《认识时钟》大班数学教案（5篇）.docx

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1、 认识时钟大班数学教案（5篇） 教学目标 1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会熟悉整时。 2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3、帮忙学生初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。 4、培育学生的观看力量。 教学内容： 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。 教具、学具预备： 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学过程： 一、导入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来熟悉钟表。 二、熟悉钟面 （一）观看钟面 1、组织小组玩钟，提出观看任务。 （1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你

2、能发觉什么？说给同桌听，开头玩吧。 2、学生自主玩钟，小组内进展沟通。 3、小组汇报玩钟时的观看结果。 （1）刚刚小朋友观看了钟，你们发觉了什么？ 数字；格子；针；（学生可能答复：有针、有数字格子等） 这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细） 又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。 （2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。） （3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发觉什么？（时针走的慢，分针走的快） 4、小结：通过小朋友玩钟，我们熟悉了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的挨次转的。

3、 三、熟悉整时 1、出示3时的钟面让学生熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时） 你是怎么知道的？ 3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上） 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点？（分针都指到12） 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？ 生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬） 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，学生答复。 4、拔整时 在钟面上拔出教师或学生所说的整时。 四、整时的表示方法 （一）熟悉电子表 叮叮叮

4、，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。翻开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时） 在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时） 钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。 （二）电子表的写法 1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。 2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟教师一起写一写。 3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？ （抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正 五、两种表示方法的练习 聪聪是个珍惜时间的好孩子，翻开书92页

5、，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。 评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（留意加上早上、下午或晚上） 六、过或是差几时的状况 出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今日是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7） 吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8） 七、总结 小朋友今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？ 师总结：熟悉了钟面，知道钟面上有12个数字，熟悉了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法

6、表示时间。盼望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。 八、嬉戏稳固 （一）看钟表说时间 教师给你们带来了小礼品（拿出得意的钟表图）喜爱吗？假如你正确说出上钟面 上的时间，教师就把它送给你。（师出示钟表图，生依据上面表示的时间说一说。） （二）找朋友 1、接着第一个嬉戏，当学生说对后，教师再请学生为这些得意的钟表找到与它时间一样的好朋友。 2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。 九、综合应用 今日我们熟悉了钟表，还要学会把学到的学问用到生活中去。 现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安

7、排。 上午（)时做(） （：)做(） （)时做(） 下午（：)做(） （)时做(） 十、作业 请你回家将今日学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。 熟悉时钟大班数学教案 篇二 一、活动目标: 1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会看整点。 2、进展幼儿的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 二、活动预备： 1、每人两颗针。 2、幼儿人手一个钟。 3、幼儿睡觉时间和图片。 三、活动过程： （一）用谜语引出活动。 师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡”。一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，滴答

8、滴答提示你，时间肯定要珍惜。 幼：时钟。 （二）观看钟面 师：今日教师也带来了一些钟，现在请小朋友认真看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的？ 幼：外形不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。 师：小朋友们都观看的认真，它们大小不一样，外形不一样，颜色也不一样。 师：那，哪些地方是一样的的呢？ 幼：都有两颗针，钟面上都有数字。 师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来熟悉它们。 师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。 幼：按挨次排列的一个圆圈。 师：正上面的数字是多少？幼：12

9、师：这两颗针有什么不同？ 幼：一根长、一根短。 师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今日我们先熟悉分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍 师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟） 幼：1至12的方向。 师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？ （三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 师：今日呀，时针和分针要进展依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备开头！（教师操作钟表） 师：谁跑得快啊？

10、幼：分针 师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐秘呢？教师反复操作 师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 （四）熟悉整点，开展嬉戏。 师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，教师来告知你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张教师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？ 幼：12点整。 师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。假如分针不指向12，时

