《逃家小兔》教案.docx

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1、 逃家小兔教案【4篇】逃家小兔教案 篇一 教学目标： 1、认真观看画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇怪和妈妈母爱的温馨执着。 2、学习运用绘本语言“假如你变成我就变成”句式创作儿童诗。 3、通过品读一部绘本，推举一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。 课前预备： 逃家小兔PPT，作业单 教学过程： 一、观看图片，引入故事名逃家小兔 1.出示兔警官图片 说说你对小兔的印象； 电影里面的兔警官不仅活泼得意，而且很机灵英勇，今日教师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？ 观看图片，说说你看到了什么。 2.总结图片：外面的世界那么大那么漂亮，假如你是

2、这只小兔，你情愿永久住在这小小的树洞里面吗？ 引出课题：逃家小兔 二、想像与表达，走进故事 1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话嬉戏： 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” (问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很调皮，妈妈更调皮) 妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀！” (于是，小兔就和兔妈妈开头谈天了，玩起了一逃一追的对话嬉戏。) 假如你是那只小兔你会逃到哪里去？ 草丛、花丛 2.走进故事 你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？ 出示对话：教师和学生分角色读 兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。 “假如你变成溪

3、里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” 3.观看画面细节，连续读故事： 看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？ 妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？ 看来小兔想变成鳟鱼逃走的规划失败了，可小兔还没有消除想离开家的念头。它又想变成什么呢？孩子们请看： “假如你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的”大石头，让你抓不到我。” 自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？ “假如你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。” 瞧，兔妈妈变成了爬山的人。山多高多陡啊！可妈妈却从来没有想到过放弃。故事中的小兔也没放弃，趁妈妈还没爬上来抓紧逃 4.指导阅读第35次

4、变化。 第3次变化还没等妈妈爬到山顶抱住他，淘气的小兔又玩起了超级变变变了！(指名读)小兔变成了花园里的小花，妈妈呢，你能用“假如你变成，我就要变成”的句式来猜猜妈妈的方法吗？ 一起来看看图画书里是怎么说的，读妈妈的话。(齐读) (出示插图)小兔就躲在花丛里呢，哎呀，被妈妈发觉了，抓紧再变！ 这次小兔变成了什么？他一边飞一边怎么说？请你也用“假如你变成我就变成”的句式来当小兔，猜猜妈妈会想什么方法？ 图画书里的妈妈怎么说的？(女同学读)(出示图片) 小兔子飞呀飞，飞累了，看到大树就去歇一歇，他又回到了妈妈的怀抱里。可是淘气的小兔子还没玩够呢！他爬过高山，飞过蓝天，这次干脆逃到大海里去啦！ 认真

5、看看，小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？ 5.指导阅读第67次变化？ 阅读第六次变化 现在请你猜猜小兔还会变成什么逃到哪里去？ (用“假如你变成我就变成”的句式自由说小兔和妈妈的对话) 你们比小兔子还淘气！那么图画书里是怎么写的呢？(男女分读故事)钢索又细又长，多危急呀，一不当心摔倒下来那是要受伤的。 可是为了找到她的小珍宝，妈妈什么都不顾了。 指导阅读第7次变化 小兔还要连续逃家吗？(出示图)生读。 惊奇，他不是逃家吗？怎么逃来逃去又逃到家里来了呢？ 小兔变成小男孩跑回家了，妈妈正迎接着他呢！ 三、回味故事，化绘本作童诗，感悟母爱： 爱的捉迷藏 我要跑走啦！ 我就去追你，由于你是我的小珍宝呀

6、！ 我要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。 我就变成捕鱼的人去抓你。 我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。 我要变成小花，躲在花园里。 我就变成园丁，我还是会找到你。 我要变成小鸟，飞得远远的。 我就变成树，好让你飞回家。 我要变成小帆船，飘得远远的。 我就变成风，把你吹到我要你去的地方。 就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。 我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。 我就要变成小男孩跑回家。 我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。 四、板书设计 逃家小兔教案 篇二 活动目标 1认真观看画面内容，感受故事中所表达的爱。 2尝试用“假如你变成我就变成”

