《认识日历》教学反思15篇.docx

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1、 认识日历教学反思15篇 我在执教茅屋为秋风所破歌时做了几点尝试，谈不上创新。通过进一步学习课程标准和教学大纲，我熟悉到课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的”根本途径则是教学，所以教学改革就成了课程改革的重头戏了。更新教学观念，转变教学方式，并把它落实到每一节课当中，应当是每一个教师的任务。语调升降、语速快慢和语音轻重。 前三节根本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，诗中“怒”“三”“洒”“挂”“飘”“老”“忍”“抱”等字须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境;“呼不得”“自叹息”等字须拖长读音，读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来。后一节用升调，语速适中，“安得”“千万”“大庇”“寒士”

2、“呜呼”“何时”“受冻”等字须重读，“死亦足”中“死”字须拖长读音。这样处理，能读出杜甫忧国忧民的思想感情来，较好地表达出诗歌的情意。 熟悉日历教学反思2 课堂上我给幼儿出示的是一本台历，所以我结合台历的特点，首先引导幼儿熟悉一年有12个月及月份之间的排列挨次。我告知幼儿，翻过封皮后是一张一张的日历，每一张表示一个月，一年有多少个月，日历就有多少张，我通过翻阅日历和幼儿一起点数的方法，让幼儿知道一年有12个月，同时让幼儿观看出一年开头的那一个月是1月，一年最终的.一个月是12月。接着，引导幼儿观看熟悉日历上表示月份的数字，通过教师任意翻阅，让幼儿练习识别出是几月。 让幼儿熟悉一个月有31天或3

3、0天。我启发幼儿：“日历上的数字是表示日期的，如2就表示今日是2号，最终一个数字是表示这个月一共有多少天”，我任意翻出几张日历，请幼儿练习和推断，说这个月有多少天。教师引导幼儿发觉有的是30天或31天，最终我按挨次翻阅日历，请幼儿说出这个月的天数并记录在统计图上，重点引导幼儿通过观看教师的记录，找出哪几个月是30天，哪几个月是31天，幼儿在教师的引导下发觉2月份的天数最少，有28天，我告知幼儿2月份是闰月。 本节课我是通过台历引导幼儿学习熟悉一年有12个月及月份之间的排列挨次，让幼儿熟悉一个月有31天或30天，今后我还会连续引导幼儿通过观看挂历复习一个星期有几天和它们的排列挨次，引导幼儿学习日

4、历上哪几个字是表示星期的，告知幼儿星期日用红色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，丰富幼儿对日历的了解。 熟悉日历教学反思3 这篇文章的表现形式是人物对话。表达了川川与爸爸在登山过程中跟地质勘探员沟通的见闻，提醒了奇妙的自然界可以说是一座巨大的学问宝库。下面摘录一篇不错的最大的“书”的教学反思与各位小学语文教师共享。 最大的“书”这篇课文以对话为线索，将地质的相关学问融入课文之中，语言中布满了儿童对自然界的奇怪心与喜爱之情。通过学习这篇课文，到达培育学生从小关注科学、探究自然的科学意识。 所以，我在最大的“书”的教学过程中，侧重于加强指导学生朗读课文，特殊要指导学生读好人物之间

5、的对话。通过抓标点符号(!、?、)、语气词、重点词朗读，让学生感受到人物的”心情，能读出人物的语气。从而激起小学生对自然科学的深厚兴趣，激起学生讨论、探究自然的愿望。 熟悉日历教学反思4 教学的切入口特别灵活。利用“唤醒了什么”和“说了什么”这两个问题把学生一下子带进了诗歌的教学气氛中，直达诗歌主题。 纵观整节课缺点也是很明显的。这主要是对诗歌的讲解还不够深入，一些板块的讲解还没有充分绽开。例如：在“品雨”这个环节没有深入讲解“雨为什么要教儿童们英勇地笑?” “为什么要儿童们笑?”在“赏雨”这个板块中，对“尝试背诵最观赏的一、两节诗歌，并说说观赏的理由”这个问题的处理时，对学生所观赏的诗句没有

