《毛毛虫和蝴蝶》教学反思.docx

《《毛毛虫和蝴蝶》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《毛毛虫和蝴蝶》教学反思.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 毛毛虫和蝴蝶教学反思（10篇） 音乐活动毛毛虫和蝴蝶是奥尔夫音乐活动中的一个教材，我把它作为这次家长半日开放活动的内容。整个活动下来感觉还是比拟顺当的。孩子们都能够积极地投入到活动当中，愿意参加音乐与舞蹈的表现，课堂气氛很活泼，自我课后的感觉也很好。 但是整个活动下来，还是有一些缺乏之处。比方：在一开头，以故事导入毛毛虫的难过，变成蝴蝶时快乐的心情，应让幼儿表现出来（为下一环节做铺垫），这里我没有很好地处理。 另外，我为进展下一环节的活动，有时会无形中打断上一环节的精彩，没有给幼儿太多的时间去深入表现。 还有是在把纱巾渐渐抽出这个环节，我在前面的歌词念得不够，幼儿对唱词不熟识，这样就影响了幼

2、儿的表演，最好能念着歌词示范一下，让幼儿表演起来更自如。 还有就是探究毛毛虫的动作时还可以再深入、放开些，可让幼儿爬在地上表现毛毛虫一伸一缩的动作，由于幼儿有这样的表现欲望，但我所供应的时机还是不够。 另外，我比拟困惑的是：B段音乐的节奏很快，孩子们很难按要求作出三拍子的律动。在活动中，为了让孩子们熟识三拍子的节奏，我先请他们观赏了音乐，再用肢体动作来感应三拍子的节奏，接着协作音乐来感应，最终，再加上动作。可实际状况却是：孩子们单独用肢体感应时很好，可一加上音乐表演就乱了套，就开头兴奋地乱跳了。活动给我一些启发是：或许是幼儿的音乐常规培育还不够，幼儿对三拍子的节奏表演也是第一次接触，假如按要求

3、随着快速音乐做三拍子表演，是有肯定难度的，不妨从奥尔夫的教学思想角度去对待这个问题-注意教学过程，强调孩子们自己去做，至于做的如何，那是无关紧要得，假如幼儿不去做，那就是教学的失败。音乐节奏原来就比拟快，孩子们手腕假如不够敏捷，是很难将这个节奏把握的，多多练习，信任班上的孩子会在屡次的表演中做得更棒的。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇2 本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告知小蝴蝶的，教学这局部时，我试图找一些蝴蝶生长过程的图片，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash，可又没有充分

4、的时间，以至于只有局部学生能够理解这局部内容。 最终，在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，假如学生自己读上表达性语言，效果会更佳。在这节课完毕时，假如我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下，让学生有一个整体感知，然后学生在提出自己不懂的地方，这样离教学目标就会更近些。 总之，通过这次每人一课活动，我学到了许多优秀的教学方法，虽然我讲的课不是很胜利，但我信任失败是胜利的开头，我坚信我会一步步走向胜利的。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇3 每人一课活动很快就完毕了，回想自己讲的课，有许多缺乏之处，也有一些需要改良的教学方法。 首先，在导入时，我让学生观赏了几张花蝴蝶的图片，目的在于让学生更深的体

5、会到蝴蝶的漂亮，与毛毛虫的丑陋形成比照，但由于课文读的不深刻，个别学生没有感受到这层意思。 其次，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，方法有些不恰当，我是采纳让学生填空的形式来引出的，然后在反复的练习朗读，假如先让学生整体的感知一下课文，如问:这篇课文讲了一件什么事?然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，或许效果会更好。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇4 小蝴蝶和毛毛虫是冀教版二年级下册第7课，是一篇特别好玩的科学童话。讲完这一课后，我感到授课过程中胜利之处，也有许多缺乏之处和需要改良的教学方法。 首先，在导入时，我让学生观赏了几张花蝴蝶的图片，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的漂亮，与毛毛虫的丑陋形成比照，学生兴趣深

