《让我们荡起双桨》教学设计8篇.docx

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1、 让我们荡起双桨教学设计8篇 教学目标 学问 ：学会11个生字（含1个多音字），会用“开心”写一句话；了解课文内容。 力量：有感情地朗读课文，背诵课文，能抄写自己喜爱的词语。 思品：感受诗歌描绘的漂亮风光，体会少先队员的欢乐心情。 教学重点： 有语气地朗读诗歌，正确娴熟地识字、写字。 教学难点： 朗读课文，体会诗句的内容。指导用“开心”一句话。 查阅资料： 有关乔羽的作品。 教学具预备 投影 生字卡片 第 1 课时 教学要求：有感情朗读课文，感受诗歌描绘的漂亮风光和欢快的情景，体会少先队员的欢乐心情。 一、激情引入，导入新课（5） 1、 你们去过北海公园吗？哪里都有什么？ 2、 你们划过船吗？

2、划着小船漂荡在水中感觉怎样？ 3、 今日我们就一起走进让我们荡起双桨这首诗歌中，感受那美妙的情怀。 二、初读整体感知，了解内容（10） 1、请大家借助拼音朋友读课文，要读准字音。 2、教师范读课文。学生听，并练习读诗歌，做到正确、流利。 3、默读课文，你有不懂的问题吗？ 4、学生质疑。引导学生联系上下文，理解词语、句子。 三、指导朗读，练习背诵（22） 1、轻声读第1自然段，边读边想象诗中描写的画面。 2、闭眼想象读。（练读指读齐读） 3、你能就像刚刚那样读读后两个小节吗？（练读互读指读对读） 第2小节： 水中鱼儿会“望着”、会“静静地听”吗？为什么要这样写呢？感受到了什么？ 第3小节：谁给我

3、们安排下幸福的生活？ 4、 连起来读，把你想象到的读出来。 5、 练习背诵。 四、小结（3）： 播放让我们荡起双桨这支歌，让学生边听歌曲边跟着唱。 你们知道这么美的诗歌是谁写的吗？（介绍乔羽） 五、作业：朗读课文，练习背诵。 第 2 课时 教学要求 学会8个生字，会用“开心”写一句话；有感情地朗读课文，默写其中的一节。 一、复习检查（5） 1、 自由读课文，画诞生字读一读。 2、 复习熟字：央 劲 木 隹 二、指导学习生字（25） 1、 看卡片读生字，留意读准字音。 2、 你用什么方法记住字形呢？看范字自学两人互学。 3、 汇报沟通 （随时引导学生组词、说句）随时点拨指导 4、找出易错的字：荡

4、 愉 推 5、你认为那些难写：荡 桨 愉 6、看范字先描红再练习仿写（在写字的过程中留意做姿和执笔方法） 三、课后练习指导 （8） 1、 背诵课文，选择1小节默写。 2、 用“开心”写一句话 3、 读课文中带“开心”这个词语。 4、 口头造句，然后写下来。 四、小结：你又学会了哪些新字生词？（2） 五、布置作业：练写生字新词。 让我们荡起双桨教案 篇二 教材分析 让我们荡起双桨是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用美丽生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和宏大的。 全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，四周是白塔、绿树、红墙构成的

5、漂亮风光；第2节写阳光明媚，我们的心情舒服，尽情唱歌；第3节则点明白我们一天的学习，心情开心，荡舟水面，尽情欢快。最终用反问的方式引发思索：我们的生活是谁安排的？ 3个小节的结尾一样：小船轻荡，晚风凉快，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律美丽，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美妙童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的宠爱，成为经典歌曲。 教学目标 1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和宏大

6、的的喜爱之情。 4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培育学生习作力量。 教学重难点 5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的喜爱。 6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培育学生习作力量。 教学建议 1、本课的导入可以先请学生观赏同名歌曲让我们荡起双浆，为学生创设欢乐的学习情境。在美丽的歌声中体会童年的幸福欢乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、竞赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。 2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。 3、由于三年级的学生已经对生

7、字方法能比拟熟识的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采纳同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课消失的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采纳换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一局部词语，如：迎面、开心、欢快、幸福、安排等。培育学生认、写和谐进展的力量。 4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的根底上，运用如

8、：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵竞赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和宏大的的喜爱之情。 5、要留意培育学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将让我们荡起双浆这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在美丽舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些欢乐的时间。 拓展习题 一、按要求填空。 浆（）愉（）映（） 奖（）偷（）应（） 二、读一读，抄一抄。 倒映围绕漂浮凉快尽情 我还喜爱这些词语： 三、填空。 红领巾太阳，阳光，水中鱼儿望着我们， 地听我们。 小船儿在水中，迎面吹来的

