《边城》教案(苏教版高一必修教案设计).docx

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1、 边城教案(苏教版高一必修教案设计) 【教学目的】： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领悟的创作目的，小说的主旨。 【教学重点】：主旨和人物形象。 【教学难点】：沈从文的小说风格。 【教学课时】：2课时。 【教学方法】：品读法。 第一课时：概括情节并分析第一局部 一.教学导入： 同学们，我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清爽之气。 二.介绍作家作品。 沈从文（190

2、2-1988），我国现代小说家、散文家、文物讨论家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开头在晨报副镌、现代评论小说月报新月上发表作品，并与胡也频编辑京报副刊和民众文艺周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑红黑杂志，并参与新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编大公报副刊文艺及天津益州报副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并连续办原刊物，以此为阵地，集合很多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工

3、作，在中国古代服饰及文物讨论方面成绩卓著，有很多专著。1978年任中国社会科学院历史讨论员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有鸭子蜜柑神巫之爱虎雏石子船阿黑小史月下小景八骏图湘西散记边城长河等。其中短篇小说丈夫贵生三三，长篇小说边城长河是其代表作。主要文学奉献在于制造了一种描写特别民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，进展了新文学中抒情小说的文学形式。大局部小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和美丽清爽的风情风景画于一炉，展现其民情的粗暴

4、强悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会抱负，也对后来作家产生了深刻的影响。 三.识字与解词： 1.给加点的字注音： 喁喁（）黑黝黝（）焖菜（）移动（）竹篁（）碧溪且（）傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）胡诌（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶峒（） 2.用以下词语编写一段话： 神往倾心间或悲悯信口开河自言自语 四.快速扫瞄全文，然后给各局部命一个耐人品尝的小标题。 （依次可命名为：往事如梦或移动的心、梦中人的梦或为了谁、水中望月或未了情缘） 五.赏读第一局部： 1.这局部可分几个层次，试进展概括。 提示

5、：可分两局部。“黄昏来时很觉得哀痛。”表现翠翠内心的骚动担心；“天夜了就是这种唱歌出了你。”写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。 2.翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？ 提示：一方面内心孤独惆怅，一方面又迸发出骚动担心的爱情的火花。 3.翠翠在成熟中的生命，究竟缺少了什么？ 提示：是那模糊中的爱情，后文说“新的人事”“生活太平凡”与此同。 4.翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？ 提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。 5.“祖父不理睬她”真是她“觉得哀痛”的缘由吗？ 提示：祖父不理睬是外部表象，渴望情感的抚慰是真。 6.翠翠为什么对母亲“神往倾心”呢

6、？ 提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的思念。 7.翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴趣？ 提示：源于自己内心对爱情的朦模糊胧的.期盼。 六.在这一局部中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？ 提示：作用不尽一样。衬托夜幕降落时的气氛；衬托人物内心的孤寂与惆怅；衬托人物内心的骚动难安；构织深厚的乡土气息。 七.作业：课后练习二。 其次课时分析二三局部，赏析小说中的风土人情 一.讲析作业：课后练习二 二.分析其次局部： 1.这一局部又可分为几层？请加以归纳。 提示：两层。“老船夫做事累了他就不去惊动她。”写翠翠梦中听歌摘虎耳草。“其次天不告给翠翠一个字。”写爷爷张冠李戴，事情发

7、生曲折。 2.安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？ 提示：一方面可以协作二老“走公路”这一大事，正是由于这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又示意了爱情故事将会无果而终。 3.爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？ 提取：“温柔悲悯地笑”-“欢乐”-“涎皮”-“脸色那样难看”-“莞尔”；神情的变化表达出他把翠翠许给大老的剧烈意愿，及对翠翠的深切关心。 4.大老为什么要让弟弟先开口？ 提示：一是他狡猾厚道，让着弟弟以求公正；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启齿。 5.老船夫为什么不把事情的前后经过告知给翠翠“一个字”？安排这样的细节有何妙处？ 提示：老船夫不告

8、知翠翠是由于可怕她走母亲的老路；这样安排是为了悲剧情节进展的需要。 三.分析第三局部： 1.第三局部的有几层意思？请概括之。 提示：有两层意思。“大老坐了那只新油船向下河走去了自己便也坐到那岩石上了”写爷爷将亲事委婉告知翠翠。“月光极其严厉原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌。 2.爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？ 提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。 3.翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？ 提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。 4.翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？ 提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。 四.为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（争论） 提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的颜色。 五.本文其次三局部中也有一些环境描写的语句，试分析它们的作用。（学生谈论后作答） 六.写作边城的目的究竟是什么？（结合课文提示和时代特点争论） 七.布置作业；课后练习。 附进展讨论性阅读：这篇小说极赋乡土气息和湘西特色，你认为要进展特色旅游的话，那么有哪些开发价值？ （重在体会本文的艺术风格）