《野猫的城市》大班语言教案15篇.docx

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1、 野猫的城市大班语言教案15篇 设计意图 野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。由于大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地熟悉我们的城市。 活动目标 1.喜爱并仔细倾听故事。 2.对我们所在城市的有较全面的熟悉并布满了宠爱之情。 3.理解故事内容,大胆地叙述自己对城市的熟悉。

2、 活动预备 课件、视频、图片。 活动过程 一、激发兴趣 师：森林里今日很喧闹，从城市里来了一个客人，我们来看一下这些小动物之间发生的故事，故事名叫野猫的城市。 二、观看故事 师：野猫讲的城市对吗? 师：森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市? 师：为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达出城市的三个特征。) 师：森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?由于野猫没有讲清晰城市是什么样的，让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方，那你能帮忙野猫讲清晰它要说的三件事吗? 总结：城市里的公路上，有斑马线，人们过公路要走斑马线。城市有规划图，按规划建立

3、城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。城市里有建筑物、是个漂亮的地方。 三、观看滨州宣传记录片 师：刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市，现在我们来看看我们所在的城市，滨州，请你想一想，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢? 请幼儿叙述城市，启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的城市滨州。 教师小结城市的概念：城市是一个很漂亮、欢乐、文明、(富强、繁华、名贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。 四、动手制作一座漂亮的城市图 师：我们一起把我们真正的城市画下来，然后放进信封里寄给森林里的小动物，让他们了解我们的城市，喜爱我们的城市。 活动

4、延长： 请小朋友们把画好的城市图放进信封里，寄给森林里的动物们。 野猫的城市大班语言教案2 设计意图 大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力量的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，选择故事野猫的城市作为大班的语

5、言教育活动，能帮忙幼儿更好地熟悉我们的城市，同时提高他们的语言表达力量。 活动目标 1、理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。 2、能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。 3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的宠爱。 重点：理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。 难点：能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备 阅历预备：幼儿对城市有肯定的熟悉 物质预备： 1、多媒体课件(动画野猫的城市、城市的相关图片

6、) 2、野猫手偶一只 活动过程 (一)兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。 1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗? 2、完整观赏故事，初步了解故事内容。 野猫：大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今日，我也给大家介绍一下城市吧。 (二)分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容。 争论以下问题： (1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的.地方?(很痛的地方) (2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个

7、什么样的地方?(很痒的地方) (3)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方) (4)小动物们喜爱野猫口中的城市吗?为什么? (5)你喜爱故事里的野猫吗?你喜爱野猫的城市吗? 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 (三)观赏动画片野猫的城市，完整理解故事内容。 提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗? 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那

8、辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市? 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 (播放城市图片请幼儿观赏) 活动延长 1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。 2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。 活动反思 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师

9、语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的

10、人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面

11、： 第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。 其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头思索、答复，只是幼儿答复不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。 野猫的城市大班语言教案3 一、教学目标: (1)、让幼儿有节奏地拍手朗读诗歌。 (2)、让幼儿发挥想象，表达出自己的愿望 二、教具预备 1、教学挂图种太阳和诗歌录音带。 2、种太

12、阳儿歌录音带。 3、语言下册第十六页。 三、教学过程 (一)、谈话导入，引发兴趣 小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天到了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了。 (二)、观赏诗歌 1、播放诗歌录音，幼儿观赏。 2、提问:诗歌的名字叫什么?(教师出示题目后师生齐读) (三)、朗读诗歌 1、出示教学挂图，提问幼儿: (1)诗中的小朋友有一个什么愿望? (2)诗中的小朋友为什么要播种太阳? (3)诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁，为什么? 2、教师在黑板上写出诗歌内容，教

13、师教幼儿读诗歌。 3、幼儿翻开画册，自由朗读诗歌。 4、播放诗歌录音，幼儿随录音一起朗读诗歌。 (四)、谈话局部 教师组织幼儿争论:你的愿望是什么?为了实现你的愿望，你现在应当怎样做?(幼儿争论后答复，教师总结) (五)、完毕局部 让幼儿观赏儿歌种太阳(幼儿边观赏边做动作)。观赏完后，让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小朋友进展沟通。 野猫的城市大班语言教案4 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学预备：

14、 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 教学难点： 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、 出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、 出示图

15、片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的奇怪.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢

16、？（出示文字）3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？ 师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这

17、只野猫是一只怎样的猫呢？ 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？ 师：野猫比划的城市恰当吗？ 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们

18、的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿

19、驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的.地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。

20、” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。 有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? 教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，积极参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没能够在教师的引导下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的稳固。 野猫

21、的城市大班语言教案5 一、活动目标 1.观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。 2.借助图片理解故事内容，能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。 二、活动预备 教学挂图：野猫的城市。 三、指导要点 1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。 2.活动难点：熟悉潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。 3. 指导要点：通过倾听、争论、反对的方式观赏理解故事内容正确熟悉我们的城市。 四、活动过程 1.导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗?我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗?下面我给你们讲一个故事，

22、名叫野猫的城市。 2.初步感知、理解故事 (1)教师叙述故事(讲至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“)，帮忙幼儿感知、理解的主要内容。 (2)提问：故事里有谁?野猫告知小动物们的城市是什么样的? 3.进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次叙述故事至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“ (1)野猫说的城市是什么样子的? (城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶) (2)为什么斑马说“看来城市是一个很疼的地方“? (野猫让斑马躺在草地上，带着全部的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。) (3)为什么花奶牛说“看来城市是一个很痒的地方“?(野猫在花牛的身上画地图) (4)为什么小鼯鼠说“看来城市