9、风。 四、填上适宜的词语。 让我们荡起双桨教案 篇三 教学目的 1、学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的喜爱之情。 2、能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次消失“小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来凉快的风”的作用。 3、通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对唱词的理解。 教学重点 通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。 教学难点 歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有肯定难度。 课前预备 可预备这首歌的磁带。 教学时间 1课时。 教学过程 一、了解背景，减轻难度 在学本课前可安排看花儿朵朵这部电影，由于学生和

10、大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以教师也有必要给学生补上这一课。在此根底上可依据自己把握的状况，向学生介绍一下60年月花儿朵朵这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关心下，少年儿童过着幸福、自由美妙的生活。少年儿童那种对党、对社会主义喜爱的纯真感情，唯恐现在的孩子是难以理解的。 二、加强自学，培育力量 本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解力量，把握联系上下文理解词句的方法。 如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡摇动；尽情尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义

11、的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满意自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充共享受欢快，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。 又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进展引导，训练学生对句子理解进而到达对文章内容的理解，既学到语文学问又进展思想教育的目的。 课后提出“课文三次消失小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来凉快的风”，表达了“我们”什么样的心情？ 这个问题贯穿了全文，而每次这句话的消失确定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出帮助思索题： （一）第一次这句话是在什么状况下消失的？它表达了“我们”什么感情？ 第一次是在写他们在北海公园划船时，看到

12、公园四周漂亮风光迷人，此时他们心情很开心，因此这时小船轻轻漂浮表达了他们开心心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，教师可依据学生答复再引申深入学习。 刚刚你们说了，是在“我们”划船时很快乐，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？ “荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的开心，投入的感情，与一般的划不一样。 接着可以再问：刚刚同学们讲了“我们”看到四周风光很美，找出这样的句子读读。体会：是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）在这里是只写风光美吗？想想“

13、我们”为什么会如此快乐，只因风光美吗？（是由于我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒服，所以就会感到四周一切更加美妙，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美妙的乐园中的开心心情。）接着引导学生读出此时幸福、开心的语气。 接着学习其次自然段时，还可以运用刚刚提的问题，读书思索。 （二）其次次这句话又是在什么状况下消失的？表达了“我们”什么感情？ （这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也似乎望着我们，偷听我们唱歌时消失的这句话，表达了“我们”那种幸福骄傲感。） “太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光线吗？这问题很可能答不出来，由于他们远离那个时代，教师可

14、以告知他们，60年月，我们把党比作“太阳”，由于党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特殊是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更艳丽，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的暖和，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关心。 这段中哪句最能表达出“我们”那种骄傲感？找出读读，说说为什么？ （“水中鱼儿望着我们，静静地听我们开心唱歌”这句最能表达“我们”的骄傲感。为什么呢？由于鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连

15、它们都艳羡起“我们”来了，憧憬我们的美妙生活，那么，我们能不骄傲吗？） 因此这时再次消失“小船儿轻轻漂浮在水中”，不仅写出我们心情开心，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的骄傲感。带着这种感情读这节。 最终用同样的思索题初学第三自然段。当学生答复出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受欢乐时，并在思索是谁给了我们幸福状况下消失的这句。但表达了什么感情，唯恐学生一下子不会体会很深，教师可提出问题，引导学生争论，找到答案。思索题如下： “尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢快？ “安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？ （引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，

16、尽量抒发，满意自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充共享受美妙生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，制造了美妙的今日。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的喜爱之情，因此最终一次消失这句话，当小船轻轻地、自由拘束地在水面漂浮，凉快的风吹来使我们感到舒服、同时会对党对祖国产生肤浅的喜爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最终，以不同语气读出每次消失这句时所表达的不同的思想感情。） 让我们荡起双桨教学设计 篇四 教学目标： 1.能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。 2.从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、

17、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进展，渐渐由有感情地朗读到达背诵。 3.懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的喜爱。 教学重点难点： 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教学用具： 1.课文放大挂图。 2.课文歌曲录音带。 教学时间： 二课时。 第一课时 一导入、揭题。 1.先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？ 少先队员们一边划船一边欢乐地唱歌呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？ 2.这首歌的歌名叫让我们荡起双桨。 板书课题。学生读题。 “桨”是怎样的？到图上来指指。它是干什么用的？“荡

