《棉鞋里的阳光》教学设计5篇.docx

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1、 棉鞋里的阳光教学设计5篇 【教学目标】 、熟悉个生字，会写“妈、午、放、合、收”个字。 、正确、流利地朗读课文。 、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，懂得关怀老人。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、导入揭题 、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的学问？ 、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光： 齐读。 学习“棉”。 、读了课题，你有什么想问的？ 二、感知性阅读，学习生字词 、自由读课文： 标一标自然段。 、再读课文： 用“”圈出文中的生字。 、生字教学： 小黑板出示本文的生字词（带有拼音）： 自由读。 齐读。 擦拼音： 同桌互读。 指名读。 小组合作，读读

2、生字卡片，想想怎么记： “午”“牛”区分。 、再读课文： 选自己最喜爱的自然段读一读。 、读了课文，你懂得了什么？ 三、再读课文，理解内容 、指名读第段，想一想： 课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？” 、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么答复的？ （指导朗读） 、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，他又是怎么做的呢？ （自由读第段） 、理解“舒适地”： 用“舒适”说话。 、奶奶起来发觉了什么，她是怎么说的？出示： “咦，棉鞋怎么这么温和？” 、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶惊奇什么？ 朗读时，要读特别怪的语气。 、总结： 知道从小要关怀老人。 四、指导有感情地朗读全文 你还有什么不

3、懂的？ 提高学生质疑问难的力量。 五、指导书写 六、布置作业 回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 七、扩展 除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ 【课后记】 加强学生的朗读训练。 教学目标： 篇二 1.1.培育学生敬重长辈的美德，有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。 2.2.熟悉“棉”、“照”等十三个生字，会写“妈”、“奶”等六个汉字。 3.3.正确、流利、有感情地朗读课文。 课时 篇三 一、复习旧课，导入新课 a)a)检查朗读课文。 b)b)抽读生字。 棉鞋里的阳光教学设计 篇四 教学目标 1、熟悉13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有

4、关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。 4、引用古诗，创编儿歌。 教学重点 1、自读、自悟课文。 2、引用古诗，创编儿歌。 教学难点引用古诗，创编儿歌。 教具预备多媒体课件、生字卡片、小黑板。 教学过程课前集体朗读古诗游子吟。 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 一、导入学习 1、师讲解：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了宏大的人性美母爱。 诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催

5、人泪下。最终两句是前四句的升华，以通俗形象的比方，寄予赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？ 我们的父母对我们付出了一切，用她那无私的爱包涵着我们，爱惜着我们，培育着我们，我们要好好的孝敬她们，该孝敬的不光有我们的父母亲，还要孝敬我们的长辈们。“百善孝为先”就告知我们，人人要学会孝敬。 2、导入揭题:今日我们要来学习一篇关于孝敬老人的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”。 3、读了课题 ，你有什么想问的？ 生自由答复。 二、感知性阅读，学习生字词 1、自由读课文，标一标自然段。 2、再读课文，用“_”画出文中的生字。 3、生字教学： （1）出示本文的生字词（带有拼音）

6、，自由读，齐读。(2)去拼音，同桌互读，开火车读。 （3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记： 熟悉“衣补旁”：跟衣服有关。 区分：午牛 说脱 很眠眼 清精情晴 加一加，减一减：给合 日西晒 （4）组词说话练习。 4、再读课文，要求读得正确、流利： 领读指名读。 5、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？ （课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事） 三、再读课文，理解内容 1、听教师读课文一到四段，用“”划出妈妈说的话，用“”划出小峰说的话。 2、学生汇报：小峰是怎么说的？妈妈又是怎么答复的？ （指导朗读，读出小峰的奇怪语气） 同桌同学分角色读一读指名分角色

7、读。 你觉得妈妈是个怎样的人？（孝敬老人，敬老爱老）， 3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，他又是怎么做的呢？ 同桌分角色读，自学第5、6自然段。 想想小峰做了什么事？给人物的对话做上记号。 4、理解“舒适地”，用“舒适”说话。 5、 奶奶起来发觉了什么，她是怎么说的？ “咦，棉鞋怎么这么温和？” 6、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶惊奇什么？ 朗读时，要读特别怪的语气。 全班读 想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 你想对小峰说些什么？（敬重老人的好孩子）。一年级棉鞋里的阳光诗文化课堂教学设计 相关内容:兰兰过桥教学设计激趣导读 感悟 体验好事情教案设计-有效课堂教学案例

8、春雨奏鸣曲一年级语文雨点教学案例我长大了一岁教学设计古诗两首说课设计认一认3 教学设计入学教育教案查看更多 小学一年级语文教案 7、你还有什么不懂的？ 8、自己有感情地再朗读课文。同桌相互争论。 9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？小组争论。 四、小结 1、学习完这课，你最想对谁说？说什么？ 2、小组争论，汇报结果。 3、师总结：“百善孝为先”多少年来被我们历代相传的佳话，无不时刻告诫我们要尊老爱老敬老。谁还有哪些孝敬老人的佳话？生答复，师做记录。 “出入扶持须慎重，朝夕服侍莫厌烦”。 “父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。 “召唤应声不敢慢，诚意诚意面带欢”。 “好饭先尽爹娘用，好衣

9、先尽爹娘穿”。 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。 五、创编儿歌 ： 学了这篇课文，我们更应当爱我们的父母与长辈，我们也来创编儿歌吧： 小组合作沟通，创编儿歌，师做记录，后作处理。 孝敬长辈我可以 小峰是个好学生， 孝敬老人还真行， 看到妈妈晒被子， 忙到跟前来打听， 棉被没湿为啥晒？ 妈妈笑笑做回应， 棉被晒了更温和， 奶奶盖着真暖盈， 小峰忙把房间进， 帮忙奶奶晒棉鞋， 奶奶穿上好舒适， 直夸小峰真孝敬。 六、活动延长： 替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。 棉鞋里的阳光教学设计 篇五 设计理念： 本组课文以“暖和的家”为题材，教育学生爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