23、是个没羞的地方“? (野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。) (5)森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?为什么? 小结：小动物都不喜爱野猫的城市，由于它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。 3.引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。 (1)野猫可得意了，你从哪里看出的?(野猫摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来) (2)你是从哪里看出小猫的热心?”(把自己熟悉的城市比划着介绍给大家) (3)小朋友，你喜爱野猫吗?为什么? 并鼓舞幼儿大胆地叙述自己的意见和看法。 4.争论，启发幼儿想像如何满意森林里小动物的愿望。 (1)教师叙述故事的最终两段。 (2)争论：

24、野猫说的城市对不对?对在哪里，错在哪里?(引导幼儿用反对的方法订正野猫说的城市)你喜爱我们的城市吗?(引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施) 5.配乐完整观赏一遍故事。 提问： 为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢?假如你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢? 五、评价要素是否理解故事主要情节;是否积极参加争论，大胆叙述自己的意见和想法。 六、活动建议 1.活动延长：在日常活动中，引导幼儿围绕野猫的城市进展谈话活动，进一步熟悉 我们生活的城市。 2.举办“我们的城市“图片展，让幼儿观看图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面熟悉。 3.可由教师组织幼儿参观我们的城

25、市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观看、归纳城市的特点，总结城市的优越性。 教学反思： 这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错

26、误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的.。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、

27、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 野猫的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误

28、的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课

29、、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 野猫的城市大班语言教案6 教学目标 1.理解故事内容，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误。 2.能依据阅历续编故事，感受城市生活的美妙。 3.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备 “猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。 教学过程 一、兴趣导入，引出活动主题 1.师：今日我们班来了许多新客人，有教师、有园长，还有一位特别的客人，让我们看一看它是谁? 2.教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 放假期间，它

30、去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗? 二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容 故事的名字叫野猫的城市，(请小朋友说一遍)请小朋友们仔细听听，故事里都有哪些小动物? 1.教师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。 2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据幼儿的答复，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上) 三、利用图片叙述其次遍故事，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误 师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再认真地

31、听故事，然后答复教师的问题。 1.播放课件，观赏故事第一段后，教师提问： (1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里? (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢? (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢? (4)教师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。 2.播放课件，观赏故事其次段后提问： (1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图) (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

32、(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假设是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢? (4)教师小结：城市很大，有规划图，按规划建立城市，这样会便利人们的生活。 3.播放课件，观赏故事第三段后提问： (1)野猫说城市楼房很高，你这样认为吗? (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢? (3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，假如请你来介绍，你会怎样介绍呢? 四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑 1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是) 我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景 、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面)，请幼儿

33、仔细观看。 2.师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小朋友们帮帮助，告知动物们正确的答案吧! 3.引导幼儿大胆地叙述。 五、教师小结 师：小朋友们，今日学习了故事野猫的城市，我们知道城市不仅是一个讲规章的地方，一个风景美丽的地方，城市更是一个布满爱心的地方。你们喜爱我们这座城市吗?(喜爱)我们小朋友都是聪慧的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美妙? 幼儿自由发言，完毕。 反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一

34、种精神的”鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四

35、，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的

36、城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 野猫的城市大班语言教案7 活动目标： 1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的熟悉和宠爱。 2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。 3、能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿对所居住的城市有肯定的熟悉。 2、教学挂图野猫的城市。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 （1）引导幼儿说说自己对所居住城市的熟悉。 教师：你们知道我们居住的城市叫什么吗？你能说说我们城市的特点吗？ （2）鼓舞幼儿想象：野猫的城市是怎样的？ 教师

37、：有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的呢？ 2、分段观赏故事，教师采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）借助教学挂图，教师叙述故事的前六段，引导幼儿观赏。 （2）鼓舞幼儿大胆叙述：野猫说的城市是什么样子的？ 教师：野猫是怎样描述自己住过的城市的？ （3）引导幼儿争论：为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？并进展小结。 教师：故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？ （4）教师叙述故事的最终两段，引导幼儿说说自己的想法。 教师：小动物们对城市产生了什么印象？你想对森林里的小

38、动物说些什么？ 3、完整观赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。 （1）引导幼儿说说自己对野猫的看法。 教师：你喜爱野猫吗？为什么？ （2）鼓舞幼儿帮忙野猫订正对城市的描述。 教师：野猫向小动物们描述的城市对吗？假如你是野猫你会怎么说？ 4、组织幼儿争论，启发幼儿熟悉野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 （1）引导幼儿争论：野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 教师：野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？我们的城市是什么样子的？ （2）鼓舞幼儿大胆叙述、介绍城市里的各种设施。 （3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满意森林里小动物想了解城市的心理。 活动延长： 在建构活动中，为幼儿供应

39、积木、插塑片等玩具材料，鼓舞幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。 野猫的城市大班语言教案8 教材 学前儿童阅读力量的培育，是儿童语言教育的重要组成局部。讨论结果说明：人的主要阅读力量是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的颜色、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。 故事有生动的形象、好玩的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特点，又加上野猫的城市这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。 野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍

40、城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。 教法 针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的留意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、争论法。为什么要采纳以上的方法呢? 由于直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及留意，能让幼儿更好的理解故事内容

41、，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过争论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。 学法 遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观看、争论仿照中积存了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进展学习的。本次活动采纳集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;其次，幼儿完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。引发幼儿猜测，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。第三，分段观赏故事，

42、采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。 活动目标 1.熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2.启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3.增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动重点难点 教学重点：用正确的有序的方法阅读和发觉故事中野猫犯的错误。 教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 说过程 一、兴趣导入，引出活动主题 师：今日我们班来了一 个小客人，教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不

43、是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗? 二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容 1.教师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。 2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据幼儿的答复，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。 师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后答复教师的问题。 教师有感情的叙述故事第一段后，教师提问： (1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里? (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢? (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思教师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢? (4)教师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的