语文教学计划_17.docx

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1、语文教学计划语文教学方案 篇1 一、 同学基本状况分析： 本班共有同学59人，他们分别来自县政府机关、企事业单位和四周的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长期，还有待老师急躁、细致地引导、启发、教育，使他们健康欢快地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、上学期成果及本学期的教学指标： 内容 班级 上学期成果 本学期教学指标 优生数 优生率 合格数 合格率 优生数 优生率 合格数 合格率 二（1）班 46 78% 59 100%

2、48 81% 59 100% 三、教材分析： 每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。支配留意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的支配，同时兼顾向同学进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培育恳切、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发觉，进一步把握汉字的构字规律，熟识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培育同学的观看、想象、表达力气。 四、教学目的： 1、培育习惯 （1）连续把握正确的读写姿势

3、，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法，连续培育乐观发言、专心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、正音。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1） 熟识400个字，会写300个字。 （2）要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。 （3）要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 （4）有主动识字的愿望，在生活中自主识字 。养成良好

4、的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 4、口语交际 （1）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌，能就感爱好的话题发表自己的看法。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言

5、文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。 （2）在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 （3）依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 五、提高教学质量的措施： 1、认真备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关怀每个同学的学习和生活，给他们慈母 般的爱，培育师生感情，激发同学热忱。 2、据低班级同学的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育同学识字，说话，说句，写字的力气。 3、要改进识字教学的方法，培育同学自同学字的力气和自主识字的习惯

6、。既要尽量利用汉字造字的规律，关怀同学识记生字，又要留意接受多种手段，随时巩固已获得的成果。 4、认真批阅课内外作业，发觉问题，准时辅导订正，虚心向内行学习，向同学和家长征求看法，依据教学状况和效果，不断改进教学方法。 六、教改设想： 依据目前的实际状况，我们主要是培育同学和学习力气和创新精神，使同学会学习，会制造，因此，我们在教学中拟进一步推行“进展与制造”试验，充分发掘同学的力气，同时实施上级支配各项教改试验任务，力争抓好二班级语文教学，把好同学的启蒙关。 七、教学进度： 周次 教 学 内 容 课时支配 一 试卷讲评、13课 10 二 45课、测试一 10 三 6语文园地二 10 四 测试

7、二、910课 10 五 11语文园地三、测试三 10 六 1315课 10 七 16语文园地四、测试四 语文教学方案 篇2 一、分层分类教学的主要内容 同学的学习水平参差不齐，在同一个班级的同学中进行分层分类教学的主要内容有： 1.同学的分层。 依据同学的学问基础、学习力气将全班同学分成高、中、低或(A、B、C)三个层次。老师要做到心中有数，而且要有记录在案，但不宜向同学公开。否则有可能助长“优等生”的傲气；挫伤学困生的自尊心；增加学困生的心理压力。 2.目标的分层。 依据因材施教的原则，制定出与高中低层次同学学习可能性相适应的分层教学目标，通过分层分类的教学，促使各层次同学都能达到应有目标要

8、求。 3.方法的分层。 在教学中，老师重视对同学在学习方法上的指导，提高同学的自学力气,让同学把握学习的“金钥匙”,获得学习“主动权”，变“死学”为“活学”，从“学会”到“会学”。教学过程要承认个别差异，针对不同层次的同学，应用灵敏多样的教学方法，进行分类指导，培优辅差，适应各层次的同学要求。这样，可有效调动不同层次同学的学习乐观性，参与到课堂教学活动中去，促使每个同学在原有的基础上都得到进展。 4.提问的分层。 提问要依据水平较低的同学接受力气状况，先提问中下水平的同学，可通过他们的自学、思考以及经老师点拔引导等来回答问题。再利用他们学问上的不完善，回答问题的不完整，把问题开放，进行争辩，由

9、浅入深，来提问中等生，在突破重难点时，就要发挥优等生的优势,启发全体同学深刻理解,准时进行反馈。 5.作业的分层。 同学作业分为两类，课内作业和课外作业。这两类作业均要分层次，对不同层次的同学不搞“一刀切”。依据课标和教材的基本要求及较高要求，遵循“下要保低，上不封顶”与“保基础，求进展”的原则。课内作业按A、B两类设计和指导，课外作业布置分为必作题和选作题。作业要求也分层次，对学困生可以只要求会读会写；对优等生则要求能会分析、会设置问题，能依据感悟写读后感，让他们能运用所学学问去语言化、文字化日常学习生活中所感爱好的事于物，培育思维灵敏性和制造性。 二、分层分类教学的实施模式 分层分类教学模

