《胖乎乎的小手》教案范文5篇.docx

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1、 胖乎乎的小手教案范文锦集5篇 【教学理念】 让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要敏捷多样，朗读课文实行：自读指导读在理解的根底上加强感情朗读。 第一课时 教学目标 、正确流利的朗读课文。 、熟悉“胖、喜”等个生字。 、感受疑问句、感慨句。 教学重点、难点 识字和朗读课文。 教学设计 一、情景导入 、师：我们每个人都有一双敏捷的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 、师：某某的手胖乎乎的，真得意！你情愿把你的”手画到黑板上吗？ 生：情愿。 师：能告知大家你想怎样画吗？ 生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。 师：你的方法真不

2、错，那就快上来吧！ 、师：一双得意的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？ 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？今日我们就一起来从这篇新课文中找答案。 （板书：、胖乎乎的小手）齐读 二、初读课文，了解大意 、师：首先，我们要自己来读读课文。假如在读的过程中，遇到不熟悉的字该怎么办呢？ 生：拼拼音问教师问同桌。 、师：你们的方法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪慧的孩子。 请看（出示课件）请一个同学读问题。 、解决问题，生先说，师再教育总结： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画

3、，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，信任我们的小手也能做许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。 、师：你们都这样聪慧，教师也想考考你们，请看（出示课件）： 爸喜爱兰兰的小手，是由于_。 妈妈喜爱兰兰的小手，是由于_。 姥姥喜爱兰兰的小手，是由于_。 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于_。 三、熟悉生字 、听录音，勾画生字： 师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。 、同桌一起来把带生字的句子读两遍。 、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗？ 读字词（出示课件）： 师领读。 生领读。 男生读。 女生读。 、出示字卡： 师：教师亲

4、自为大家作了好多字卡，说说你熟悉哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。 换偏旁： 站贴诗等清情 看偏旁想字意： 喜口墙土 、开火车，读字卡。 四、朗读课文，感受感慨句和疑问句 、这里有三个句子（出示课件）： 句一：我只是花了自己的小手啊！（重读“小手”） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多、这一张”） 句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情！（重读“大手、更多”） 、学生读课文： 师：下面我们就来练习一下，你自己先把其次、六段读一读，再把课文完整的读一遍。 分段读遍。 五、小结 今日我们和这么多教师一起学了第课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习

5、你得到了哪些学问呢？ 生自由说。 师：在学校同学们帮教师做了许多事，在家或许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈教师，还要有同学、有大家 六、作业布置 下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。 胖乎乎的小手教案 篇2 （一）活动激趣，揭题引文 1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？ 2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？ 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。 （二）初读课文，了解大意 1.借助拼音读全

6、文，标上自然段的标号。 2.读完后，说说读懂了什么？ 3.补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是由于_。 妈妈喜爱兰兰的小手，是由于_。 奶奶喜爱兰兰的小手，是由于_。 兰兰明白了,大家喜爱她的画,是由于_。 （三）逐段细读，识生字 1.听教师范读，勾划生字。 2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发觉简单读错的字。 3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示： 换偏旁：伴胖站贴诗等清情 看偏旁想字意：喜“口”墙“土”拖“扌”帮“巾” 扩词熟记生字： 张（）（）（）替（）（）（） 鞋（）（）（）变（）（）（） （四）朗读指导，感悟文意 1.朗读第2

7、.6自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。 句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 2.创设情境，指导分角色朗读。 （1）出示课文插图，联系课文说话。 “全家”指哪些人？ “这张画”指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 （2）指导分角色朗读： 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的

8、小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） （3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色） （4）教师表达，请学生表演。 （5）大组分角色，朗读全文。（留意读好感慨句、疑问句） （五）发散思维，扩展想象 1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2.看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 出示课后“说说做做”，练习说话。 我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮教师_。 我为大家_。 （六）课外活动 回家用你的小手为家里人做一件事情。留意观看家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 胖乎乎的小手教案 篇3 第一课时 教学目标 、熟悉“胖、喜