10、古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，有年老之日。棉鞋里的阳光一课叙述奶奶老了，妈妈非常爱护，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更温和。妈妈贤淑的举动影响着幼儿的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心像阳光暖和奶奶的心。课文赞扬尊老敬老的好风气，教育学生懂得怎样关怀长辈，学会爱护。 教学目标： 1、熟悉“棉、照”等13个生字。学会“妈、奶”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会人物情感，增加关怀长辈的自觉性，学会用实际行动爱护长辈。 教学重点：认字、写字和自读、自悟课文。 教学难点：从

11、妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风气。 课前预备： 1、生字卡片、放大的课文插图。 2、用来出示课文中人物语言以及难读的长句的多媒体课件。 教学过程： 一、揭题导入，看图说故事激情 1、板书课题；教师读课题，学生认读课题中的生字后再读课题。 2、看到课题，你有什么想法？（阳光怎么会跑到棉鞋里去了呢？） 3、让我们先看插图，看能不能找到答案（出示放大的课文插图）。 4、学生看插图后，练习说故事。 5、指名说故事。 （设计意图：从学生对课题的奇怪入手，激发学生阅读兴趣，借助课文插图，引导学生进入故事，进入课文情境，在自由说故事中产生感情。） 二、初读课文，

12、整体感知内容 1、学生借助拼音自读课文，边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听互评，看谁读得好。 3、各小组选择一名同学按自然段读课文，其他同学边听边画。 4、说一说：课文写了哪几个人物？ 5、想一想：妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰在妈妈的感染下，怎样帮奶奶晒棉鞋？ 观看：出示课文插图，引导学生按由整体到局部，由景物到人物的挨次认真观看图。 表达：在观看的根底上，引导学生按“妈妈帮奶奶晒棉被奶奶午睡小峰帮奶奶晒棉鞋奶奶很感动”的挨次表达图意，感知课文内容。 （设计意图：通过各种形式的读和读后“说一说”、“想一想”，以及再看图，说图意，让学生初步感知内容，为后面把握生字，精读课文做铺垫。） 三

13、、再读课文，扫清字词障碍 1、多媒体消失课文全部生字（带拼音）：棉、照、晒、被、盖、干、收、脱、躺、合、眼、睛、摆。 2、学生选择出自己会认的字读给大家听，并介绍自己识记的方法。 3、识记生字。 （1）留意读准翘舌音“照、晒、收”；后鼻音“躺、睛”；前鼻音“棉、眼”。 （2）借助“被”字熟悉衣字旁，引导学生发觉规律：但凡和衣服有关的字，一般都有衣字旁。例如：袜、袋、装、裳。 （3）识记生字举例：“说脱”、“很眠眼”、“清精情睛”、“给合”、“目青睛”、“衣皮被”。 4、请小教师范读领读生字，多种形式读生字。 5、学生相互读相互订正。 6、出示田字格纸或小黑板，学生临字，看谁写得最好 7、学生练

14、写6个字（重点写好左右构造的字“妈、奶、放、收”）。 （设计意图：通过识记生字和练习读、写，把课文中的13个生字全部熟记，会写6个字，为后面精读课文扫清生字词的障碍。） 四、精读课文，感悟思想情感 1、（多媒体课件出示小峰的妈妈晒棉被的彩图）图上有谁，她在干什么呀？请大家快速把第14自然段读一读。 2、小峰的妈妈为什么要晒棉被？把妈妈对小峰说的话找出来读一读。（第4自然段） （多媒体课件出示妈妈对小峰说的话。） 3、奶奶脱下棉鞋去午睡说了什么话？（读第5自然段） 4、奶奶睡着了，小峰想什么，怎样做？（学生轻快地读第6自然段。） 5、奶奶起床以后发觉什么？很惊奇地说了什么话？（学生有表情地读第7

15、自然段。） 6、小峰听了奶奶的话有什么表情？说了什么话？把课文第8自然段找出来，大家齐读一遍。 7、分组选代表提出问题，让学生自由答复。（例如，妈妈怎样帮奶奶晒棉被？小峰怎样帮忙奶奶晒棉鞋？晒棉被、晒棉鞋有什么好处？表达了妈妈、小峰什么珍贵的品质？） 8、请学生上台分角色表演：贤惠的妈妈，得意的小峰，可敬的奶奶。 9、用自己的话说一说晒棉被的好处。（温和，紫外线杀菌等。） 10、仿写句子。 给奶奶晒棉被。给_晒_ 这被子真温和。这_真_ 棉鞋里有好多阳光呢！ _有_呢！ 11、总结全文，升华感情，感悟尊老敬老的好风气。 师：同学们，通过看插图，读课文，我们知道了：妈妈为奶奶晒棉被，在妈妈的感染下，小峰也为奶奶晒棉鞋，暖和奶奶的身体，表达了小峰母子俩孝敬奶奶，尊老敬老的思想和品德，这是社会提倡的新风气。 （设计意图：通过读课文，看插图，分角色表演，一方面体会人物品质和文章语言，另一方面感悟尊老敬老的好风气。） 五、拓展练习，尝试由知到行 1、你读了课文，了解了小峰母子为奶奶做好事。你平常为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做过哪些事情，请课后讲给大家听，进展小组沟通，看谁做的好事多。 2、回家后，每人做一两件关怀、爱护长辈的事。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的5篇棉鞋里的阳光教学设计，盼望对您的写作有所帮忙。