10、式着重改革课堂教学结构，(精读课)基本上可分为：导入新课(合)探究新知，巩固新知(分)课内总结(合)布置作业(分)。 三、分层分类教学模式操作程序如下： 这几个环节也不是固定不变的，也要针对具体课型和教材的内容灵敏运用。但要做到在同一节课内既有面对全体的“合”环节，又有兼顾培优辅差的“分”的环节。这样不但自然地融进了自学、剖解、质疑、探讨、操作、辅导、评价、练习、小结等教学过程，而且较好地解决了各层次同学的动静支配的冲突，分层分类教学模式的中心环节是分层次的小组学习。在小组学习时，要放手让优等生进行独立学习、争辩。通过自主学习，相互沟通，主动猎取学问和技能,把握学习方法。而对中等生可出示一些具

11、有提示的习题，让他们带着问题去自学课本，同时发挥小组的力气进行研讨，猎取所学学问和技能。对于学困生，老师可直接参与辅导启发，关怀同学学习新学问。 语文教学方案 篇3 时间过的很快，转瞬间就已经是高二的时间了。到了高二，高三的到来也只不过是转瞬之间的事情。作为老师，我必需开头提前紧急起来了。不仅是了为做好自己的工作，也是为了给同学们都做个榜样。说实话，在高中里其实并不能存在放松这一说法，由于这短短的三年时间，无论是经受了多少次，我照旧觉得这时间对许多的同学来说，远远不够。 面对这样的状况，我们就更应当加紧自己的步伐，不能让时间白白的消逝掉，让宝贵的机会都在指尖溜走！作为语文老师，为了协作班主任的

12、工作，我也要对下个学期的工作过做好方案，我的高二上学期工作方案如下： 一、对自己的调整 面对高二，不转变自己的心态是不行了。但是许多的同学都照旧没能认清现在的状况，照旧沉醉在高一的轻松生活中。作为老师的我们，就必需以身作则的带动他们学习的热忱，催动他们的紧急感。要影响别人，就先要转变自己，作为老师，必需从自己先教起。 二、教学方面 在过去的高一学年，收到的成果还不错，对班上同学的底子也摸的差不多了，对每位同学的状况也都了解的差不多了。趁着高二上学期的时间还没有那么紧急，我必需好好的转化班上那些学习动力差的同学。这即是为了协作班主任的工作，也是为了提高班上同学的语文成果。 在高二开头，我要间续的

13、增加他们的学习量，提高他们的写作速度、做题速度、对阅读理解的.力气以及字迹！总之，高二的一切任务都是为了给高考做预备，在之后就要预备大量的试卷，以试卷做题目，以此调高他们对试卷的适应力气。 三、对差生的辅导 虽然上了高中，但照旧有许多学习热忱不高的同学，虽然不是班主任，但是作为老师也不能放任这样的状况持续。连续下去不仅会影响到其他同学的学习，还可能会引起其他的事情，要在上课以及下课之余都要关注那些差生，乐观的引导。 四、总结 高二的任务其实很简洁，就是要加强学习的压力，让同学感到竞争力产生前进的动力。但是作为老师，我也知道这其中有不少的细节，这些细节都要我在工作细心的留意，希望我在高二的工作中

14、能更加好的做好自己的工作，争取带动每一位同学向着高考冲刺，不让任何一个同学脱队！ 语文教学方案 篇4 一、同学状况分析 本班现在同学19人，其中女生12人，男生7人。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关怀同学，学习成果优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。 他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对

15、，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的同学有等，他们上课能乐观发言，认真完成作业，态度好，但缺乏确定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 二、课标要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （2）连续培育留心观看的习惯。能够有选择地阅读课外书籍。培育读书做记号的习惯。连续培育认真完成作业的习惯。学会使用工具书，并养成习惯。 （3）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯

16、。培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 能够按笔画挨次正确默写生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、洁净。连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 5、阅读。 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

17、课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、作文。 能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点： 培育同学良好的学习习惯，是大纲提

18、出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学的一生都大有好处，培育同学良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 目前，同学已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导同学长期深化的去坚持还有一些习惯同学做的并不好，如读写的姿势。本学期支配的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对同学的语文学习起到促进作用。总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是提高同学语言力气的主要途径。因此本套教

19、材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的.“重中之重”。编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练。单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 本册作文支配了多种类型的作文训练，作为学校阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同学的口头表达力气欠佳，因此说话犯难点之一。少数课文内容的理解感悟有确定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力气。指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着确定的难度。 四、提高教学质量的措施： 努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领

20、悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。更多更好地使用谈话争辩等先进的教学方法，增进同学之间的沟通，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记。在课文教学中，切实做好“读写结合”。改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。留意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 五、奋斗目标 本学期连续加强基础学问教学，认真做好学困生的转化。认真做好毕业班的思想工作，全面提高同