7、的句式大胆表现，并以此绽开想象，创作对话。 活动预备： 故事逃家小兔PPT(故事内容附后)。 活动过程 一、看PPT，熟识故事名称 1出示PPT(故事绘本的封面)。 师：今日，我们要一起看一个故事。快看图片上有谁？噢，图片上有兔妈妈和兔宝宝。猜猜故事名字叫什么？ 2出示故事名字：逃家小兔。 师：逃家是什么意思？我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。 二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话 (一)叙述第一组图(逃跑) 1播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天。他对妈妈说：“我要逃走啦！” 2提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢？听到这样的话，妈妈的心情会是怎样？

8、听听妈妈怎么说的！ 3播放妈妈说的话：“假如你逃走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀！” 4提问：妈妈是怎么说的？ (二)其次组图(小兔子变成小鱼) 1师：可淘气的”小兔又说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。” 2提问：小兔子变成了什么？兔妈妈变成什么了？ 3观看画面细节。 (1)师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔的？妈妈为什么用胡萝卜去“钓”小兔呢？ (2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！ 4分角色朗读，学习句

9、型：“假如你变成我就变成” 师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。 (三)第三组图(小兔子变成石头) 1师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：“假如你变成捕鱼的人。我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈说：“假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 2提问：小兔子变成了什么？兔妈妈变成什么了？ 3小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累？很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。 (四)第四组图(小兔子变小花) 1师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园

10、里。”兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 2提问：兔妈妈变成了什么？小兔子又变成了什么？ 3猜猜兔妈妈篮子里装的是什么？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？ 小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜爱吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦！ (五)第五组图(小白兔变小鸟) 1提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了？谁能用“假如你变成我就变成”把话说完整？(2)妈妈这时又变成什么了呢？ 2师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。 (看课件)小兔子说：“假如你变成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞

11、得远远的，我就变成树，好让你飞回家。” 3两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。 (六)第六组图(小白兔变帆船) 1提问：(1)小兔子越聊越快乐，快看他又变成什么了？(2)这回兔妈妈变成什么了？引导幼儿用“假如你变成我就变成”把话说完整。 2师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。 (看课件)小兔子说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。” (七)第七组图(小白兔变空中飞人) 1师：小兔还是不甘心，他又变了！(看课件)他说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”兔妈妈说：“假如你变成空中飞人

12、，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。” 2提问：小兔子变成了什么？兔妈妈变成了什么？孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危急吗？ 小结：但是兔妈妈特殊爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危急。 三、引导幼儿用“假如你变成我就变成”来创编小兔和妈妈的对话 提问：1假如你是一只逃家小兔，你会变成什么？谁情愿当小兔子变一变？ 2妈妈会变成什么来找到小兔子？谁情愿当兔妈妈也变一变？ 四、教师叙述最终一段 1师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢？原来妈妈是那么爱我呀！于是，他打算变成小男孩跑回家。 (看课件)小兔说：“假如你变成走钢索的人，走在半空中，我就要

13、变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。 2提问：最终小兔子跑到哪儿去了？ 小结：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。 3师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的“捉迷藏”嬉戏，假如你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。 五、嬉戏完毕 师：我们一起来玩逃家小兔的嬉戏吧！ 石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。 石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。 石头剪刀布，石头剪刀布

14、；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。 石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。 逃家小兔教案 篇三 活动目标： 1观看画面，理解逃家小兔故事内容。 2尝试用“假如就”的句式绽开想象，大胆表现。 3感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。 活动预备： 大图书逃家小兔一本 背景音乐心甘情愿 我的朋友在哪里 小球 活动过程： 一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节 师：孩子们教师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。 兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很快乐，看，他们正坐在大树下谈天呢。说些什么呢？ 这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔

15、妈妈和小兔子究竟说了些什么？ 二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。 小兔子可淘气啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜想逃家的意思，阅读图书的名称。 第一幅图（小兔变小鱼） 小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚开头变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？ 小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！） 1分角色朗读，学习句型：“假如你变成我就变成” 2师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话