6、加以深入的分析。在“看雨”和“听雨”的两个环节中，对“看看这雨，她唤醒了谁?”和“听听这雨，她说了什么?”这两个问题也没有深入的讲解“为什么要唤醒这些事物”、“为什么要说这些话”。 熟悉日历教学反思5 就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以根本学问点为切入点，全面考察了学生对前三章学问的把握状况和运用所学学问解决数学问题力量的状况。学生的平均成绩很不抱负。 就我教班级成绩分析八年级数学的平均分63.2，其中41人及格，及格率41.5%，优秀28人，优秀率28.8% 从学生的试卷上表达的问题 1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意根底计算，内容严密联系生活实际

7、，有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 2、缺乏之处是有些学生在答题时，一局部同学对公式把握不娴熟。学问根底比拟差 3、从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。 4、不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。解决应用题中等量关系式不会找。二结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个问题。 1、思想预备不够。 无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学

8、的兴趣，为后面的连续教学增加了很大的困难。 2、没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际状况。 通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3、对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的”过程中，未能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事。 4、没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。 从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的问题，略微简单一点的

9、计算错误百出。特殊是解分式方程的题目。 改良措施： 1、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮忙他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展。 2、在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮忙他们克制畏难心情，从而到达提高这局部学生学习成绩的目的。 3、重视学问的获得过程。学习要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，课堂上教师应为学生留下思索的时间。为学

10、生供应思索的时机，为学生留有思索的时间和空间。 4、注意课堂的效率，学生的学习纪律和学习方法的指导。 总之，教学中有得有失，今后教学中我会不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，让自己真正走进新课程。 熟悉日历教学反思6 为了帮忙学生理解课文，我采纳了多种形式的朗读，如：“游”和“画”的比照朗读;想象鱼的动态的词语进展扩展读;将文字复原成真实的画面来读;通过音乐感受文字来读。在教学过程中进展了学习方法和学习习惯的渗透，即抓住关键的词语理解课文内容，养成不动笔墨不读书的好习惯。学生的听、说、读、写的力量都得到了不同程度进展。问题的设计表达了学生的主体性和教师的主导性，给了学生充分展现

11、的空间。 但是，这节课也存在着一些圆满。在学生理解了课文内容之后，我应当引导学生总结“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间的关系。虽然在理解课文内容的时候学生对这层关系已经有所感悟，但还不是很明朗，假如用上“由于所以”这组关联词，学生的思维将更加的清楚。这节课的整体感觉比拟“紧”，作为教师，我自己的心情都没有调动起来，更没有调动起学生的心情。在情感态度目标的达成上不是那么的自然，这里还需要好好去设计。 这篇课文的教学过程该怎么设计，我事先制定了两套方案，第一套是以“这名聋哑青年是个什么样的人”为中心辐射到全篇，通过学生的自读自悟和教师的引导去实现教学目标。其次套方案是从文章的最终一句“鱼先游到

12、了我的心里”入手品“游”字，巧设疑问激发学生的兴趣，探究鱼怎样游到心里的，然后又怎样游到纸上的。后来我确定的教学设计有许多地方都借鉴了名师王崧舟的教学设计，但并不是简洁地搬过来，在充分理解了他的教学理念和设计意图之后进展了再制造，如：王崧舟教师抓“静”字，引导学生“静心悟禅”，已经到达了特别高的文化的层次。通过我对学生学情的了解，我认为学生不行能到达这样的”高度，因而在教学中是降低了难度的，去查找学生情感的“最近进展区”，让学生去感受人物的精神品质，在教学过程中进展渗透进展情感的熏陶。还有对描写人物的动作这一段的品读，对人物“坚持不懈”精神的感悟，教学版块之间的连接等等。我想只要是对学生有益的

13、、对教师的个人进展有益的，仿效名师未尝不行。 熟悉日历教学反思7 在教学中，我感到，放开手让学生乘着想象之舟畅游在文本之中，学生和我都感到一种轻松、满意。我之前所担忧学生不会了解信客的工作，不能观赏“余氏”的深邃都完全多余，通过设计的几个问题，学生很快就能够理解信客患病着身体和心灵双重的苦难，从而理解了信客之“苦”，苦还要连续去做，而且有年老信客的前车之鉴，在信客生涯中咬牙坚持，悄悄奉献，无愧于老信客之信，众乡亲之信。 于是我的板书“苦”与“信”就这样水到渠成。在整个教学过程中我和我的学生始终被文章所感动着，信客的形象越来越鲜亮，最终“信客”当了教师，校长，“信客”之信放大了，一位学生在答复关