9、”等个生字，会写“着、看”两字。 、正确、流利地朗读课文。 教学重点难点 认字。 教学过程 一、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。” （手） 引入课文： 人的手多么灵活啊！今日，我们要熟悉一双胖乎乎的小手。 （板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？ 我们一起来读课文吧。 二、初读课文，整体感知 、借助拼音读课文，标出自然段序号： 难读的生字、词多读几遍： 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉戏帮助记忆： 找朋友、开火车的形式认读去音节生字。 、再读课文，把课文读通顺，读流利： 别忘了每次我们熟悉新朋友后的任务： 把生字婴幼儿送回

10、家。 检查读长句子： 出示个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。 读了这四句话，你发觉了什么？完成练习：说说做做。 （我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮奶奶_。） 、读课文： 边读边想像文中人物说话的动作、神情。 三、自主识字，指导写字 、自主识字： 说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 、写字指导： 同桌比拟“着、看”的异同。 全班沟通。 观看“着、看”在田字格中的位置。 教师范写： 留意“着、看”中撇的书写。 同学描红练习。

11、 其次课时 教学目标 、有感情地朗读课文，养成敬重长辈的”美德。 、激发同学帮助长辈做事的愿望和行为。 教学重点难点 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 教学过程 一、嬉戏稳固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最顶峰，成为成功者。 二、朗读指导，感悟文意 、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读（带“。”读重音）： 句一： 我只是画了自身的小手啊！ 句二： 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三： 等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 、出示课文插图，指导分角色朗读： 出示课文插

12、图，联系课文说话： “全家”是指哪些人？ “这张画”是指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？ 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 指导分角色朗读（加“。”读重音）： 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 、全班沟通： 小组为单位，分角色朗读课文。 夸一夸，帮一帮： 引导同学先评优点，再评缺乏： 引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的？ 沟通： 他们的语气和气可亲，充溢关爱和称赞。 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 同学扮演读。 、稳固： 兰兰长大以后，会帮家人做

13、哪些事情呢？ （也可以谈自身） 创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 三、看看，记记，写字指导 、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 、教师范写： “画”下面的凶字框不能写得太高。 “笑”的下面第一笔是一撇。 “会”人字头的撇、捺写得开一点。 、同学书空，描红，练写。 胖乎乎的小手教案 篇4 【教学目标】 1、熟悉本课生字。 2、正确流利地朗读课文，积存语言，养成朗读的兴趣。 3、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 1、运用多种方法识记本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮忙长辈做事的愿望和行动。 【教学预备】 教学课件。

14、 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 1、猜谜： 同学们，喜爱猜谜语吗?今日教师为大家带来一个谜语，谜面是这样的： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。 谁知道它是什么?大家同意吗? 2、画手： 教师请你上来把小手画在黑板上。 (这小手胖乎乎的) 告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手? (不局限于课题) 3、导入： 兰兰也有一双胖乎乎的小手。 (板书：课题) 全家人都喜爱，为什么呢? 看大屏幕，认真听听故事，你就知道了。 二、整体感知课文 (课件)听完故事，说说你都知道些什么? (沟通)相机评价： 说说兰兰是怎样一个小女孩。 板书：勤快 三、

15、初读课文，学习生字 教师信任你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗? 那教师问问你，读书时遇到不熟悉的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!教师说明白吗? 1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有嘉奖呀。 (相机表扬嘉奖小旗) (课件)出示带拼音的生字。 大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧： 重读后鼻音。 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗? 2、指名读生字： 谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的? 3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏： 咱们小组开火车读，假如你

16、把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗? 四、再读课文，把课文读通顺、流利 教师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚刚那样获胜吗? 1、先给你们一点时间预备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗? 2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和教师一样当评委，认真听一听，评一评他们读得怎么样呢? 3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗? 五、细读课文，抓重点指导朗读 1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后争论一下： 你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢? 把这样的句子画下来。

17、明白了吗? 2、班上沟通： 哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗? 板书：拿、洗挠 3、(出示三个句子)教师想问问： 你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢? 指名沟通。 再读。 学生评价。 教师指导： 全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢? (表扬、喜爱的语气笑着读。) 再读，再评价。 教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。 分角色再读。 小组合作读。 4、教师有个问题不明白： 究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样

