《甜甜的泥土》教案（3篇）.docx

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1、 甜甜的泥土教案（3篇） 【教学目标】 1、熟识文本，能复述故事情节。 2、精确地说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。 3、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用，理解立意的新颖，结局的惊异。 【教学重难点】 1以人物为核心，理解作品主题。 2新颖的立意和结尾。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入 亲情是永久不老的话题，背影中那份永恒的父子深情还在剧烈地撞击着我们的心扉。母子情也同样弥足宝贵，一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢？让我们一起走进甜甜的泥土，去倾听王小亮的心声吧！ 二、初读课文，整体感知 （一）组织学生分角色朗读课文，要求

2、其它学生仔细倾听，感受你从“甜甜的泥土”中品尝到的别样味道。 （二）试着用“我从甜甜的泥土中品尝到了的味道，你看，这味道真是太（）了！”的句式说一句话。 例：我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的味道，你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱，年仅八岁就要担当繁重的家务，这味道真是太苦涩了。 三、再读课文，理清思路，学会复述 （一）优秀的文学作品，总会以一根彩线来贯穿全篇，使文章构造严谨，浑然一体，你找到这篇文章的线索了吗？你能以它为中心词理清文章的思路吗？ （二）组织学生采纳生动复述或制造性复述的方式来向大家叙述故事。 本文是以一包奶糖为线索构造全篇。 送糖吃糖埋糖化糖 同桌合作，先相互复述，评判，后大班

3、沟通。 教师有必要向学生阐述复述的重要意义和复述的种类，方法等。 四、研读人物，领悟主旨 （一）这篇课文以美丽的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学沟通吧！ （二）王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱，后来他从哪里得到了母爱？ （三）课文结尾说：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么会甜丝丝的？王小亮又为什么笑了？你能解读出一结局的无穷含义吗？ 思索，明确：“甜甜的泥土”寄予着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校教师、传达室老头对小亮的爱心这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子得到了

4、应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。 五、写法探究 美国作家欧亨利指出小小说的特点是：立意新颖；构造严谨；结尾惊异。你能结合这篇课文说说你的感悟吗？有人说小小说的结尾新颖，但也有人说小小说的结尾缺乏真实性，你的看法如何？ 六、小结 这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的剧烈愿望，也告知人们人间的至亲至爱应当如同宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 拓展思索：现代家庭不同的教育环境对孩子成长的影响。 甜甜的泥土教案 篇二 教学目标： 1品析文章中朴实而富于表现力的语言，感受母子间的至爱亲情； 2理解文中“甜甜的泥土”的含义； 3读写结合，学会用

5、富有表现力的语言写作。 教学流程： （一）导入： 以寓言故事大鱼和小鱼导入，激发学生学习兴趣，谈听后感受。 设想：小鱼不懂事，有一天真的被钓钩钓走了，大鱼有该有怎样的表现？（小组合作研讨并写出）学生读文沟通 小结写作状况并切入主题，学习感人文章感受亲情并学习方法。 （二）阅读： （1）初读课文，概括文章内容。 （2）扫瞄课文，试复述课文。（把握住小说中的情节） 试引导学生把握住此文构造：送糖分糖埋糖化糖 （3）品析课文，完成教学重点。 文中塑造了哪些人物？他们分别具有怎样的性格特点？从文中哪些语句中可以看出。 （在学生的答复中解读亲情的同时，抓住时机引导写作方法，如：神态描写、语言描写、动作描

6、写、心理描写、比方等修辞方法的运用） 把握住中心后，深化理解，文章题目为“甜甜的泥土”，文章结尾说道：“那泥土，甜丝丝的”，为什么泥土是甜的，其中蕴含着怎样的含义？ （三）写作练习，表达教学效果。 理解了母子深情，了解了描写深情的方法，拿出刚刚写的小片段进展修改。（小组合作方式进展，小组成员念作文） 板书设计： 甜甜的泥土 描述亲情方法： 送甜美宽广动作 分糖爱神态 埋无时不在无处不在语言 化永恒比方 教学反思： 此课是本校的其次轮研讨课，上课是抽班进展，又是八年级学生，首先是对学情并不了解，据此在教学环节的设计上有了如下的安排： 1、教学环节简化，面对大多数学生； 2、导入时用故事激发学生学

7、习兴趣，削减师生间的生疏感； 3、留意对学生评价语的运用，重在鼓舞，但真诚地对其缺点进展点评； 4、品析时侧重于方法的点拨； 在上完课后，我有如下感受： 首先，我被学生的积极投入所感动，他们每个同学都在尽其所能的回答下列问题、积极思索，这种精神是不多见的。 我觉得我从九年级下来后，有了肯定的教学阅历，在课堂机制上有了进步，比方在对学生的评价中能依据学生的不同特点进展评价，在教学容量上也比以前要大了，这些是我感觉比拟好的一面。 固然也有缺点和缺乏，在品析语言时，学生已经把握到了“甜甜的泥土”的含义不仅甜在妈妈赐予的爱上、也表达在老大爷以及教师同学对小亮的爱，我听到了非常快乐，但过于惊讶所以只是淡

8、淡的重复了一句，并没有进展强调，回想一下假如进展板书就更会明显，会引起更多学生的重视。 甜甜的泥土教案 篇三 教材分析 1本单元是对学生进展亲情教育和熏陶的一类文章。家庭式生命的起点，人生的安慰和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进展人文熏陶的根底。因此本单元与其次单元“爱国情怀”共同组成了人文颜色浓郁的八年级上册语文课本。 2学习本节内容，要使学生懂得合理安排文章的构造，品尝记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和大事，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。 学情分析 1教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟识的，这里

9、有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，由于学生有亲身体会，学习起来就比拟简单。 2学生认知进展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简洁的运用各种常见的表达方式进展情感抒发。通过本文的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发觉自己身边的至爱亲情。用自己的写作力量抒发自己对亲情的感悟。 3学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。 教学目标 1、学问与力量：整体感知课文，了解故事情节。理解立意新颖、结尾惊异的构造特色和妙用比照的写作手法。分析人物形象，品尝语言特色。 2、过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互争论解决。阅读方法上可采纳范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品尝人物。 3、 情感、态度、价值观 ：体会母子之间的深情。能正确熟悉母爱，理解母爱，从而报答母爱。 教学重点和难点 重点：理解立意新颖、结尾惊异的构造特色和妙用比照的写作手法。 难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇甜甜的泥土教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。