槐抱柳（2012江苏淮安中考记叙文阅读试题含答案）.doc

《槐抱柳（2012江苏淮安中考记叙文阅读试题含答案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《槐抱柳（2012江苏淮安中考记叙文阅读试题含答案）.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、槐抱柳袁省梅你见过这样的树吗？本是棵槐树，扭曲的躯干，黑铁般的外表，龟裂的表皮，半腰里却被谁挖走了般，凹陷成一个马槽般的大坑。偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树，枝条越长越大，夹在槐树横横竖竖的枝条间。风沙把村里村外的树都击打得枯死了，却在槐抱柳跟前没了奈何。槐抱柳活着，也有一部分死了，死了的是槐树的一半，长在槐树怀里的柳树却活得好好的。这棵树是五里柳最老也是唯一的一棵树。没有谁知道这棵树多少岁了，就像不知道王长信老人多少岁一样。人们都很忙，忙着搬家。人们说，五里柳不能住了，风沙要把人都给埋了。王长信老人说他不走，他说那些空荡荡的院子房子不让他走，五里柳不让他走。老人说，我走了，谁管这棵槐抱柳呢？

2、工长信老人每天从很远的地方担水，给自己喝，给槐抱柳喝。都走了，就剩咱俩了。王长信老人给树浇着水，咯咯笑，五里柳就剩咱两个活物了。老人把这棵树当成人了。王长信老人浇完树，又去挑水了。村里，地里，老人种了好多棵树苗。老人说，我就不信风沙能跑过咱。老人叨叨着，五里柳不能只有你和我啊。咱得把风沙撵走，得让房子是房子院子是院子，得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。【A】村口的搀抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬着哩，不怕。老人在沙梁上，挖了

3、更深的树坑，把一棵棵倒了的树苗扶起来，压实，浇水。老人说，我就不信撵不走沙，不信这树活不了。恣肆的阳光里，老人提着铁锹，担着水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，你也是一棵树，会走的树。老人咯咯咯咯笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多的树。槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。然而有一天，老人没有来。太阳在天上肆无忌惮地滚着，从东滚到西，老树都没看见老人，老树的每个枝条都耷拉着没了精神。老树开始担心起来。没有老人，五里柳就真的完了。老树忧愁地想着。夕阳给五里柳罩了一件全线银丝般的外衣时，老树

4、看见了老人。老人晃晃悠悠地担着水，说，不服老不行了，得叫他们都回来，回来栽树。【B】老树看看老人，满树的枝条都担心地揪扭成了一团。第二天，老人果然唤来了四五个人。老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。老人说，好吃吧？不能白吃，你们得帮我栽树。吃一颗枣，栽一棵树。那些人看着沙梁上的树，说，栽树栽树。我们都栽树。把五里柳的人都唤回来栽树。老树看见老人脸上狡黠的笑，一层一层地堆积。老人悄悄地给老树说，不急，他们会回来的。五里柳还是五里柳，你信吗？果然，更多的人来到了五里柳。人们栽树累了，就坐在老树下，望着槐抱柳说，树老成精哩，有槐抱柳护佑着五里柳，五里柳就不会被黄沙

5、埋了。老树说，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。老人咯咯咯咯地笑着，靠着老树的槽坐了下去。老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样，抱住了老人。（选自2011中国年度小小说，有改动）13文章第段表现了老人哪些形象特点？（4分） 答： 14、品味第段画线句中“狡黠”一词，联系上下文，展开合理想像，描写此时老人的心理活动（不超过60字）（5分）答： 15、从文中A、B两个加框语句中任选一句，结合语境，从修辞或词语运用的角度进行赏析。（4分）答：选 句。赏析： 16、文末描写老人坐到老树的怀里、老树抱住老人的画面有何作用？（5分）答： 【参考答案】13、刻画了王

6、长信老人坚守、执着、信念坚定；乐观；勤劳；爱国家，能担当的形象。（答出一点给1分）14、能联系前文表现出老人的得意、智慧（3分）；能联系后文对人们能回来的坚信，以及对五里柳美好未来的信念（2分）。若不是心理描写酌情扣分，若语言不流畅扣1分。示例：看到他们吃枣子时的样子了吧，那是动心了（3分）；他们一定会回来的，五里柳一定会绿树成荫（2分）。15、A句：【角度】修辞（比喻，拟人）（1分），词语（如戚戚，瞪，寻找等）（1分）；【表达效果】描写生动（或形象，准确）（1分） 【表现形象或表达情感】表现老树找不到老人时的焦虑（或担忧，关切等形象或情感）（2分）。 B句：【角度】修辞（拟人），词语（如揪，扭等）（1分）；【表达效果】描写生动（或形象，准确）（1分） 【表现形象或表达情感】表现老树对老人的担忧之情（2分）。16、第一层次：刻画老人与老树相互依赖、相互呵护、相互疼惜的树人合一的形象（3分）。第二层次：表现了人类亲近自然、自然呵护人类，人与自然和谐相处的境界（4分）；还表达出作者对人与自然的美好前景的向往和憧憬（或：总结全文，深化主题，意蕴悠长）（1分.）（2012江苏淮安）