16、。 其次幅图（小兔子变成石头） 淘气的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？ 小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。） 第三幅图（小兔子变小花） 可是小兔子还是没有停顿逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成了什么？观看一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？ 猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子绽开争论。 第四幅图（小兔变小鸟） 小兔还是被妈妈找到了可它还是不

17、愿回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。 妈妈这回变成了什么？谁能用假如你变成我就变成”把话说完整？ 师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件） 第五幅图（小兔变帆船） 1.提问：小兔越聊越快乐，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用假如你变成我就变成”把话说完整。 原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？ 你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？ 对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。 第六幅图 当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走

18、钢索，这是多么危急的事啊，她可怕吗？可是她还是连续往前走，由于她想找到她的小珍宝，可见兔妈妈对小兔子布满了爱。 三、通过语言嬉戏，引导幼儿运用句式“假如就”大胆想象，积极表达，体验活动的乐趣。 嬉戏规章：小球找到谁，谁就要大声说：“假如你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩处。 幼：假如你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。 师：假如你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。 幼：假如你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。 师：假如你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里 四、观赏图书最终一页，感受小兔回到妈妈暖和怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的宏大 师：我们一起看看小兔想

19、的方法。小兔说：“假如你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。 师：对于小兔来说，还有什么比布满母爱的家更暖和呢？假如你是小兔，你还情愿逃走吗？为什么？ 你想对小兔或兔妈妈说些什么？ 你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？ 逃家小兔最终还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天际海角，孩子永久逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱。 活动延长

20、： 播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。 小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今日，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。 逃家小兔教案 篇四 活动目标： 1.理解作品中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。 2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 故事磁带 活动过程： 一。谈话争论。 有只小兔想离开家，它说：妈妈我要逃跑啦！妈妈说：你逃跑，我就追。小兔说：我变成小鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。你们知道

21、小兔还会变成什么 幼儿猜想小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。 引导幼儿争论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系，为理解故事内容作预备。 二倾听故事。 完整观赏故事一遍。 妈妈为什么要去追小兔 小兔和妈妈分别变成了什么 最终，小兔还想逃跑吗 教师再次完整叙述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。 假如你是小兔，你想变什么 三嬉戏：你逃我追。 幼儿自由两两结伴做嬉戏。如：一幼儿说我变成小鸟，另一幼儿说我变成大树：一幼儿说我变成小脚，另一幼儿说我变成鞋子。如此循环。 引导幼儿用语言表达追逃关系，也可加上动作，使其更形象、生动。活动建议 1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的爱护，憧憬一个独

22、立的天地，这特别符合大班幼儿的心理特点：独立性渐渐增加，盼望自己能单独做更多的事。教师可以通过嬉戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。 2.最终的嬉戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进展嬉戏。 附故事：小兔逃跑 一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：妈妈，我要逃跑啦！妈妈听了，说：你要是逃跑，妈妈就追你，由于你是妈妈心爱的孩子。 要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。小兔说。 妈妈说：你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。 妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。小兔说。 妈妈说：你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。

23、 妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。小兔说。 妈妈说：你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。 妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。小兔说。 妈妈说：你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。 妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。小兔说。 妈妈说：你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜爱的地方去。 妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。小兔说。 妈妈说：你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。 妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。小兔说。 妈妈说：你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把

24、他紧紧地抱在怀里。 哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗 这样，小兔不再准备逃跑了。 妈妈说：孩子，快来吃胡萝卜吧。 活动反思： 通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、爱护孩子的心愿。最终小兔放弃逃跑，是由于知道不管自己走到哪里，妈妈的心永久会追随着它。固然，在教学过程中也有一些缺乏之处。比方：一开头出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，好像有点为质疑而质疑之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说我要变成一棵大树，另一个幼儿却说我要变成一个砍树的人。这说明前面几幅图争论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会连续深刻思索，争取用更有效的方法让幼儿在活动中欢乐地学习学问，体会乐趣。