18、说的呢?谁读给大家听听? (指名读后，齐读) 想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢? 小组争论争论，试着表演一下，看哪组表演最精彩! 六、拓展练习 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事? (出示练习) 沟通并夸夸自己的小手。 七、稳固延长 好了，告知教师，通过这节课你都学会了什么? 【板书】 胖乎乎的小手 拿 勤快洗 挠 胖乎乎的小手教案 篇5 【学习目标】 、熟悉“胖、喜”等个生字，会写“看、着”等个字；学习新偏旁“刂”。 、正确、流利有感情地朗读课文。 、养成敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和举动。 【教学重点难点】 、重点： 认字和

19、朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 、难点： 养成敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和举动。 【教学特色】 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决问题的过程中熟悉生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最终，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注意学生的参加性，有说有写

20、，有演有画，学生真正成了学习的仆人。 【教学方法】 、猜谜语。 、角色表演。 、板书示范。 【课前预备】 、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 、每生手持教师所编的小短文一篇。 、制作配套课件。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标 、初读课文，了解大意。 、进展说话训练，会用“喜爱”说话。 、熟悉个生字，会写“笑、着”两个字。 、能有感情地读好三句重点句子。 教学过程 一、猜谜导入 同学们，今日教师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底： “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。” （谜底：手） 二、揭题 、同学们真能干，一下子就猜中了教

21、师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，教师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。 （找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。 （齐读课题） 三、初读课文，了解大意 、黑板上的这双小手是的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手呢？ 请同学们自己轻轻地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你认为比拟难读的地方多读几遍。一边读一边思索教师刚刚提出的两个小问题。 （学生自由读课文） 、读了课文，你知道这双小手是谁的？ （生答） 全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？ 请人答复后教师小结并出示句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 学习

22、用“喜爱”说话。 学习生字“喜”、“张”。 、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？ 请用直线将它划出来。 （学生划句子） 、，你来说说你找到了哪一句？ （学生汇报三句话） 四、生字识记 、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小教师领着大家读一读？ （学生领读生字） 、这几个字你有什么好方法记住它吗？ （沟通识记方法） 、通过刚刚的学习，我们这节课已经熟悉了七个生字了，让我们一起来读一读。 （齐声读生字） 、这些字有拼音时我们都熟悉了，教师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？ 教师今日想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条

23、，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。 （读故事复习生字） 五、课中操 同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮忙大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。 （请学生观赏伴乐古诗游子吟） 六、朗读感悟 、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀，我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？ （指导学生把句子读好） 、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？ 、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事

24、，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说 （生读） 、刚刚几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三话读一读。 （教师：爸爸说学生） 七、说话练习 、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、教师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说。 （同桌相互说） 、谁来告知大家你帮别人做过什么？ （请若干名学生发言） 八、书写指导 、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮忙别人还受到别人的帮忙，我们都会特别快乐的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？ （笑着） 在学校里，我们小手还有一项特别

25、重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？ （观看分析字形） 、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态。 （教师范写） 学生书写，教师指导。 九、课堂小结 （表扬写得好的）、的小手真能干，写出了特别美丽的字。 （展现） 请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。 十、课外实践活动 、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 、用自己的小手为家长做一件事。 其次课时 课时目标 、复习第一课时的学习内容，熟悉其余的个生字。 、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关

26、心。 、用“由于所以”说话。 、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习了第六课（学生答复：胖乎乎的小手） （教师板书课题） 同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。 （教师出示音节，学生找出相应的生字。） 二、学习生字 、（出示带拼音的新授字）这是教师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？ （学生介绍识字方法） 、（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？ （认读词语，再认生字） 三、感情朗读 、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在这篇文

27、章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家争论，没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。 （学生自由读课文） 、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。 （分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导） 四、说话训练 全家都喜爱兰兰的小手，你能用上“由于所以”来说说他们喜爱小手的缘由吗？ （说话训练） 五、拓展延长 、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？ （请学生自由发言） 、每个小朋友都有一

28、双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？ （自由发言） 六、写字练习 、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。 （出示生字） 谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小教师教教大家吗？ （请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 、听了同学们的教导，教师觉得对写好这几个字很有信念，你们情愿看教师写一写吗？ （教师范写） 、请小评委们评一评教师写的字，既要确定我的优点，也要指出我的缺乏。 、学生练习书写，教师巡回指导。 七、课堂小完毕 从同学们刚刚仔细的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大肯定会为社会做出许多奉献的。教师盼望大家能像兰兰一样从小事做起，从关怀身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。