14、于抱负的问题时，说要当一名信客，我当即引导：信客作为一种职业已经不复存在，但是信客已经不再是职业的一种，做任何的行业，都可以成为那种职业中的“信客”。一百个人读红楼梦，就会有一百个林妹妹的形象。在新课标中也指出：阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 我深刻的体会到，学生的眼睛也是雪亮的，眼光也是独到的，在课堂最终的谈感受中，一位同学就谈到，他想到了老信客，老信客也同样是山里的乡亲和外面的世界联系的一座坚实的桥梁，即便是最终“

15、失信”了，他想的仍是“不能没有信客”，这样的责任感和使命感同样是令我们肃然起敬的。我和其他的同学为他的独到的思维和精彩的答复情不自禁的报以掌声。把课堂还给学生，关键在于我们如何去调动学生，这将是我在我的语文的教学之路上永久思索的问题。 熟悉日历教学反思8 一个人在悄悄地忍受着破蛹而出的苦痛，刻骨铭心的苦痛;一个人又在暗暗积蓄着展翅高飞的力气，撼天动地的力气。反思自己，沉淀自己，充实自己，磨砺自己，只为了让你看到我腾飞的那一个瞬间，眼泪、汗水和鲜血绽放出大朵大朵最超凡脱俗的芙蓉花。芙蓉姐姐 假如你指挥不了自己，也就指挥不了别人。美国 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。马来西亚 最宏大的成

16、功，就是战胜自己。高尔基 每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。西塞罗 世上的幸福悲欢总结起来只有几种，而千行的.眼泪却有千种不同的痛苦，那打不开的泪结，只有交给时间去解!三毛 自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。巴尔扎克 饱后思味，则浓淡之境都消;色后思淫，则男女之见尽绝。故人常以事后之悔悟，破临事之痴迷，则性定而动无不正。洪应明 舍命去争取胜利，但不要期望肯定会胜利。法拉第 胜利的起始点乃自我分析，胜利的秘诀则是自我反省。陈安之 熟悉日历教学反思9 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我神奇地说要与数字朋友做嬉戏,孩子们留意力一下子给

17、吸引住了，通过让幼儿认认、想想 、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进展着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的.关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。 数学熟悉日历选择了幼儿日常生活常常用到的日历 挂历 台历等来让幼儿熟悉日期,查阅日期.活动中充分表达了纲要精神：幼儿的教育内容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应当

18、创设出孩子们熟识的生活场景，应当让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在宽阔的天地里，生命的成长中。 熟悉日历教学反思10 接到要讲本节课的时候，心中有点怨言，身为初四的教师身心都经受着巨大的压力，再讲这样一节课，真是有点承受不了，所以最先的预备有点草草了事，当第一次试讲的时候发觉，学生对课文的把握很不好，才打算仔细预备 这节课是冰心的一篇哲理性的散文，阐述了生命的意义，告诫人们要积极的、乐观的面对生命。本文无论从语言，还是文章所透露的意义，对学生来讲，都是值得学习的，所以这节课我主要从语言和文章的”意义两方面来引导学生学习。采纳学生自主学习为主的教学方法，通过“生命像，他经受，他是这

19、样做得。“我喜爱，(句子或词语)由于它采纳了的写法(修辞)，表现的感情，我从中领悟到了“这些开发性的问题，和自由式的思索方式，引导学生自主的学习文章。从授课效果来看，学生比拟适应这样的形式。 熟悉日历教学反思11 一、突出“命运的不幸”。 我请学生朗读课文的其次局部，感悟恩科西的不幸表现在几个方面，学 生们朗读课文后发表了自己的看法。不幸表现在：1.无法转变命运的不幸;2.失去亲人的不幸;3.患病社会卑视的不幸。学生们在总结时对恩科西布满了怜悯。想想自己吧!年龄与自己差不多的恩科西是多么的可怜! 二、突出“坚韧抗争”。 学习第三局部，我让学生带着“恩科西如何与不幸坚韧抗争?”这一问题边默读边画