18、”在这儿是什么意思？（摇动） 那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟） 二。初读课文，整体感知。 1.自己读课文，留意读准字音。 2.抽读生字卡。重点指导。 开火车读。 指名读词。 3.指名读课文，订正读音。 4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 5.汇报。 三。朗读感悟。 1.指导阅读第一节。 （1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？相机结合理解词语。 围绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。 凉快：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，留意读准。给“凉快找个近义词（凉快）。你什么时候感到凉快的？ （2）再读读课文，对比挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。 出示：我

19、们荡舟游览在北海公园的湖面上。小船儿_，四周_，迎面_。啊，_！ （引导学生绽开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。） 荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样？ （3）指导朗读：用轻松、开心的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。 四。识记生字。 1.抽读生字卡（去掉拼音） 2.（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样熟悉的。 3.指导。 五。指导书写。 1.读一读今日要写的生字。 2.看看今日要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应当留意。 3.汇报。 第2课时 一。 复习导入。 1.出示生字卡片，复习生字读音。

20、2. 二。朗读课文，理解内容 1.指导阅读其次、三节。 （1）指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。（开心、欢快） （2）默读，看看还可从哪儿看出少先队员非常开心。 第2节着重体会“水中鱼儿望着我们，静静地听我们开心唱歌”。 （鱼儿是自由拘束的，可它们竟艳羡我们的生活，更表达了少年儿童的欢快、幸福。） 指导朗读这一句。 指导朗读：用欢快、开心的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。 （3）指名读第3小节。 你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活？ 师：让我们荡起双桨是影片祖国的花朵的插曲。 你们知道“花朵”是指什么吗？现在能再说说自己的理解吗？ （花朵的生长离不开阳光的暖和，党就是太

21、阳，有了党的关心，我们少年儿童才能安康、幸福地成长。） 请你再读一读这一节，读出骄傲、幸福的感觉。 （4）指导学生体会、练习有感情地朗读。 三总结课文。 1.填空。 生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么_啊！我们（开心地学习），（尽情地游玩）。 这都是（宏大的党）给我们带来的！ 2.有感情地朗读全诗。 3.有一句诗，在课文中消失了三次，找到了吗？（小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。） 再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情？（既表达了少年儿童开心的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。） 4.做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双 桨、放声唱歌，该是多么开心、多么幸福啊！ 学生和着录

22、音轻唱歌曲。 5.指导背诵。 四作业。 1.有感情地朗读、背诵课文。 2.学唱这首歌。 让我们荡起双桨教学设计 篇五 第一课题：让我们荡起双桨 教学目标： 通过分组设计各自小队的活动标志，以及画一画给自己留下美妙记忆的小队活动，把握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。 教学重难点： 学会设计各自小队的活动标志。 教具预备： 1.小队活动的照片资料。 2.设计标志的图片资料。 3.铅笔、画纸、水彩笔、油画棒。 4.“让我们荡起双桨”的歌曲录音带。 5、范画作品、教学课件等。 学具预备： 水彩笔、油画棒、剪刀、卡纸以及自己搜集的标志图片等。 教学过程

23、： 教师活动复备学生活动复备 1、组织纪律、检查学生的工具 2、提问：给你留下印象最深地一次小队活动是什么？为什么？ 3、唱一唱： 有感情的演唱让我们荡起双浆 4、看一看： 观看教师收集到的小队活动照片资料。 4、讲一讲： 在歌曲中，同学们是怎样欢乐地开展小队活动的。 5、做一做： 为自己的小队取一个好听的名字，以小队合作地形式，共同争论设计一次小队活动的方案和活动地标志，还可以拓展到队旗、帽子、袖标的设计。 放背景音乐。 6、学生争论。 7、教师小结： 1、放好工具，静息 2、学生答复： 3、有感情的演唱让我们荡起双浆。 4、观看教师出示的照片资料。 4、学生谈体会。 5、仔细听教师讲关于作

24、业要求。 6、学生争论小队活动方案。 其次课时 1、依据上节课的学生争论状况，教师提出本节课的要求； 设计一个小队标志、还可以拓展到队旗、帽子、袖标的设计。 2、学生作业。 1、依据教师的要求分组再一次争论完善小队活动方案。 2、分组完成作业。 3、教师播放背景音乐，巡察指导学生作业。 4、学生作业展现。 5.评比小结。 2、学生分组完成作业。 4、分组展现作业。 课后小记： 第一课题 得意的小兔 教学目标： 1.通过观赏教材中的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传奇及与兔相关的成语故事，尝试用纸的立体制作等艺术形式进展表现得意的小兔。 2.通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启