6、厚，对毛毛虫和小蝴蝶布满了兴趣，在后面读课文时就似乎带着问题再学习一样。 其次，本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告知小蝴蝶的，教学这局部时，我找了一些蝴蝶生长过程的图片，学生在观赏时既加强了对课文内容的理解，又丰富了课外学问，大局部学生都能够深刻地理解了这局部内容。 第三，在导入蝴蝶与毛毛虫的.对话时，我先让学生整体的感知一下课文:这篇课文讲了一件什么事?然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，再让学生反复的练习朗读，通过自己读，同桌读，小组读，再引入课堂沟通读，学生读得津津有味，读得特别投入

7、。 这节课的缺乏是，由于时间关系，课文其他朗读和理解用时稍少了些，生字认读用时也有些紧急。在以后的教学中，我要学会更好地调配时间，合理安排课上40分钟，努力取得更好的学习效果。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇5 这篇课文，我想着重抓两局部来处理，小蝴蝶和毛毛虫课后反思。第一局部是在指导学生朗读对话的同时，抓住“惊喜”和“惊异”两个词语的理解，教给学生理解词语的方法看字猜意法。 通过比照朗读再体会两个词语的不同，指导学生通过读出不同的语气，进而深入的体会毛毛虫和小蝴蝶当时的心情。其次局部，是对小蝴蝶成长过程的处理，教学目标中让学生了解小蝴蝶的生长变化过程，采纳了看动画，让学生直观了解，为动画配音，让学

8、生从感性上升到理性，加深熟悉。本课还安排了几方面的积存：积存哪些小动物小时候和长大了不一样，增加对自然的了解，拓展阅读安徒生童话丑小鸭。 从整堂课来看，我依据学生的阅读规律，实现了对学生学习进程顺势引导。学生、教师共同走进了文本之中，共同感受小蝴蝶和毛毛虫这篇学问童话带给我们的无限遐想。我觉得这也是语文教学始终在追求的教学境地理解感悟语言，真正意义上实现与文本对话。 本课感悟理解语言处理最靓的“点”是“惊喜”和“惊异”两个词语的处理：引导学生学习词语理解的同时，深人体会文本语言所表达的意境，详细感悟两个词语的不同，学习语言表达的精确。这一点是我从丰润社区高启山教师的博客中学来的，但授课后也有教

9、师提示我这样的理解词语方式也会有不妥的时候，我想自己在今后的词语教学中应当更多的运用多种方法，避开学生对词语的理解“鱼目混珠”。 一是学生阅读主要是为了学会阅读，进展语言，提高语文素养。感觉对话局部，还是脱离了整体语境让学生孤立的进展理解，使语言所蕴含的情感断流了。学生在这种学习过程中没有充分的.自主，无法主动探究，只能在教师预设的“细心牵引”下，亦步亦趋! 二是阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。既然是对话，学生通过自己阅读与文本及进展沟通时，必定有自己的看法，感想!教师不该以对课文的理性分析，来代替学生对课文语言的吸取!如何在阅读教学中，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”，给学生有更

10、多的自主阅读的时间和空间，真正提高学生的阅读力量，是今后要不断思考和迫切需要解决的问题。 三是自身的教学力量问题。教师的教学力量直接影响教学效益的凹凸。本课教学中自己就犯了两个禁处。一是在课堂上常常提出半句话的问题，学生虽然能够答复出来，但令听课教师难免有些糊涂。二是在课堂中自己的评价语言少了许多。这都是今后应当非常留意的地方。 虽然我觉得自己这一课讲的不是很胜利，但我信任失败是胜利的开头，只要我能常反思自己的课，常与校长、主任及同组的教师进展研讨，我坚信我会一步步走向胜利的。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇6 本次学校课堂沟通研讨活动中，我讲授了第7课小蝴蝶和毛毛虫一课，下面对本节课进展课后反思。

11、 当时在设计检查词语这一环节时，只是想借助这些描写毛毛虫和小蝴蝶的词语为后面的品读环节做铺垫，没有设计让孩子们速记这一环节。由于平常上课时对孩子们有过这方面的.训练，所以当读完词语后，有一个孩子喊“速记”时，我就顺势加了这个环节，以致于耽搁了不少时间。导致后面设计的以文代文环节没有得以实现，拓展阅读书香童年中的小蝌蚪找妈妈，只得作为课下的作业，此处是我本节课的圆满。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇7 在本次音乐教学活动中，我采纳了“高构造”的教学模式，通过“引导幼儿倾听音乐、观看影像资料理解故事情节创编身体动作表现角色特征”的步骤引导幼儿跟着音乐的节奏表现“毛毛虫漫步吐丝结茧变成小蝴蝶飘舞”的故事情

