《林黛玉进贾府》教案5篇.docx

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1、 林黛玉进贾府教案5篇 教学要点： 1.评讲书后练习。 2.分析其他人物形象。 3.环境描写的作用。 教学过程： 一、评讲书后练习。 （一）明确：人物出场，先后相宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。（作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心大事，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府根据封建贵族家庭的礼规

2、，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，选择这个时机使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必定。） （二） 王熙凤 1.明确：王熙凤说话张张扬扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无理”。然而这“放诞无理”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和地位。未见其人，先闻其声，这是红楼梦写人物出场极其精彩的一笔。 2.明确：王熙凤逢场作戏，做外表，明为赞扬林黛玉，暗里投合贾母的心愿。这是极富共性化的语言。 3.明确王熙凤接过王夫人的话，表白自己能干周到，机变欺人有术。 贾宝玉 1.明确：信口开河，痴狂之至。 2.明确：性子乖张，怪人怪语。 林黛玉： 1.明确：规法规矩，照实答复祖母

3、。有教养。 2.明确：这里降调，改口答复宝玉。可见林黛玉进贾府“步步留心，到处在意”的慎重态度，这是她寄人篱下的心态的反映。前边已经听贾母说众姐妹“不过是认得两个字”，她不能超越她们。 （三）态度神态；廉价便利；偏僻偏激，不端正。 二、分析次要的人物形象 （一）贾母：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？ 明确：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨”，她的喜怒哀乐影响着四周上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤，后

4、又“笑”着责备、阻挡王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗由于痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人简单，何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，希望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生打算性的影响。 （二）王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？ 明确：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”

5、？从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有打算权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个埋伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。 三、人物描写与环境描写穿插进展，协作自然，相得益彰。 贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。 1.提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么状况？ 明确：（外观）黛玉看到宁、

6、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威武和显赫。 2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 明确：（布局）从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，确实给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。 3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 明确：（陈设）往东。“穿过一个东西的穿堂，向

7、南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮美”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。”屋内摆设出名贵的家具，宝贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见红楼梦第四回）这雄伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级清楚的礼仪，确实与别家不同。 结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了

8、贾府那雄伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级清楚的礼仪，豪门贵族的气派，果真与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。（环境描写的作用主要有两点：（1）通过环境描写表现贾府的显赫名贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的”“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（2）通过环境描写提醒贾府荣华富贵的。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君

9、王的宠幸和仆人对君王的忠诚等。） 四、课后作业 1.从以下命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。 我的教师；我的同学；我的亲属；我的邻居。 2.完成教与学。 林黛玉进贾府教案 篇2 林黛玉进贾府教案（第三课时） 学习目标：1、鉴赏共性鲜亮的人物形象，红楼梦教案。 2、学习刻画人物的方法。 学习重点： 1、如何鉴赏共性鲜亮的人物形象。 2、如何刻画人物。 教学过程： 一、导入 我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。红楼梦涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。今日我们

10、就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各适宜的人物描写。 二、出示学习目标 1、鉴赏共性鲜亮的人物形象。 2、学习刻画人物的方法。 三、鉴赏共性鲜亮的人物形象，学习刻画人物的方法。 （一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。 首先我们找到描写王熙凤的段落(5、6段）。描写王熙凤的段落比拟集中，都在这两段。我先找位同学读王熙凤的出场。在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都非常讲究人物的出场描写。我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采纳

11、了预先铺垫、设置悬念的方法。我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？ 设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。 这样的出场方式表达出怎样的人物性格？张扬。 这属于人物描写中的那种描写？细节描写。 接下来是什么描写？外貌。 记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？为什么要对王熙凤施以浓妆？突出她的贪欲与俗气。再往后是对王熙凤肖像的刻画。应当说，王熙凤是漂亮的，由于她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她漂亮的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。俗话说：三角眼，吊

12、梢眉，不是小偷就是贼。可见在人们心目中，这样的眉眼是刁钻的，狡黠的。结合后面几句和导读上的“嘴甜心苦，两面三刀；上头笑着，脚底下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀。”我们更确信这一点。再看她见黛玉时一系列的表现：先是恭维，继而拭泪，忙转悲为喜，她为什么会有如此大的转变？这一切只由于她的机变逢迎。她赞美黛玉的话，句句为贾母而发；抽帕拭泪，转悲为喜，到处为贾母而做。 最终，我们看她一串的问话，一顿的叮嘱，一通的叮嘱，捧茶捧果，回王夫人话，无不表现出她的精明能干。看完了浓妆的王熙凤，我们再来观赏淡抹的林黛玉。 （二）林黛玉：王安石曾说过：意态由来画不成。但在曹雪芹的笔下，人物却栩栩如生，呼之欲出。今日就