25、发他们的想像力，培育学生喜爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和力量。 教学重难点： 发挥想象尝试用纸的立体制作等艺术形式进展表现得意的小兔。 教具预备： 1.课前发动学生收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料。 2.教师预备实物投影仪、录音带、录音机，兔子题材的工艺、绘画、卡通作品。 3.彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。 学具预备： 发动学生收集有关兔子的图片、玩具，彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。 教学过程： 教师活动复备学生活动复备 1、组织教学，安定学生心情。 2、引入新课： 师：小朋友知道十二生肖吗？请一位同学说一说十二生肖都是哪些动物。 3、表演十二生肖歌谣： 小老鼠

26、吱吱叫， 龙水牛弯弯角，老虎抬头一声吼， 兔子吓得快快逃。 龙在云里尾巴摇，蛇在田里伸懒腰， 小马铃儿叮当响，山羊乐得胡子翘。 猴子树上蹦蹦跳，公鸡村头喔喔叫， 小狗院里滴溜溜转， 小猪梦中胡噜噜笑。 4、唱一唱 放歌带：十二生肖歌，小朋友进展表演唱。 5、说一说： 你知道的关于小兔的歌谣、谜语。 6、讲一讲： 民间兔儿爷的故事 7、看一看： 展现教师收集的兔子工艺品及学生收集的兔子资料。 8、作业要求： 用白纸或彩色纸制作一只得意的兔子形象： 9、学生作业，教师巡回指导。 10、课堂小结、展现学生作品。 1、静息。 2、学生答复：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 3、表演十二

27、生肖的歌谣： 小老鼠吱吱叫， 龙水牛弯弯角，老虎抬头一声吼， 兔子吓得快快逃。 龙在云里尾巴摇，蛇在田里伸懒腰， 小马铃儿叮当响，山羊乐得胡子翘。 猴子树上蹦蹦跳，公鸡村头喔喔叫， 小狗院里滴溜溜转， 小猪梦中胡噜噜笑。 4、表演歌曲十二生肖歌 5、同学们分别说出自己知道的小兔歌谣、谜语。 6、同学上台讲民间兔儿爷的故事。 7、学生观看教师收集的兔子工艺品及学生收集的兔子资料。 8、学生听教师讲作业要求。 9、学生作业 10、展现美丽的兔子作品。 课后小记： 让我们荡起双桨教学设计 篇六 教学目的要求： 1、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的喜爱。 2、能读准字音，大体

28、懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复消失“小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风”的作用。 教学重点难点： 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教学资料： 白塔：在北京的北海公园里。北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园，从1179年挖海堆山，到现在已有800多年的历史。全园面积为68.2公顷，水面占一半以上。 藏式白塔屹立在四周环水的琼花岛上，五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺掩映在山林水波之间。 教学用具： 1、课文放大挂图。 2、课文歌曲录音带。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、先请同学

29、们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？ 少先队员们一边划船一边欢乐地唱歌呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？ 2、这首歌的歌名叫让我们荡起双桨。板书课题。学生读题。 “桨”是怎样的？到图上来指指。它是干什么用的？“荡”在这儿是什么意思？（摇动）那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟） 二、自学课文。 这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。教师简介北海。（见“教学资料”） 先请同学们自学。要求： 1、轻声读课文，读准字音，遇到不理解的词，查查字典并结合诗句想一想。 2、找找，从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。三读后检查。 指名读课文，读后评议。 争论：从哪些地方可以

30、看出“我们”是指少先队员？（“红领巾”、“做完了一天的功课”） 三、指导阅读。 1、指导阅读第一节。 （1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？ （2）再读读课文，对比挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。 出示：我们荡舟游览在北海公园的湖面上。小船儿_，湖水_。只见_。 啊，_！ （引导学生绽开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。） 相机结合理解词语。 围绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。 凉快：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，留意读准。给“凉快找个近义词（凉快）。 你什么时候感到凉快的？ 荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样？ （3）指导朗读：用轻松、