11、针也不指向数字， 算不算整点？ 幼：不算。 （五）欢乐时钟 师：刚刚我们一起看了钟面，熟悉了时钟，下面我们来做一做欢乐时钟嬉戏好不好？ 幼：好 师：说明要求，这是什么针？ 幼:时针。 师：这是什么针？ 幼：分针。 师：请小朋友每人拿两颗针。 师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开头了，滴答滴答滴答几点呐？ 幼：1点呐。 师：滴答滴答滴答几点呐？ 幼：2点呐。 师：师幼一起玩到12点整。 师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。 师：好请小朋友回到自己的座位上。 师：今日我们轻松地熟悉了整点， （六）、幼儿操作、稳固整点： 下面教师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜爱的时钟， 我

12、说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。 师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？ 幼：起床。 师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？ 幼：上幼儿园。 师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？ 幼：洗手吃饭。 师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，教师要求下朋友今日晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在动身时却发觉少了聪聪小朋友，是什么缘由呢？ 幼：生病了，睡懒觉。 师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？ 幼：不能。 师

13、：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。 师：小朋友都会熟悉整点，教师再拨一个时间，9点半，小朋友熟悉吗？ 幼：不熟悉。 师：这是9点半钟，等下节课教师教小朋友熟悉半点好不好。 师：好请小朋友去休息。 熟悉时钟大班数学教案 篇三 活动目标： 1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转、规律，学会看整点。 2、进展孩子的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯 5、进展目测力、推断力。 教学预备： 1、课件 2、自制大钟面。 3、为每个幼儿预备教具时钟一个。 4、大灰狼头与懒洋洋头饰。 教学过程： （一）、导入1、ppt动画

14、：小红，七点了该起床了请幼儿观看画面，并答复是谁叫小红起床的？她是几点起床的？ 2、七点，你是怎么知道的？一起学习电子表上的时间。 3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的？（钟表） （二）、新授，熟悉钟面A、幼儿观看教师手中的钟面 1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么？ 2、比比看，这两根针有什么地方不一样？这根长长的针叫什么？（分针）这根短短的叫什么？（时针） 3、钟面上还有些什么？数字宝宝是怎样排队的？ 4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上？(12) 5、请小朋友认真看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到了12上）由时针、分针

15、赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 师：今日呀，时针和分针要进展依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备-开头！（教师操作钟表）师：谁跑得快啊？ 幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐秘呢？教师反复操作谁跑得快？（分针的腿儿长，像只小兔跑得快；时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢） 6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时？ 三、熟悉整点钟 1、今日小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟？ 提问：这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指在12上）什么地方不一样

16、？ 2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整？。.。.。.5点整时针指在哪个数字上？分针指在哪个数字上？8点整呢？（幼儿争论操作） 3、做练习 4、小狗的一天5、做练习C、嬉戏：老狼老狼几点钟我们小朋友真棒！现在我们来玩一个老狼老狼几点钟的嬉戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：老狼老狼几点钟？老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，假如谁拨错了，就要被老狼吃掉。 四、稳固练习动画做题，提高幼儿的留意力 五、课堂小结时针不停地转动，时间也静静溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样铺张时间玩耍。 活动反思： 此活动虽然是个旧题目，

17、但设计者打破以往的教学方法，而是采纳发觉式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观看理解，最终得出结论。比方把握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾局部也比拟新奇，采纳嬉戏形式，让幼儿在轻松开心的环境中，进一步把握了学习内容。延长活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。 熟悉时钟大班数学教案 篇四 教学内容： 北师大版第一册第八单元熟悉钟表其次课时小芳的一天。 教学目标： 1、学问与技能：稳固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间； 2、过程方法目标 （1）通过看一看，认一认，比

18、一比的过程，让学生自主探究熟悉整时过一点或者差一点整时的状况。 （2）通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步稳固认读钟表。 3、情感态度目标 （1）结合日常作息时间，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 （2）培育学生观看与分析的力量。 教学重点： 熟悉几时刚过和快几时了； 教学难点： 用语言精确描述“几时刚过”和“快几时了”。 教具预备： 教具：多媒体课件、钟表表盘、钟面图片 学具：学具盒中的表盘、欢乐的星期天表格 教学过程： 一、情景导入 有一个小朋友也想参加到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。（出示课题：小芳的上午）

