《老房子》教案.docx

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1、 老房子教案 活动目标： 1、了解老房子的常见类型、一般特征和有关历史典故。 2、感受中国传统建筑独特的美。 3、激发了幼儿对老房子的奇怪心和探究欲望。 4、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1、调整班里有哪些小朋友的爷爷、奶奶仍住在老房子里，选择较典型的一家联系好。 2、挂图老房子；中华文化老房子（幼儿用书） 活动过程： 一、了解各种各样的老房子。 1、出示挂图老房子重点叙述几个典型的老房子故事。 2、利用幼儿用书让幼儿了解福建土楼、陕西窑洞、湘西吊脚楼、徽派民居。 二、带着幼儿参观本地的老房子。 1、引导幼儿观看老房子的造型、颜色、建筑地点等。 2、请仆人介绍。 三、画一画老房子 鼓舞幼

2、儿用自己独特的视角表现本地的老房子，如门窗的花纹，屋顶上一楼一楼的瓦片等。 活动反思： 活动中家长和幼儿主动收集了各种老房子的信息，并与同伴沟通，我们还建议家长带着孩子去找找身边的老房子，并帮助孩子完成学习等房子长什么样，通过幼儿园、家庭、社区资源的三结合，活动取得了令人满足的效果。 老房子优秀教案2 一、教材分析： 每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有很多感人的故事和关丽的传奇。老房子一课，着重引导学生从观看老房子的形状特点，了解老房子的昨天和今日，让学生能真正触模城市的文脉，品尝城市的，并在身临其境中感受某种特别的气氛，产生相应的心情，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意

3、所在。 用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。 二、教学目标： (1)认知目标:观看、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。 (2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 (3)情感目标:通过对四周老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增加学生的民族骄傲感和荣誉感。 三、教学重难点： 教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的表达。

4、 四、教学预备： 师生共同预备: a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进展初步了解。 b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。 c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。 五、教学过程： 争论、引领阶段: 学生将各种老房子资料进展共享、沟通。 结合各文字资料、图片争论各国、各民族老房子有什么特点? 引导观赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题: 1你喜爱哪一幅写生作品，为什么? 2你喜爱哪种表现形式，能否学着用自己喜爱的形式表现作品? 3假如让你来画，你预备如何表现? 示范、提示阶段: 利用实物投影仪或幻灯片，依据一张老房子的现场照片，讲解写生时

5、取景与构图，并做相应的示范。 提出外出写生留意事项: l写生时留意安全。(不要逗留水池边、公路上、建筑工地等地。) 2写生时尽可能不在太阳直射下作业。 3选景时坚决，不要游移不定。 4写生时留意景物的取舍及主题的表现。 练习、内化阶段: 带着学生到学校四周的老房子写生，在联系住户后，写生前带着学生内外观看、增加感知。 巡回指导时帮忙一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一局部学生，让其临摹或以局部临摹添画的形式完成作品，增加其自信念，鼓舞勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。 展评阶段: 集中写生一角，让学生自荐得意作品，进展共性(中鼓舞学生用一些专业用语:以构图、线条、颜色、表现形式为界定)。 整理、阶段: 身边的丢弃物、爱惜自然环境，保持周边干净。 拓展延长: 带着学生到城市新盖的仿古建筑前，比照前面写生的老房子(或出示图片)，争论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在撤除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家爱护文物的法律要求吗? 【老房子优秀教案】