20、出相关的语句，并作上批注。学生充分阅读后发表看法，总结出“喜爱生命、坦然面对、坚韧抗争、关怀他人、幻想将来”几点。至此水到渠成，正由于恩科西英勇、乐观、坚韧，所以他被称为“艾滋病小斗士”是名副其实的。 三、突出文章的中心。 课堂结尾局部，结合对领导人曼德拉评价话语的朗读，动口说一说，动笔写一写。让学生既对艾滋病能有一个科学的熟悉，同时又能在品析课文时学习小仆人公坚韧抗争的精神，正确面对自己生活中的挫折甚至灾难，树立一种顽强的人生观。切实到达突出中心，升华主题的效果。 熟悉日历教学反思12 大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，由于我们这是农村，我发觉大局部孩子不熟

21、悉，只有小局部孩子能说上来。于是我立刻用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，立刻兴致勃勃的。 活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日

22、、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。 从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、简单的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的预备是一个活动能否顺当进展的关键，在收集材料方面我们有时也的确遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。 熟悉日历教学反思13 大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。 活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了

23、幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 活动的第三环节是“乘坐火车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。 从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、简单的内容变生动、简洁的方法真的很不错， 值得在今后的活动中借鉴；还有材料的预备是一个活动能否顺当进展的关键，在收集材料方面我们

24、有时也的确遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。 构图叙述活动让孩子画出叙述重点 虽然意识到构图叙述活动孩子在叙述过程中对图的利用不是很恰当，而且始终在提示，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发觉孩子们还是在利用整幅图的的某一小局部作为重点进展叙述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求必需把重要的局部突出，于是我停顿了叙述，出示一副背景图让孩子们观看，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争辩就开头了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发觉问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提示他

25、们在今后的叙述中，必需仔细观看图片，找出重点的内容，然后以其为背景进展叙述，假如喜爱其中细小的内容可以作为叙述的某一要素进展利用，丰富叙述的内容。通过对几幅图的观看，孩子们根本把握了如何找出一副背景图的重点局部，如何突出图的精华局部，充分了解背景图在叙述中的作用，信任这样在以后的叙述中他们就会更好的利用背景图，进展精彩的叙述了。 通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的把握，幼儿的思维是直观的，许多东西假如单纯是教师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完善的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的缺乏，自己知道该

26、如何修正自己的缺乏，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。 主题活动反思名字的故事 本学期我们大班进入第一个主题活动不一样的我，活动的开展时引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状、名字、共性、力量等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。名字的故事这活动就是一个例子。星期一我们上名字的故事，在上这节课之前，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。由于人的名字是最寻常的，但寻常的名字往往包含不寻常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。名字的故事这一活动就是让孩子熟

27、悉自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和盼望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个局部，开头局部让孩子找一找、念一念自己的名字；其次局部让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事，第三局部让孩子在给自己取一个大自然的名字。在活动中第一和第三局部孩子们说的特别踊跃，气氛特别好；但其次个环节，也是重点局部，却不怎么抱负。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的小故事，让家长帮助写在纸条上也只有二三十个，因此造就这为难的状况。这是我这个教师工作没做好，事先对这个活动的意思没讲清晰吧。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字

28、是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。 科学活动下落百分百课后反思 幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“神秘”。科学活动下落百分百，通过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必定性及方向有初步的熟悉。 本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷争论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来” 看到孩子们有了兴趣，我准时告知他们物体下落的必定性，熟悉到地球引力的存在

29、。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开头你一言我一语地争论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住” 看着孩子们的争论越来越热闹，我便抓紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在争论。 在最终一个环节“漂亮下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路”是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。 本次活动

30、也存在许多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控力量还应有待提高。 心理安康活动欢乐和不欢乐 大班心理安康活动欢乐和不欢乐，活动一开头是教师带着孩子一起跳安康歌，利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神安康，不欢乐会影响人的安康，所以我们要时常保持欢乐的心情”的道理。在此环节中，大局部幼儿对“欢乐”好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做朋友的愿望。 活动的其次个环节是通过玩“欢乐大转盘”的嬉戏，来查找欢

31、乐的秘诀，通过象太阳的光线一样展现出来。在此环节中，一开头我是想直接就采纳这个嬉戏的，但是由于被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“欢乐大转盘”也没有被很好的利用起来。嬉戏后半局部，本想采纳留白的形式让孩子在生活中连续查找的，但是还是忘了，此环节也花费了很长一段时间。 活动的第三环节是“大抽奖”，目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小朋友的采访，引导获奖的小朋友和没有获奖的小朋友一起共享，使幼儿体会到原来欢乐是可以共享的。在此环节中，我由于对借的班级还不是很了解，原来预备的五个“幸运之星”结果只产生了两名，而且我发觉我把糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有

