马说模式(68)课件.ppt

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1、新乡市第二十二中：新乡市第二十二中：杨树樱杨树樱学习任务1.（基础目标）有感情地朗读课文；积累文中出现的通假字、一词多义；疏通文意；掌握重点句子的翻译。2.（发展目标）理解千里马的形象；探究千里马被埋没的原因。3.（高层目标）领悟文章感情；收获启示。自主学习学学 会会 朗朗 读读疏疏 通通 文文 意意自主学习学学 会会 朗朗 读读一读一读马说马说，读准字音，读准字音二读二读马说马说，读出节奏，读出节奏三读三读马说马说，读出语气，读出语气（）（）（）根据你的能力和兴趣，四分钟内每人至根据你的能力和兴趣，四分钟内每人至少完成一项任务。少完成一项任务。自主学习学学 会会 朗朗 读读一读一读马说马说，

2、读准字音，读准字音（）二读二读马说马说，读出节奏，读出节奏（）1.食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？三读三读马说马说，读出语气，读出语气（）1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。以千里称也。2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。呜呼！其真无马邪？其真不知马也。先划停顿，再读节奏先划停顿，再读节奏通读全文通读全文自主学习学学 会会 朗朗 读读一读一读马说马说

3、，读准字音，读准字音（）pin骈骈槽槽 枥枥co l粟粟s祗祗zh石石dn食食ssh吃吃通通“饲饲”，喂，喂y邪邪自主学习学学 会会 朗朗 读读二读二读马说马说，读出节奏，读出节奏（）1.食食 马马 者者 不不 知知 其其 能能 千千 里里 而而 食食 也。也。2.且且 欲欲 与与 常常 马马 等等 不不 可可 得，安得，安 求求 其其 能能 千千 里里 也？也？字字 停停 音音 连连自主学习学学 会会 朗朗 读读三读三读马说马说，读出语气，读出语气（）1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。间，不以千里称也。2.且欲与常马等不

4、可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.3.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。呜呼！其真无马邪？其真不知马也。陈述语气陈述语气疑问语气疑问语气感叹、疑问语气感叹、疑问语气自主学习疏疏 通通 文文 意意 识记本文重要词语识记本文重要词语（以课下注释为主（以课下注释为主)积累通假字积累通假字积累一词多义积累一词多义(至少两组）至少两组）（）（）（）（）参照课下注释自主翻译全文参照课下注释自主翻译全文 （同桌间可交流）（同桌间可交流）自主学习疏疏 通通 文文 意意要求：要求：根据你的能力和兴趣，七分钟内至少根据你的能力和兴趣，七分钟内至少完成两项任务。完成两项任务。自主学习疏疏

5、通通 文文 意意 识记本文重要词语识记本文重要词语（以课下注释为主（以课下注释为主)积累通假字积累通假字积累一词多义积累一词多义(至少两组）至少两组）（）（）（）（）参照课下注释自主翻译全文参照课下注释自主翻译全文 （同桌间可交流）（同桌间可交流）自主学习 识记本文重要词语识记本文重要词语（）1.一食一食或或尽粟一石尽粟一石2.才美不才美不外见外见3.3.策策之不以其道之不以其道4.4.策之不策之不以以其道其道5.5.策之不以其策之不以其道道6.6.其其真无马邪真无马邪或：有时。或：有时。外见：表现在外面。外见：表现在外面。策：马鞭，这里是策：马鞭，这里是“鞭打鞭打”。以：按照。以：按照。道：

6、规律，方法。道：规律，方法。其：表示推测、反问语气。其：表示推测、反问语气。自主学习疏疏 通通 文文 意意积累通假字积累通假字积累一词多义积累一词多义(至少两组）至少两组）（）（）（）参照课下注释自主翻译全文参照课下注释自主翻译全文 （同桌间可交流）（同桌间可交流）自主学习疏疏 通通 文文 意意1.故虽有名马，祗辱于隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？1.1.这是一匹这是一匹_的千里马。请结合文的千里马。请结合文意，简述理由。意，简述理由。合作探究 3.3.文中千里马、伯乐和食马者分别比喻什么？文中千里马、伯乐和食马者分别比喻什么？表达了作者怎样的感