13、让我们来领会一下集书卷气、灵秀气、孤傲气于一身的一代才女林黛玉超凡脱俗的美。与王熙凤的盛装不同，曹雪芹对林黛玉的刻画只注意肖像，正如老舍先生所言：真正漂亮的女人，是绝不多施脂粉，不乱穿衣服的。文中对黛玉的肖像描写，是分三次完成的。 1、众人眼中的黛玉；2、王熙凤眼中的黛玉；3、贾宝玉眼中的黛玉；这三次描写虽观看者不同，但结论都全都，那就是林黛玉是一个漂亮娇弱的女子。其次我们再来看林黛玉进贾府后一系列的语言、心理、动作。这些描写是散落在文中各处的，请同学们找出来，并说说从这些描写中你感受到黛玉什么样的性格特征，分别用了什么描写手法。1、辞大舅母：知书达理（语言描写） 2、择座：（1）第10段，贾

14、政、王夫人处；（2）第12段，贾母处吃饭时；心思缜密（心理描写） 3、对读书的答复：（1）第12段：只刚念了四书。（2）第14段：不曾读，些须认得几个字。谨小慎微（语言描写） 四、总结全文 课文中，曹公以变化多端的说法，或虚或实，或正或侧，或以环境示意衬托，或以衣饰精雕细刻，或用比拟的方法，或借人物自身的活动，或取共性化的语言来表现人物性格特征。在人物描写、性格塑造方面，真可谓三寸柔毫，鬼斧神工。 五、布置作业 1、赏析红楼梦中你最喜爱的一个人物。 2、课外阅读原著，扩大对红楼梦的熟悉。 林黛玉进贾府教案 篇3 教学目的 1、结合课文阅读使学生了解红楼梦的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学

15、史上的地位。 2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习用肖像反映人物特征的写作技巧。 3、把握课文依据人物的地位、身份和性格特点打算人物出场的写法。 4、理解课文中环境描写的特点和作用。 教学重点分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 教学难点环境描写的特点和作用。 教学方法讲练及点导 教学时数三课时 教学设想 1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。 2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。 3、本文以林黛玉进贾府这一大事为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多

16、的人物，对人物出场的描写各不一样，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。学习课文时，要细心体会这些特点。 4本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。 5、留意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。 6、学生已在第三册小说单元中学了小说的根本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。 教学步骤 第一课时 1、简介红楼梦的、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。 2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。 3、介绍贾府人物简表。 4、梳理课文情节。 第三课时 一、 1、课文是如何介绍众多人物出场的。 2、分析对人物出场的写法

17、不同的依据。 二、 1、介绍荣国府院落方位示意图 2、小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。 3、课堂争论：小说中环境描写的特点和作用。 其次课时 课时目的 分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。 课时重点 人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。 课时难点 林黛玉的性格分析 课时内容 一、人物性格和写法分析 1、王熙凤 点拨：（1）铺陈服饰：示意贪欲与俗气。 （2）描写容貌：漂亮外表下隐蔽刁钻、狡黠本性。 （3）言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。 B、见黛玉，恭维试泪喜：察言观色、机变逢迎。 C、回王夫人

18、：坚决能干，受宠专权。 2、贾宝玉 点拨：（1）写法：王夫人对黛玉的嘱咐、黛玉的猜度是侧面描写； 后面的外貌、词两首、动作是正面描写。 （2）性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，和善多情。 3、林黛玉 点拨：（1）态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。 （2）外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。 二、小结： 1、通过课文人物刻划的分析，了解中国古代小说的一般特点。 2、通过课文人物刻划的横向比拟，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。 3、归纳“肖像描写”剖析法： （1）透过肖像看人物的性格、气质； （2）通过肖像看人物的社会地位； （3）抓住观看人物的视角析观看者； （4）结合

19、其他各种描写整体分析； （5）肖像描写的适时适量。 三、课堂练习： 分析肖像描写片断所显示的人物特征（见练习材料） 小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。 四、布置课后练习： 1、写一个肖像描写片断，要能显示人物特征。 2、完成一课一练。 附：板书设计 写出场：先声夺人，性格泼辣 画肖像：漂亮的外表，刁钻的本性 王熙凤见黛玉：察言观色，看风使舵 主 要出场前的侧面描写：叛逆者 人贾宝玉出场后的肖像描写：眉清目秀 物二首西江月：正文反作法 林黛玉态度与心境：寄人篱下，到处慎重 外貌、神情、风韵：漂亮多情，体弱多病 林黛玉进贾府其次课时导读提纲 1、课文是怎样刻划王熙凤的性格的

