《野猫的城市》大班语言教案（3篇）.docx

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1、 野猫的城市大班语言教案（3篇） 一、活动目标 1、观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。 2、借助图片理解故事内容，能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。 二、活动预备 教学挂图：野猫的城市。 三、指导要点 1、活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。 2、活动难点：熟悉潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。 3、指导要点：通过倾听、争论、反对的方式观赏理解故事内容正确熟悉我们的城市。 四、活动过程 1、导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗？我们的城市是什么样的呢？有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗？下面我给你们讲

2、一个故事，名叫野猫的城市。 2、初步感知、理解故事 （1）教师叙述故事（讲至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“），帮忙幼儿感知、理解的主要内容。 （2）提问：故事里有谁？野猫告知小动物们的城市是什么样的？ 3、进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次叙述故事至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“ （1）野猫说的城市是什么样子的？（城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶） （2）为什么斑马说“看来城市是一个很疼的地方“？（野猫让斑马躺在草地上，带着全部的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。） （3）为什么花奶牛说“看来城市是一个很痒的地方“？（野猫在花牛的身上画地图） （4）为什么小鼯鼠说“看

3、来城市是个没羞的地方“？（野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。） （5）森林里的小动物喜爱野猫的城市吗？为什么？ 小结：小动物都不喜爱野猫的城市，由于它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。 3、引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。 （1）野猫可得意了，你从哪里看出的？（野猫摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来） （2）你是从哪里看出小猫的热心？”（把自己熟悉的城市比划着介绍给大家） （3）小朋友，你喜爱野猫吗？为什么？并鼓舞幼儿大胆地叙述自己的意见和看法。 4、争论，启发幼儿想像如何满意森林里小动物的愿望。 （1）教师叙述故事的最终两段。 （2）争论

4、：野猫说的城市对不对？对在哪里，错在哪里？（引导幼儿用反对的方法订正野猫说的城市）你喜爱我们的城市吗？（引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施） 5、配乐完整观赏一遍故事。 提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？假如你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢？ 五、评价要素是否理解故事主要情节；是否积极参加争论，大胆叙述自己的意见和想法。 六、活动建议 1、活动延长：在日常活动中，引导幼儿围绕野猫的城市进展谈话活动，进一步熟悉我们生活的城市。 2、举办“我们的城市“图片展，让幼儿观看图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面熟悉。 3、可由教师组织幼儿参观我们的城市

5、，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观看、归纳城市的特点，总结城市的优越性。 教学反思： 这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误

6、的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课

7、、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 野猫的城市大班语言教案 篇二 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 教学难

8、点： 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、 出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、 出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的奇怪。）野猫可得意了，晃着脑袋，东

9、瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿相互指一

10、下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？ 师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？ 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们

11、的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？ 师：野猫比划的城市恰当吗？ 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看

12、看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢？”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧！” 野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方

13、，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。 有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗？” 小朋友，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们城市是什么样的呢？

14、教学反思： 本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新奇。同时课堂气氛活泼，积极参与活动中每个仿照的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。到达预定的课堂效果，不过本班幼儿有肯定的个体差异，仍旧有局部幼儿没能够在教师的引导下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的稳固。 野猫的城市大班语言教案 篇三 一、教学目的： 1、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿连贯的语言。学习用“漂亮、欢乐、文明”等词语描绘南宁。 2、训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、培育幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 二、教学预备： 故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片（人物、

15、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。 三、教学过程： （一）提问，引出课题。 （1） 小朋友见过猫吗？ （2） 有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？ （二）教师讲一遍故事，然后提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事里有谁？ （三）幼儿再听教师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。 1、叙述第一段，然后提问： （1） 猫说城市有斑马线，对吗？人们过公路要走哪里？ （2）马说城市是个很疼的地方，对吗？ （3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？ 教师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。 2、 叙述其次段后提问： （1）野猫说城市里有规划图，对吗？

16、（2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？ （3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市是个什么样的地方？ 教师小结：教师小结：城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。 3、叙述第三段后提问： （1）野猫说城市里有抽水马桶，对？ （2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗？ （3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？ 教师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 （四）组织幼儿看南宁风光记录片。 1、请幼儿说说城市里有些什么？ 2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。 3、教师小结城市的概念。 （五）组织幼儿动手制作一座漂亮的城市图。 （六）教师组织幼儿评议漂亮的城市图。