21、学素养，力争在毕业会考中保持分会前两名。 语文教学方案 篇5 本学期九班级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作方案，落实学校的新一轮校本教研方案，进一步加强课堂教学争论，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保我组语文老师教学水平、同学语文成果上新台阶，在xx年中考中争创佳绩。依据我校有关方案，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作方案。具体如下： 一、指导思想： 以义务教育语文课程标准为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推动学校语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的争论，认真研读安徽省09年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题争论，以促进我组老师

22、的专业化进展;立足课堂教学改革，旨在全面提高同学的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。 二、具体工作及主要措施： (一)打造学习型团体。在十二中深厚的教研氛围中，我组老师要提倡终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。 1、学习内容： (1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。 (2)借助学校网络平台，相互沟通和学习，资源互补。 (3)借助学校电子期刊，培育自身广博的阅读爱好，丰

23、富自身的学问储备，增加个人的魅力与修养，树立大语文观。 2、学习方式： (1)网络学习。 (2)学校图书室阅读。 (3)组织观摩。 (4)集体备课。 (二)加大教学争论力度，淡化教研形式，留意争论实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。 1、转变教研课研讨方式，主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的争辩氛围，提高争论实效。 2、利用各级部教学开放周，开展好相互听课，相互评课的活动。有机会争取集体外出听课，走到更宽敞的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。 语文教学方案 篇6 学情分析 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目

24、标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简洁转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。我任教的班级同学大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别同学的表现的确不够理想，反映出孩子们基础学问的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事的态度抓

25、起，培育他们良好的学习习惯和学习爱好，以促进他们全面进展。 教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“小练笔”或“课文链接”，以关怀了解相关资料或丰富同学的阅读。 教学目标

26、1.认字200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动

27、中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 方法措施 1、营造自主学习的氛围。 2、促进学习方式的转变。 3、完善学习管理制度。 4、重视指导后进生的学习。 5、加强优等生的提升。 进度支配 周次 时间 教学内容 1 9.7-9.13 1、秋天向我们微笑2、三棵银杏树 2 9.14-9.20 3、海滩上的雕塑4、一颗小豌豆 3 9.21-9.27 积累与运用一、单元测试 4 9.28-10.4 5、火烧云6、莫泊桑拜师 5 10.5-10.11 7、一次特殊的试验8、金蝉脱壳 6 10.12-10.18 积累与运用二、单元测试、9、“空中霸王的”克星 7 10.19

28、-10.25 10、向大树赔礼11、漂移的山12、联欢会的风波 8 10.26-11.1 积累与运用三、单元测试、13、夹竹桃 9 11.2-11.8 14、南海上的明珠15、古诗两首16、水都威尼斯 10 11.9-11.15 积累与运用四、单元测试、期中测试与总结 11 11.16-11.22 17、礼物18、那只松鼠19、哥哥的心愿 12 11.23-11.29 20、一幅难忘的画 积累与运用五、单元测试 13 11.30-12.6 21、西门豹22、七颗钻石 14 12.7-12.13 23、古诗两首24、猪八戒吃西瓜、积累与运用六 15 12.14-12.20 25、失去的一天26、

29、天鹅的故事27、一棵橡树 16 12.21-12.27 28、最棒的玉米、积累与运用七、单元测试 17 12.28-1.3 29、聂荣臻与日本小姑娘30、我的祖国31、一个苹果 18 1.4-1.10 32、卖报的小姑娘 积累与运用八、单元测试 19 1.11-1.17 期终复习 20 1.18-1.24 期终测试与总结 语文教学方案 篇7 以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 教材特点： （1）围绕专题组织

30、教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。 （2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4）大力改进呈现方式，使教科书成为同学宠爱的“学本“。 （5）体现弹性，增加适应性。 教学总目标（听说读写力气的支配）： （一）识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的.愿望。 2、熟识常用汉字800个，其中250个会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 5、初步熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音

31、序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往奇妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己宠爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写

32、话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争辩。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

33、。 教学措施： 一、识字与写字： 1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力气来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、接受多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 4、重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 5、重视课外阅读的指

34、导。引导同学选择好的读物。 三、口语交际教学： 1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动 新课标人教版其次册语文教学方案-语文方案总结，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 语文教学方案 篇8 一、指导思想：通过语文学科渗透环境教育，对同学进行环境科学学问的普及教育，加强隐性环境文化建设，丰富环保教育内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。 二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育，加强隐性环境的开发与争论，努力创建市级“绿色学校”。 三