32、翻开，只是把另一包分给了自己的好朋友。 最终一个环节是集体舞和欢乐在一起。在欢快的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。 从整个活动来看，我觉得自己在活动的预备中比拟专心，从材料的预备、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调整。但在细节方面还有待进一步关注例如：对所借班级的了解还不够，材料的预备没有和班级实际相结合，教师语言还不够简练等等。 大班语言教材七色花课后反思 七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮忙别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。这个故事内容比拟长，假如把握不好时间就很简单拖

33、堂，造成孩子学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式绽开叙述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节把握的也很好，在叙述中我以第一片和其次片花瓣为叙述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象叙述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮忙别人是件欢乐的事情。 在把握故事内容的根底上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动气氛非常

34、活泼，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，但从孩子们的答复中，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的“奕铭说想要许多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更美丽，思佳说想要许多美丽的花”虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，想想有什么愿望我们可以帮忙别人，但孩子的答复仍是围绕自己绽开。孩子的情感提升特别的薄弱。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮忙了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮忙别人。这样在下面的环节中就不会消失都以自己为中心绽开了！ 教学反思：高老鼠和矮老鼠 情

35、境描述： 通过让“高人走，矮人走”的热身运动，引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人，它们之间会发生什么故事？教师有表情的叙述故事，提问：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们积极举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方” 情景表演时，说到“高老鼠”时，幼儿能主动的“掂着脚走”，说到“矮老鼠”立刻就蹲了下来，无形之中，明白了高和矮的含义 评价分析： 故事高老鼠和矮老鼠以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观看，会看到不同的现象，告知了我们观看要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今日在开头局部我先采纳了“高人走，矮人走”的热

36、身运动，引出故事，以便为后面的情景嬉戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的叙述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的认真倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参加，大胆叙述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑！通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识 所思所悟： 我在课前预备了很多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的积极性和主动性，专注观看的兴趣很高。对于我提出的问题也能答复正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是

37、矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果。在后面的情景嬉戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头”能观察什么？幼儿利用周身观看事物时，积极性很高。最终环节时，不限制幼儿从不同角度叙述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他们的思维全都很活泼，说得也很精彩。只是在今日的教学过程中，对某些词语的讲解比拟简洁出浅，如“水洼”幼儿会说成“水滩”“水坑”，最好能让他们亲身实践一下“水洼”是怎么样形成的以便加深印象，下次肯定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，到达词语在不同方面有不同的解释。 熟悉日历教学反思14 活动名称：熟悉日历 活动目标 1初步感知年、月、日之间的关系； 2

38、了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。 3了解日历的用途，能正确的查找日期。 活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。 活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。 活动过程 一、播放课件，明确探究任务。 师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。 提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。 二、通过操作，帮忙幼儿熟悉月份和星期 熟悉月份 1听一听 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们

39、取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。 2和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。 3找一找 看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小） 大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座） 依据幼儿答复，师把大房子放第一排，把小房子放其次排，最小的房子放第三排。 每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。 熟悉星期。 看看

40、每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？ 从星期日开头数，看看每一个星期有几天？ 除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？ 教师小结。 三、趣味嬉戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法，查找日期） 找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期） 教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。 找节日，并说出是星期几。 四、智力抢答，稳固练习。 五、教师介绍日历的用途。 提问：我们熟悉了日历，那日历是做什么用的？（鼓舞幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。 教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。 六、展现日历。 出示课件，请小朋友

41、来看看各种各样的日历。 教师小结：今日我们熟悉了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的”手表、手机上也有日历等等。 七、点评活动，活动完毕。 活动反思 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一点大局部孩子都知道，可熟悉几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更简单，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。 活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼

42、儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、简单的 内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。 虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要熟悉了典型的日历，把握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，信任孩子们遇到别的样式的日历，也能渐渐看懂。 熟悉日历教学反思15 我在黑板上挂了一个大年历，请

43、他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用“拳头“形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐“。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“教师，我发觉了日历上的数字颜色。“为什么不一样呢?“，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。“有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!“还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的“找节日“环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。