19、 1、尝试认表。 （1）多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。 提问：、小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙） 、你是怎样认出时间是6时刚过？ 状况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应当是6时刚过。 状况二：认为是6时3分，教师予以确定，并引导学生观看时针和分针，读出钟面上的时间。 状况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好指6， 分针正好指向12;而现在时针刚刚走过6，分针过了12， 应当是6时刚过。 教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。 （2）多媒体课件出示书上其次幅图，让学生认一认图中的钟表。

20、提问： 、这是什么时间：（快8时） 、为什么认为是快8时 状况一：7时55分，教师予以确定，并引导学生观看时针和分针， 现在时针接近8，快要走到8;分针还不到12，应当是快8时。 状况二：8时55分，教师引导学生观看时针和分针，进展识别，读出钟面上的时间。 状况三：快8时，教师予以确定，并引导学生观看时针和分针，读出钟面上的时间。 教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。 【引导学生观看钟面，尝试认表，教师帮忙总结整时过一点或者差一点整时的特点。】 （3）第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的？(9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12) （4）

21、第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。 （快10时现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应当是快10时。） 2、说一说 刚刚教师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？ 3、比拟、区分 教师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时 读出两个钟面的时间，比拟他们有什么不同？（四人小组争论沟通，集体汇报） 学生反应总结 （12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12;快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12。） 教师提醒“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的

22、位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。 【通过比拟12时刚过和快12时的区分，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，把握整时过一点和差一点整时的根本特征。】 二、应用新知，解决问题 1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。 （先让学生独立识别，然后在小组内沟通，最终集体反应） 错例 小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应当是6时。它把时针和分针搞错了！ 小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应当是快12时。 2、连一连（课本93页第2题） 3、动手操作：安排“欢

23、乐的星期天” 每组小组长拿出欢乐的星期天的情境图，小组合作，在图上帖上自己组选择的适宜的时间。 活动规章 1、先小组有秩序的争论出每个情境的适宜时间。 2、再在组长的带着下将钟面贴在欢乐的星期天的情境图上。 3、各组找一名小朋友汇报。 （各小组代表反应，学生之间相互评价） 三、总结评价，拓展延长。 1、这节课你学会了什么？ 2、作业：在妈妈帮忙下为自己设计一份作息时间表。 （给学生一个开放的空间，培育学生应用数学的力量，同时也培育了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。） 熟悉时钟大班数学教案 篇五 教学目标： 1、建立时间观念。 2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 3、初步熟悉钟

24、面。 4、会看钟面上的整时和大约几时。 5、进展初步的观看力量、动手力量、概括力量和合作意识。 6、体会数学与生活的亲密。 7、联系。 8、进展初步的数学应用意识。 教学预备： 每人一个钟面模型、课件、等 教学过程： 1、创设情境，激趣导入 1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。 （课件：放录像） 2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？ （指名让小朋友说） 3、小组合作 4、自主学习 1、初步熟悉钟面。（课件定格在钟面上） 2、初步熟悉整时。 （1）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有阅历的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一

25、说。 学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。 （2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？ 略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？ （3）试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时，可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。 3、初步熟悉大约几时 过渡：小红遇到问题，请大家帮帮助，这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不到，7点刚过） 引导学生争论沟通：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。 小结：这些可以说成大约7时。 说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11

26、时） 让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考，展现给客人教师看。 小朋友真聪慧，今日在钟表店里玩的快乐吗？ 小朋友真能干，看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，报展现）分层次练习：让小朋友充分操作，汇报。 5、课间律动：毕业歌 6、实践应用， 7、质疑提升 （1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答 （2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报） （2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时） 8、小结： 1、小红今日学到了很多学问。 2、你学到哪些学问？ 3、你还想知道哪些学问？学生提问：（谁创造了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。