35、、具体措施： 1、着力放大语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展 课堂是环境教育的主阵地。依据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教育处、教科室统一部署， 在课堂教学中有效渗透有关环保学问的内容，适时地渗透环境教育，相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教育重要性的熟识，推动学校的环境教育的有效开放。 依据各类型教材的教学要点有效开放环境教育 （1）第一类教材 主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导同学学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发同学宠爱自然或人文环境，情愿并乐于善待其他生命体的情感和

36、意识。 只有当同学对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或宠爱之情时，他们才能对环境或其他生物患病的破坏或损害产生猛烈的怜悯，并进而对造成这些破坏或损害的人或行为自觉加以抵制。 这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让同学在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和宏大，体验人类与环境和谐相处的奇妙意境。教学中要留意引导同学对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像关怀同学理解词句，鼓舞同学围绕课文词句开放想象，有感情地朗读或复述课文等。 此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让同学进行对比分析。特别是围绕现实环境问题开放的调查、写作活动等，可

37、以指导同学将这类文章所描绘的奇妙情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的熟识。例如，在组织同学巡游趵突泉后，引导他们比较趵突泉课文所描写的情境和参观时见到的情境，争辩是什么缘由导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的.环境教育活动。 （2）其次类教材 主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育方面的目标主要是使同学理解并把握文中消逝的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中把握有关的环境科学学问，了解爱惜地球、爱惜环境的重要性，及适度利用环境和有效爱惜环境的科学方法。 这类教材的

38、个别篇目直接以环境问题为主题，如特殊的葬礼、沙漠中的绿洲水等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教育活动，如启发同学依据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探究导致这些环境问题的缘由，并思考自己是否可以为解决问题实行一些行动。 我校地处长江两岸则可以引导同学争辩：长江今年发生如此严峻的洪涝灾难，其根源是否与黄河当时的变化缘由全都；人们对此应当实行哪些对策，等等。 （3）第三类教材 主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较简洁对同学的环境行为和环境道德熟识产生直接的影响。 对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，

39、节约用水、植树造林，等），除依据语文训练目标对同学进行听说读写训练外，可引导同学把教材所反映的行为与自己的行为及熟识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓舞同学依据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣扬这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提示同学加以辨别，以免同学在潜移默化影响下形成与可持续进展不相适宜的熟识或态度。 2、加强语文学科渗透环境教育争论，形成环境教育特色 学校学科教研组要确定环境教育的课题争论，在课堂教学中，乐观实施渗透教育，充分挖掘环境教育资源，有效地对同学进行环保教育。开学初，各教研组

40、要形成环境教育课题争论的方案，并制定实施方案，期中、期末相关工作进行检测，期末形成争论总结，保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色。 （1）组织环保教研活动。每学期期初，依据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的学问，例如： 恐龙一课，老师就利用多媒体教学，让同学置身于恐龙世界，感受恐龙的惊奇。又如找春天一课，让同学置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去查找春天大自然的特点，去感受春天大自然的美丽，去相互畅谈自己的感觉。又如特殊的葬礼通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让同学感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增加了爱惜环境的责任

41、感。每次教研活动，都确定老师上示范课，然后针对环保教育组织研讨，不断提深老师和同学的环保意识，增加爱惜环境的责任感。 （2）在指导同学写作中渗透环保教育。每学期有方案地支配一次成功的环境内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写，通过观看、调查、访问，收集材料，找出症结，争论解决问题的方法，一般同学都能写出成功之作。组织以环保为主题的作文竞赛。 3、沟通环境教育阅历，细心打造“绿色学校” 每个学期组织一次环境教育阅历沟通，通过召开环境教育阅历沟通会，督促每一位老师乐观总结语文教学渗透环境教育的阅历，通过总结沟通语文学科开展环境教育的阅历，取人之长，补己之短

42、。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建市级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐进展。 语文教学方案 篇9 新的学期又开头了，经过了八班级上个学期的教育教学，无论从教材还是对同学的把握，我自认为都有了确定的进步，在新学期开头之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程进展方案如下，本方案包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施。 一、教材分析 八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。其次

43、单元，主要由散文诗构成，这是同学接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。（二）提倡探究式的学习，着力培育同学自主领悟的力气。 二、学情分析 从上学期期末检测状况来看，跟其它上次期中考相比较，同学有确定的进步。但同学照旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低。 思想表

44、现方面，大部分同学的学习乐观性一般，处于朦胧状态，有相当一部分同学的预习习惯尚未形成，上课同学合作力气差，发言不够活跃。 学习心理方面，34班、43班，有部分同学学习目标明确，认真勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够准时与老师沟通沟通，调整自己的学习方法；有大半的同学属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。 三、教学目标 课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下： 1、

45、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、。默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。 4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的 语言，并积累一些常用的文言词语。 四、教学措施 1。依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2。在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3。重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4。教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