20、？王熙凤的性格有什么特点？ 2、是怎样刻划贾宝玉的？贾宝玉的性格有什么特点？ 3、是如何刻划林黛玉的性格特征的？ 4、从本课人物分析可知中国古代小说的哪些特点？ 5、粗读本单元其他课文，你发觉了本课在刻划人物上有哪些特点？ 6、请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。 林黛玉进贾府教案 篇4 整体感知 林黛玉进贾府节选自红楼梦第三回，内容是表达描写小说的女仆人公林黛玉初进贾府的所见所闻。选文局部通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进展了细致的描绘。选择这个时机使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后相宜，详略得体，虚实并用，单写与群像

21、结合，描写重点突出，笔法变化多姿。并将人物的描写与环境描写穿插进展，协作自然，相得益彰。通过环境描写，提醒了贾府荣华富贵的来源和社会地位，展现了书中仆人公生活的舞台。 红楼梦的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重：第一回是开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义颜色。其次回通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍贾府人物关系，开列了一个简明“人物表”。第三回通过林黛玉的耳闻目睹介绍小说的典型环境贾府，并介绍贾府中的主要人物。第四回是呈现小说更宽阔的社会背景。第五回是

22、全书的总纲。至此，全书的主要人物、背景、进展脉络、人物命运根本上交代出来，小说的情节进展便在此根底上绽开了。 学法指导 红楼梦是一本大书，单是人物出场的安排，已见的匠心。本文就是借林黛玉进贾府之机，很自然地安排了好多主要人物的出场。学习时，留意看对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言的描写尤为精彩。阅读时把这些内容找出来并试着进展分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。文中对贾府建筑及其他设施的描写也比拟充分，仔细读这些文字，总结其描写上的特点，体会这些描写的作用，学习典型环境的描写方法。 文题解读 本文节选自红楼梦第三回，第三回的

23、回目是：“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都。” 林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府。节选局部通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 走近 曹雪芹(约1715约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。清朝闻名小说家。祖籍辽阳，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹画像白旗包衣（家奴）。所著红楼梦为我国古典小说巅峰之作。 背景纵览 红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最出色的现实主义

24、作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和进展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力气与严峻束缚它的封建主义体系不行避开地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最终崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的冲突斗争。在红楼梦中贾宝玉、林黛玉等与贾府掌权势力之间的锋利冲突，正是这种社会冲突。 林黛玉进贾府教案 篇5 目的意图 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个重要组成局部。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者呈现小说中众多人物所活动的典型环境贾府。这对学生了解红楼梦全书有着

25、非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分熟悉“与别家不同”的贾府的特点。 总体思路 本教案由三局部组成，即：1、“硬件”；2、“软件”；3、解题。这三局部均围绕同一个教学目标。 实施步骤 贾府的“硬件” 提问课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？ （学生读书争论） 明确主要表现在以下三方面：一、雄伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前

26、蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。二、讲究的布局。比方贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道分散着，更是轩昂壮美。三、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着仆人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜

27、鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白仆人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。 说明此问重在训练学生筛选重要信息的力量。贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要仔细读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。 板书雄伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设 二、贾府的“软件” 提问贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威武、显豁，社会地位的尊崇、名贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里到处透露着的一种逼

28、人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。 （学生思索争论） 明确主要表达在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 说明此问重

29、在训练学生透过现象看本质的力量。一般说来，熟悉一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而无视“软件”上的观看和讨论。本问的目的就是，要求学生体会出贾府的精神内涵实质。 板书非凡的服饰 骄矜的气质 烦琐的仪节 三、解题 提问至此，我们已经熟悉了贾府这一环境。我们接下来看看课文的题目。注解中指出，题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你们看可以吗？ （学生争论） 明确不行以。“贾府迎黛玉”这个题目显得过于盛大，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威武。“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；但是，贾府不是一般的姥姥家，而是

30、一个声势赫赫的豪门贵族。因此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境暖和化了，不好。 说明此问意在使学生进一步熟悉贾府这一典型环境的特点。 总结林黛玉进贾府向我们第一次呈现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清晰地熟悉到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。最终，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”。固然，最终功绩还是曹雪琴的，是他一手“筹划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。 整体板书 雄伟的外观 硬件 讲究的布局 贾府 华贵的陈设 富贵尊荣 非凡的服饰 威武袭人 软件 骄矜的气质 烦琐的仪节 【林黛玉进贾府教案】