7、情？表达了作者怎样的感情？（）（）2.2.千里马被埋没的原因是什么？千里马被埋没的原因是什么？（）4.4.现在的你无论学习能力还是组织能力都比较现在的你无论学习能力还是组织能力都比较优秀，可班干部的名单上却没有你，你会怎么优秀，可班干部的名单上却没有你，你会怎么做？做？（）合作探究自选任务自选任务协调分配协调分配合作帮助合作帮助 集体展示集体展示要求：要求：小组中每人任选一题；小组中每人任选一题；探究结束后，每人一题，展示答探究结束后，每人一题，展示答案。案。在组员选题出现重复时，组长根在组员选题出现重复时，组长根据选题人学习能力或兴趣二次分据选题人学习能力或兴趣二次分配任务；配任务；在完成自

8、己学习任务后，若其他在完成自己学习任务后，若其他成员有疑难，主动帮助解决；成员有疑难，主动帮助解决；1.1.这是一匹这是一匹_的千里马。请结合文的千里马。请结合文意，简述理由。意，简述理由。合作探究 3.3.文中千里马、伯乐和食马者分别比喻什么？文中千里马、伯乐和食马者分别比喻什么？表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？（）（）2.2.千里马被埋没的原因是什么？千里马被埋没的原因是什么？（）4.4.现在的你无论学习能力还是组织能力都比较现在的你无论学习能力还是组织能力都比较优秀，可班干部的名单上却没有你，你会怎么优秀，可班干部的名单上却没有你，你会怎么做？做？（）1.1.这是一匹这是一匹

9、_的千里马。请结的千里马。请结合文意，简述理由。合文意，简述理由。合作探究 （）2.千里马被埋没的原因是什么？千里马被埋没的原因是什么？1.千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。2.食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。合作探究（）3.本文中的本文中的“千里马千里马”比喻什么？比喻什么？“伯乐伯乐”和和“食马者食马者”比喻什么？比喻什么？（）合作探究千里马千里马人才人才伯乐伯乐能识别、重用人才的人能识别、重用人才的人 食马者食马者埋没人才的人埋没人才的人托 物 寓 意 韩愈三岁而孤，受兄嫂抚育，虽孤贫却刻苦好学，有读书经世之志。二十五岁中进士，初登仕途时，很不得志。

10、曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”。三十六岁后，任监察御史，因上书论天旱人饥，请减免赋税，贬阳山令。五十岁后，又因劝阻唐宪宗迎佛骨，贬潮州刺史，遇赦回京任吏部侍郎，五十七岁终。合作探究合作探究3.3.本文表达了作者怎样的感情？本文表达了作者怎样的感情？（）表达表达自己怀才不遇，壮志难酬之情自己怀才不遇，壮志难酬之情。文文理理:抨击抨击统治者埋没、摧残人才统治者埋没、摧残人才。呼吁呼吁统治者能够识别人才、重用统治者能够识别人才、重用人才，使他们充分发挥才能人才，使他们充分发挥才能。合作探究 （）4.4.现在的你无论学习能力还是组织能力都比现在的你无论学习能力还是组织能力都比较优秀，可班干部的名单上却没有你，你会较优秀，可班干部的名单上却没有你，你会怎么做？怎么做？积蓄积蓄自己的力量；毛遂自荐自己的力量；毛遂自荐。哲哲理理:自主学习学学 会会 朗朗 读读二读二读马说马说，读出节奏，读出节奏（）1.食食 马马 者者 不不 知知 其其 能能 千千 里里 而而 食食 也。也。2.且且 欲欲 与与 常常 马马 等等 不不 可可 得，安得，安 求求 其其 能能 千千 里里 也？也？字字 停停 音音 连连