《神奇的语言》幼儿园语言教案.docx

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1、 神奇的语言幼儿园语言教案 有益的阅历： 人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的沟通，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关学问是非常有益的。 内容与分析： 本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。 教学过程与建议： 活动一：谈话奇妙的语言 活动目标： 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。 2、帮忙幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，快速的把握别人谈话的内容，能在别人谈话后赐予补充。 活

2、动预备： 幼儿有肯定的关于语言的学问。 活动过程或建议： （一）演唱英语歌我会说A、B、C，引入主题。 让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？ （二）引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。 2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比方：日本。有的国家使用几种语言，比方：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。 （三）结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。 1、世界上有很多种语言，中国也有许多的语言，叫做“方言”比方：广东话、上海

3、话、北京话等等。你会说哪的方言？ 2、你们那儿的方言与“一般话”有什么不同？ （四）朗读方言儿歌两只老虎 活动二：音乐 英语歌：Whits you name？ 活动目的： 1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。 2、理解歌词的意思，学做音乐嬉戏。 活动预备： 钢琴一台、音乐磁带一盒 活动过程与建议： （一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进展发声练习。 （二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。 1、幼儿听音乐，依据自己的理讲解说歌曲的意思。 2、教师讲解歌曲的意思。 3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，留意吐词清楚。 （三）、通过嬉戏，稳固幼儿对唱曲的把握程度。 1、嬉戏：对唱 2、嬉戏：你的名字？

4、环境创设： 在教室里创设一个“语言文字角”。 生活渗透： 在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。 家庭渗透： 在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。 活动评价： 通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关学问，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培育了幼儿的民族骄傲感，而且也开阔了幼儿的见识。 奇妙的语言幼儿园语言教案 篇2 活动目标 1.观赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。 2.学说故事中的对话，尝试表演故事。 3.知道爱惜文具，形成爱惜文具的良好习惯。 活动预备 多媒体课件。 活动过程 一、创设情境，引起兴趣 师：（出示课件铅笔盒）小朋

5、友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事铅笔盒变医院，答案就会揭晓了。 二、分段学习故事，理解故事内容 1.看课件1教师叙述第1段并提问： （1）铅笔盒里有哪些文具？ （2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？ 2.看课件2，教师叙述第2段并提问： （1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？ （2）我们看看会发生什么事？ 3.看课件3，师叙述故事第3段并提问： （1）铅笔盒里发生了什么事？ （2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？ （3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？

6、结果怎样？（学说对话） （4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话） 4.看课件4，提问第4段： （1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么打算？ 小男孩不疼惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？ 5.看课件5，提问第5段 （1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？ （2）师总结故事内容。提问：假如你是这个文具盒的仆人，你会怎么做？ 三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的观赏故事 四、孩子尝试表演故事，教师和其他幼儿旁白讲解 教师小结：盼望不疼惜文具小朋友们从今往后爱惜好文具，自觉疼惜文具的小朋友学习！表扬疼惜文具的小朋友！ 延长活动： 回家试讲故事

7、，并能爱惜自己的文具。 奇妙的语言幼儿园语言教案 篇3 活动来源 幼儿在日常沟通中，语言表达力量差距较大，有的幼儿语言丰富，表达精确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达力量，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。 活动目标 1、感受句子的长短，能仿按例句将句子变长或变短（重点）。 2、叙述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。 3、能够有序连贯清晰地叙述图片。 活动预备 1、阅历预备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓舞幼儿大胆使用各种词汇。 2、物质预备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。 活动过程 1、嬉戏：美丽的外衣 看一看：教师出示图片，幼儿观看图片内容。

8、 师：今日，教师带来了一幅图，看看图上是什么？ 说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。 师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。 幼儿与同伴沟通自己的想法。 如：星星亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、光明的星星；太阳火红的太阳、暖和的太阳等。 幼儿分小组进展“词语穿美丽的外衣”嬉戏。 教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。 2、奇妙的短句和长句 比一比：下面两句话有什么不同？ 花园里开满了鲜花；花园里开满了五颜六色的鲜花。 提问：这两句话的意思一样吗？你更喜爱哪句话？为什么？ 小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：奇妙的句子越来越长。 师：你们能不能再把句

9、子变得长一点呢？ 如：美丽的花园里开满了五颜六色的鲜花。 小结：这个句子真奇妙，变得越来越长了，这都是你们的本事，教师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？ 嬉戏：说句子 比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，相互说句子，比一比谁说的句子长； 让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等； 让句子变短：出示图片（穿着美丽衣服的小杰一蹦一跳的来到漂亮的幼儿园），将原来的句子变短。 争论：变短后的句子有问题吗？应当怎样不转变意思而缩短成一句最短的话？ 如：穿着美丽衣服来到幼儿园（没有仆人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。 小结：变短的句子要说清晰“谁在做什么？” 3、嬉戏：奇妙魔方 教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”假如正确奇妙魔方就会给小朋友一个惊喜。 备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多预备几个魔方分组嬉戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了嬉戏的趣味性。 【奇妙的语言幼儿园语言教案】