宜大班幼儿。 活动中，我引导幼儿在看看、听听、讲讲中理解故事内容，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的进展，我利用PPT逐图绽开故事图片，采纳分段理解的.形式进展。首先，请幼儿进展阅历回忆：什么时候会送礼物

5、？收到礼物后心情怎样？小结后顺当过渡到其次环节，这一环节的主要目的是完成第一个目标：能认真观看画面，理解适宜的礼物带给别人欢乐的含义。因此我的重点就是引导幼儿观看画面。观看小松鼠收到礼物后的表情、神态、动作等，由此引出小松鼠对礼物的宠爱。再进展联想：小松鼠为什么这么喜爱这个礼物？由于在叙述故事中我特意强调了熊伯伯踩着厚厚的积雪，隐性地提示幼儿当时天气很冷。当幼儿说到“冬天来了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送来了帽子，所以这个帽子送的很适宜”的时候，我马上重点提出来“适宜”一词，让幼儿理解什么是适宜的礼物。在后面的环节里，请幼儿为小白鹅和小鹿分适宜的礼物时，幼儿都能依据故事中的情境为小动物来分适宜

6、的礼物。最终是熊伯伯送完礼物回家路上发生的事情，再围绕“为什么说这辆汽车是一份适宜的新年礼物“来绽开争论。整个活动中，幼儿各抒己见，想得很全面，答复得也很不错，同时他们也懂得了关怀和体谅别人，活动较好地完成了预设的活动目标。 但活动中也存在许多缺乏：如为小白鹅和小鹿分礼物时，虽然幼儿都能理解并为小动物分适宜的礼物，但这个环节我完全可以放手，让幼儿自己争论，最终我再对幼儿的答复进展提炼总结。对于大班的孩子来说，他们完全可以自主争论，这个环节可以做一改动。在活动完毕前，为了帮幼儿升华生活阅历，我提了一个问题：为什么熊伯伯和小动物们的礼物都这么适宜？目的是在于让幼儿理解关怀他人，了解他人的需要，就能

7、送出适宜的礼物。但是由于设置问题时考虑的不够认真，没能从幼儿的角度动身，因此对于这个问题，幼儿都不理解。可以将问题改为：怎么样才能送出适宜的礼物？信任这样的问题幼儿就能答复的更好。设计教学活动的问题应立足于幼儿已有的生活阅历和阅历，并在此根底上适当提升活动的难度与高度，但不能超出幼儿的认知水平，使幼儿难以答复，甚至冷场。 虽然活动已经完毕，但值得反思的地方还许多，值得改良的地方也许多，庆幸能得到各种建议和意见。我想在今后的教学中我会更加留意这些缺乏之处，努力上好每个活动。 新年的礼物教学反思3 深感教师要上好一堂课必定对文本有肯定地钻研。这里的钻研可能不仅仅指教材本身中所蕴含的学问与技能，更包

8、含情感态度价值观，而这往往简单被大多数教师所忽视。 初读新年的礼物，觉得这是一篇易教的文章。文中苇苇这一人物前后表现可谓比照鲜亮：前者的贪玩、马虎、马虎、好像还知错不改；后者的仔细、踏实、一丝不苟。好像褒后贬前是理所固然的。教学时，教师往往会将情感的落脚点放在对后文那个懂事苇苇的赞扬上，而前面的苇苇无疑成了抨击的对象。再读课文，发觉的本意并非如此，前文的苇苇虽然有着一些缺点，依旧是得意的。若如此时教师将落脚点放在对其的批判上，可能一开头就拉开了学生的情感距离，很简单让学生感到教师正在进展说教。究竟那看似顽皮的苇苇正是大局部这一年龄段孩子的缩影，聪慧却有些贪玩，调皮却带着些得意。了解了这一点，教

9、师在上课时就可将着眼点放在“新年到了，苇苇清楚也长高了！”这句双关语的理解上了。新年这个特别的日子，原来从年龄上就意味着长大了一岁，长高了也是自然规律。而此时的“清楚”却道出了从内心发出的.赞许：长高了，长大了，真的懂事了！是啊，人的长高只是生理意义的长大，并不意味人生意义的成熟，懂事了，知道该怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。以此为突破口，深入解读课文，则可理解苇苇的懂事：了悟了教师的一番苦心，懂得用进步作为最好的礼物赠与教师。而其间关键之物便是那作业本，它是孩子真诚地表达，进步的见证。教学中需花些功夫，做足文章。 或许是情感的认同，在教学中我们可以惊喜地发觉，学生学得很投入，他们的情

10、感世界本随着文本渐渐丰富。伴随着想象说话，一个个孩子仿佛自己就是那得意的苇苇，正细心的预备着作业，无论是语文、数学等各个学科，还是各类意外的发生，他们都能应付自如，课堂上那些发自肺腑的语言，不就是孩子那一颗颗纯净而真诚的心灵吗？而这种隐性学问的获得得益于教师对文本地钻研，对学生心理的把握。 始终觉得，要上好一堂课不简单，要让孩子能披文入情，更难！ 新年的礼物教学反思4 礼物是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，布满了欢快的气氛，孩子们喜爱感受这种欢乐，期盼能收到更多的礼物，特殊是礼物翻开那一瞬间，他们感到特别的满意。新年礼物是特别结合幼儿生活的一个题材。 新年礼物是一个情节好玩，

11、形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的故事。纲要指出选材要“贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的阅历和视野。“在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的阅历，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比拟贴近，又能激发幼儿关怀、体谅别人的情感，很有教育意义。 在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。依据故事情节的进展，我利用ppt逐图绽开故事图片，采纳分段理解的形式进展。首先，理解故事的前两段。教师边叙述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，叙述完之后教师提问：“熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?“让幼儿学习叙述句型“熊伯伯给小松鼠送来了小

12、绒帽“。接着，理解第三段。第三段的故事情节和其次段是相像的，由于有了前一段的叙述，幼儿对这一段不难理解，能够比拟完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最终，理解故事结尾。教师叙述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的相互关怀、相互爱惜之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多便利啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关怀、体谅的喜悦之情。 最终进展完整的故事观赏，并进

13、展了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节连接自然，幼儿参加积极，根本到达了预设的目标。 新年礼物这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道适宜的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话力量，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物“和“我想送给谁什么礼物“这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达力量。现在正值新年降临之际，我觉得所选材料和生活比拟接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我预备得比拟充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我信任只有预备充分，才能把一堂语言课上好。 活动时，我围绕“礼物“这个问

14、题绽开表达，幼儿对“礼物“很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了“新年礼物“这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用“熊伯伯给谁送来了什么礼物“这句话来说一说。在这里，大局部幼儿说得很好，个别力量较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕“为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物“来绽开争论。幼儿各抒己见，想得很全面，答复得也很不错，同时他们也懂得了关怀和体谅别人，教学目标得到了充分的表达。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟识，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不

15、错的。我想，以后对故事内容熟识了他们肯定会表演得更好。 在最终一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培育了幼儿动手动脑的力量，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝愿，那就是自己亲自制作的卡片。 这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材礼物是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮忙而哀思、难过，到得到小象的无私帮忙而感谢万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动得意。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的怜悯心，培育他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮忙幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮忙别人就会欢乐的积极情感 体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己预备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德熟悉与道德行为严密结合起来。