31、开心的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。 2、指导阅读其次、三节。 （1）指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。（开心、欢快） （2）默读，看看还可从哪儿看出少先队员非常开心。 着重体会“水中鱼儿望着我们，静静地听我们开心唱歌”。（鱼儿是自由拘束的，可它们竟艳羡我们的生活，更表达了少年儿童的欢快、幸福。） 指导朗读这一句。 （3）你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活？ 让我们荡起双桨是影片祖国的花朵的插曲。你们知道“花朵”是指什么吗？现在能再说说自己的理解吗？（花朵的生长离不开阳光的暖和，党就是太阳，有了党的关心，我们少年儿童才能安康、幸福地成长。） （4）指导学生体会、练习有

32、感情地朗读。 四、总结课文。 1、填空。 生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么_啊！我们（开心地学习），（尽情地游玩）。 这都是（宏大的党）给我们带来的！ 2、有感情地朗读全诗。 3、有一句诗，在课文中消失了三次，找到了吗？（小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。） 再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情？（既表达了少年儿童开心的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。） 4、做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双桨、放声唱歌，该是多么开心、多么幸福啊！ 学生和着录音轻唱歌曲。 5、指导背诵。 五、作业。 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、学唱这首歌。 学习目标： 篇七 1、学会“浪、周、

33、轻、凉、洒、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。熟悉多音字“倒”。 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着美丽的”曲调唱歌。 3、通过课文的学习，感受自己童年生活的欢乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今日的美妙生活。 让我们荡起双桨教学设计 篇八 教材分析 本课是一首儿童歌曲的歌词，是闻名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童将来更美妙的生活的向往。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海观赏漂亮的自然风光的情景，抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱党、喜爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起

34、双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。 教材设计理念 扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的欢乐，通过阅读歌词，来激发学生对阅读的兴趣，使之对马上阅读的材料产生剧烈的奇怪， 从而急迫地进入阅读过程 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。 2、熟悉本课10个生字。 3、感受课外生活的丰富多彩和美妙，懂得珍惜幸福的生活。 教学重、难点 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教具预备：语文课件 教学时数：两课时 激趣导入，引入“欢乐读书屋” 师：同学们，在节假日的时候我们去过许多公园和旅游景

35、点，在那里你们划过船吗？（有些同学划过）你划船的地方美吗？划船时候的心情是什么样的？（学生答复） 师：教师也划过船，那里山清水秀，空气清爽，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐让我们荡起双桨（播放局部） 这首歌的名字叫做让我们荡起双桨，今日就让我们走进欢乐读书屋一起学习这篇课文。（板书课题，领读一遍） 二、指导阅读，赏析课文 （一）指导阅读 1、听了这首歌之后你有什么感觉呢？（学生汇报） 2、下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不熟悉的字词，借助拼音读娴熟。 3、通过读课文，你都知道了些什么？（学生汇报） 4、教师在刚刚读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能帮忙教师解决困难？（出示幻灯片、指名

36、读、领读） 5、教师范读，学生指读，把圈画的字词解决 6、请同学们学着教师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。 7、指名读 （二）赏读课文 1、这篇课文有几小节（4小节） 2、谁情愿来读一便第一小节 通过读第一小节，你都观看到了哪些风光？（白塔、绿树、红墙） 这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。（推）为什么说小船推开波浪呢，它又没有手？（对了，是拟人的写法）你能用拟人的方法来说句话吗？ 看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中漂动，红的刺眼的墙，真是让我们心情舒服啊，那就请同学们用这种舒服的心情来读一读吧。（自由读、指名读1-2人） 教师

37、还有一个问题没弄清晰，第一句中的“我们”指的是谁？（少先队员），从哪里看出来的呢？让我们一起来学习其次三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。 小组合作学习，教师巡察 3、小组汇报学习方式及收获 当学生汇报其次小节时，（各小组可以参加、帮忙）提问：1。从哪里看出“我们”是少先队员的？2。你们组能找出描写少先队员心情的词语吗？（开心）3。鱼儿怎么会静静地听我们唱歌呢？（拟人，我们的歌声很悦耳） 少先队员们是那么的开心，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。 当学生汇报第三小节时，请小组介绍采纳什么方式在小组里读课文的（齐读、分别读或其他），提问：1。在我们做各项活动嬉戏之前要先完成什么？（作业）这样才会让我们玩的更欢快。 同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢？（父母、教师、家人及全部关爱我们成长的人）请同学们为自己的幸福生活来朗读这一段吧。 小组读 （三）拓展延深 1、再次观赏歌曲，可以照者课文跟着唱 2、布置收集各类活动照片，说一说活动的过程及心情，以加深学生对童年生活的幸福欢乐的理解。 读书破万卷下笔如有神，