《雪花》小班语言活动教案（6篇）[001].docx

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1、 雪花小班语言活动教案（6篇） 活动目标： 1、通过观看外型、品尝帮忙孩子理解故事内容了解雪花的特征。 2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 糖盐各一瓶、背景图和图片、图书 活动过程： 一、激发兴趣 1：今日我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好方法吗？ 2：你们可真聪慧，有一样东西和糖、盐特殊象，你们看它是？ 二、出示雪花，理解故事 1：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗

2、？为什么？ 2：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？ 3：他们两个吵的那么厉害，你们能想想方法吗？ 4：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好方法？ 5：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？ 三、师生共读 四、故事表演 1：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数 2：安排角色，演两次 3：投入区域 活动反思： 雪花是一个很好玩的故事，在活动开头我就播放了动画，孩子们听得可仔细了，整个故事内容幼儿根本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参与的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺当。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清晰，有的幼儿觉得雪是有味道的

3、，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。 雪花小班语言活动教案2 活动目标： 1、感受诗歌的美丽意境，体验“我”在雪中尽情玩耍的开心情境。 2、初步学会朗读诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。 活动重点： 把握和理解词汇飘、挂满、铺满。 活动难点： 帮忙幼儿理解诗歌中的美丽意境，理解雪花飘舞，大地一片雪白的意境。 活动预备： 1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。 2、歌曲雪绒花的磁带，雪花指偶。 活动过程： 一、引导幼儿感受雪花的美。 1、观赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。 2、学习词语：飘、舞

4、，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。 3、播放雪绒花的音乐，鼓舞幼儿用身体动作仿照雪花轻快地旋转、飘舞的情景。 二、观赏儿歌。 1、结合“雪花飘舞，大地一片雪白”的画面或实景，播放美丽的配乐儿歌。 2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。 3、结合背景图，重点学习词语：挂满、铺满。 4、启发幼儿争论“假如你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？” 5、学习完整朗读儿歌。 三、分组表演儿歌。 1、鼓舞幼儿戴上雪花指偶进展表演。 2、交换朋友进展其次次表演，进一步感受儿歌的美丽意境。 活动延长： 供应指偶连续让幼儿在语言区进展表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。 雪花小

5、班语言活动教案3 活动目标： 1、初步了解雪花的根本特征。 2、能在教师的带着下朗读儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌布满宠爱。 活动预备： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌雪花（附后） 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象 引导语： “小朋友们冬天到了，北方开头下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的.。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。” 二、提问帮忙幼儿理解回忆 提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （2）雪花落到哪里变成了小水滴？ （3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （

6、5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？ 三、教师边朗读儿歌边演示贴图 导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？ 四、教师带着幼儿共同朗读儿歌 1、教师边指图边带着全班幼儿朗读。 2、请力量强的幼儿带上动作朗读。 五、完毕活动 全班幼儿站起来和教师一起边表演边朗读。 附：儿歌雪花 雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 雪花小班语言活动教案4 设计思路： 冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛

7、谈论纷纷，布满了兴趣。但是身处南方城市，很少有时机去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，熟悉雪、体验玩雪的乐趣。 活动目标： 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的根本特征，体验玩雪的乐趣。 活动预备： 1、“雪景”音乐录像、故事雪花动画 2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程： 一、情境导入 1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，很多很多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、外形）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真美丽。 二、观赏故事有小动物不

8、知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了 1、小黄狗看到下雪说什么？ 2、小花猫看到下雪说什么？ 3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？ 4、它尝了尝说什么？ 5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么嬉戏？ 小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真欢乐。 三、嬉戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做嬉戏了。 2、雪停了，你们还想和小雪花做嬉戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮助来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又美丽。 指导重点：感受大、小的区分；

9、帮忙幼儿把握很多张一起撕的方法。 3、再次在音乐中玩雪 四、嬉戏：做雪球 1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。 2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。 3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。 雪花小班语言活动教案5 设计思路 随着冬季的降临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事雪花。这个故事对于小班幼儿来说，情节简洁好玩、语言美丽生动，故事中的角色又都是幼儿所熟识的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。 整个活动以“争辩白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方

10、位描述场景；观赏雪景，结合故事中消失的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受严寒冬天的意境。 活动目标 1跟随“情景”积极叙述，积存学说故事的阅历。 2感受严寒冬天的意境。 活动预备 1大房子一套（故事中的样式）。 2幼儿操作故事托盘与故事盒10套。 活动过程 一、操作故事托盘，结合方位描述场景 1故事托盘里有什么？（有房子、有大树、有山） 2一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里（3名幼儿的故事盒里），看到了吗？ 3让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 指导要点：

11、教师用严厉的语调引导幼儿叙述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。 教师和个别幼儿互动，引发其叙述。 过渡语： 白花花给我们带来了一个严寒的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢？那里有幢房子，谁会住在里面？我们一起去看看。 二、观赏雪景，结合故事中消失的角色，学说故事中的短句 1严寒的冬天里消失了谁？ 2小狗从屋里跑出来说了什么？（补充问题：谁来学学小狗的话？） 3小猫是怎么说的呢？（补充问题：谁来说说小猫的话？） 4小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了（老母鸡）？ 5教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。 老母鸡是怎么劝

12、小狗和小猫的呀？老母鸡是怎么说的？ 我们一起来说说老母鸡的话。 过渡语： 那么白花花究竟是什么呢？你们知道吗（雪花）？ 原来是雪花呀！快看！真的下雪啦！ （播放PPT，倾听教师完整叙述故事，观赏和感受严寒冬天的意境。） 三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受严寒冬天的意境 雪花带来了严寒的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些好玩的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个好玩的故事吧。 指导要点： 引导幼儿叙述故事的前半局部：一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 从屋子里出来的小狗和小猫是怎么

13、说的？ 小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！” 小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！” 老母鸡做了三个动作，它是怎么说的？ 老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉！” 这时候，谁来了？ 一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，快乐地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧！” 反思 小班幼儿处于直觉行动思维和详细形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我细心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节（从“静”白花花飘呀飘，到“动”小狗小猫吵架争

14、辩白花花是糖还是盐，再到“完整”完整观赏、叙述故事），以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结： 第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、愿意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满意了幼儿操作摆布的.需求，也引发了幼儿按自己的意愿进展表述。活动中全部的幼儿都能开口说话，并能声音洪亮地说话。 其次，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮忙幼儿再次感受和观赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是

15、不同的，所以需要幼儿认真倾听和辨析才能结合自己的生活阅历对“白花花”进展理解，在理解的根底上再和教师互动，渐渐学说对话。 第三，设计故事的PPT，引导幼儿积存学说完整故事的阅历。伴随着美丽的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音嘹亮有韵律，最终消失的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事观赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都愿意表达，能完整复述故事。 雪花小班语言活动教案6 活动目标： 1、倾听故事，情愿学说故事中角色的对话。 2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、熟悉汉字：糖、盐、雪

16、花。 活动预备： 1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡 活动过程： （一）倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今日冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、教师叙述故事 提问：故事中有哪些动物？ 小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡 （二）出示背景图，边出示角色边叙述故事。 1、在讲到小花狗时，请幼儿依据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。 （三）听录音，请幼儿再次观赏故事。 1、当消失角色时停下来让幼儿进展仿照表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。 （四）请幼儿朗读儿歌小雪花并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。 【雪花小班语言活动教案】