12、节。 在活动过程中幼儿能努力倾听音乐的节奏，积极参加故事表演，并能迁移已有的阅历来创编“吐丝结茧”和“蝴蝶飞”的动作。我在引导幼儿创编动作时，认真观看幼儿的动作，点评幼儿动作的优、缺点，示范、提示幼儿该怎样将动作做得更好看，有身体的韵律美。表达了音乐活动的有效性。 但由于是借班上课，我总是担忧“放”得太多幼儿会“乱”，所以在整个活动过程中始终“预教在先”，让幼儿根据我设计好的环节参加活动。在“教”与“放”的“度”上失衡，没有充分地放手让幼儿自主表现。 在本次现场观摩活动后，有幸得到了同行们在“教与放”这个问题上的个别指导，特殊重要的收获是：对幼儿要敢于“放”，但不是盲目地“放”，要在“放”的过

13、程中，认真观看幼儿在动作的.节奏性、丰富性、合作性、心情的掌握表达等方面存在的进展空间。一旦发觉新的生长点，就要运用有效的教学策略来启发和鼓励幼儿的自我完善，从而更好地提高幼儿学习的有效性。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇8 这节课的教学目标定位在：正确、流利、有感情地朗读课文，能恰当地依据人物的情感变化读好人物的对话，了解蝴蝶的生长发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的兴趣。 在教学过程中我首先通过找出小蝴蝶和毛毛虫对话时情感变化的词语，来引导学生读出不同的”语气，体会仆人公当时的心情。然后借助蝴蝶妈妈的答复来帮忙孩子们解决疑问，从而了解小蝴蝶的生长发育过程。最终通过拓展阅读的书香童年中的

14、小蝌蚪找妈妈，让学生加深了对动物变态发育的熟悉。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇9 这次上公开课规定的范围比拟小,语言、音乐、科学三个领域的内容。选择的时间不是很长，最终还是选择了语言领域的课。想变蝴蝶的毛毛虫是小班年龄段的课程，故事情节比拟简洁、具有反复性特点，并且适合表演，布满了童趣。上课的时候觉得课堂气氛还不错，不过还是有许多存在着缺乏的地方. 优点： 一、从选材上来说，这个题材的内容还是很适合小班幼儿的，故事的内容比拟简洁、表演性强，幼儿还是很感兴趣的。 二、师幼互动比拟和谐，孩子们在表演的时候能跟着教师的一起充当毛毛虫的角色，进入故事的角色中。 三、各环节有简洁到简单，从故事的引入到表演故

15、事环节，到达了层层递进，孩子们也简单承受。 四、目标制定合理。从学问、技能、情感三个角度动身制定的目标。同时符合了幼儿的年龄特点以及幼儿的进展。 缺点： 一、我自己觉得这节课最大的”问题是在幼儿表演的时候没有为幼儿带上毛毛虫的头饰，幼儿在表演的时候没有身临其境的感觉，缺少生动性。 二、在孩子们的表演环节中，教师要求幼儿边表演边讲，但是小朋友在表演的时候教师并没有提出让幼儿讲的目的性。使得幼儿比拟麻木的表演。 三、总体来说，活动设计还比拟简洁，适合小班上学期上，对于小班的下学期的幼儿来说偏简洁。 这次公开课，看了其他优秀教师的课，学到了许多好的阅历，也意识到自己在上课方面存在的缺乏，今后要加强缺

16、乏的方面。 毛毛虫和蝴蝶教学反思 篇10 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻松、开心的”气氛中完成活动的全部内容，根本实现了教学活动目标。 通过教学后有如下反思： 1、注意学问性的传授，学生参加活动的时间还少了些。 2、教师说得多，幼儿发觉问题、提出问题、回答下列问题的时机不多，活动体验不够。 3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿简单产生疲惫感。 4、假如重新上这节课，将作如下改良： （1）将看动画片时间削减，增加幼儿参加体验活动量。 （2）鼓舞幼儿大胆发问、提问、答问。 启发： 、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。 、多加强幼儿教师教学根本功，如一般话、教资、教态的学习和借鉴。