语文S版三年级下册语文教学计划.docx

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1、语文S版三年级下册语文教学计划 语文S版三班级下册语文教学方案（精选27篇） 语文S版三班级下册语文教学方案 篇1 一、教学内容 1、主要内容 全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后思索练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思索题，供同学选做。每组课文后支配了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发觉、口语交际、习作。其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习。 2、总体分析 教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它

2、们依次是：春天的颂歌、成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与共享、观看与思索、幸福与欢乐、才智与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新奇、语言平实，有丰富的文化内涵和深厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采纳诗配画的方式呈现学习内容。 为便利同学学习，本册教材中的每首古诗还支配了少而精的解释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为同学供应主动尝试、探究发觉与自我展现的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由同学自己拟定，有的还为同学预备了一些可供参考的词句。 二、教学目标 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 连续

3、培育乐观发言、用心倾听的习惯。 连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 培育正确有书写习惯。 2、识字写字 会认211个字,学会205个字,培育学习汉字的深厚爱好，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字力量。 连续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较娴熟地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、干净。 3、阅读 用一般话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思索的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中 能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动

4、的形象和美丽的语言，与他人沟通阅读感受。 积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4、习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念，情愿将自己的习作读给大家听，与他人共享习作的欢乐。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩或印象深刻的内容，在表达中，依据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。 初步学会续写故事。 学写书信，知道书信的一般格式。 5、口语交际 能用一般话进行交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同看法与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清晰地叙述见闻，并能说出自己的感受。能详细生动地叙

5、述故事，努力用语言打动他人。 6、综合性学习 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头表达自己的观看所得，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试用语文学问和力量解决简洁问题。 三、教学思路 1、基本理念 根据教材“整体构建、注意体验、强化探究、主动进展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高同学的语文素养”为动身点,依据同学的身心进展和语文学习的年段,依据同学的个体差异和不同的学习需求,为同学构建公平和谐的课堂,供应自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、好玩的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着力培育同学的创新精神和实践力量，为同学的终身进展打下良好的基础。 2

6、、主要策略 夯实基础。 字词是同学阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将连续夯实字词基础。三班级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导同学自主识字，通过同学互教、提示等方式熟悉课文中的生字，鼓舞同学通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。 三班级是同学写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的很多课文都是同学写作的范本，在教学中要注意对课文中的精致语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累， 重视同学学习习惯的培育。 良好的学习习惯不仅有利于同学当前的学习，还有助于他们今后全面素养的提高,因此在抓好新支配的关于钢笔书写习惯的同

7、时,还要连续指导同学保持正确的读写姿态,培育他们专注思索、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。 阅读教学最根本的任务就是让同学学会读书。 在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给同学读书，关注他们在阅读中的独特体验，培育他们良好的语感和整体把握的力量，也为同学的习作起步打下基础。在课堂之外，指导同学进行课外阅读，注意方法的指导，并建立肯定的竞赛和激励机制，课内课外结合，让同学在充分阅读的过程中体会到阅读的欢乐并增长学问、陶冶情操、进展语言。 开展师生同读活动。 课外阅读是同学学好语文的捷径，为了激发同学良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再

8、推举同学读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行沟通。 语文S版三班级下册语文教学方案 篇2 一、学情分析 经过半学期的教学，对本班同学已经有了进一步的了解。大多数同学的学习态度很仔细，能够按时完成作业，预习工作做得也很准时，同时，家长也很关怀孩子的学习。但是也有个别同学学习态度不仔细，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应当重点抓好个别同学的学习态度，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视同学的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体同学把握坚固的基础学问，重视学习方法的指导，培育同学的各种学习力量，让每一个同学都获得新的进展! 二、教材分析： 本册课

9、本主要由“培育的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了8个单元。每单元支配“课文”3-4篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共8个。 1、关于习惯篇 本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。 2、关于课文 全册共支配课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。支配，让同学多的学问，多的教育，而

10、且激发了同学的阅读爱好，开阔了同学的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使同学阅读力量;了“小练笔”，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便同学的表达力量。 3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同学生活，实践、体验，注意让同学轻松开心、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共支配8个，以综合性为主，

11、内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，同学的语言积累，同学的语文实践力量。 三、教学目标 1.学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育乐观发言，用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 2.识字写字 (1)精确认读374个生字 (2)能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写均匀。 3.汉语拼音 (1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心

12、识字，学习一般话 (2)能熟记汉语拼音字母表 4.口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。 (3)能就所读的内容，用一般话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进行口语交际，态度大方、口齿清晰，有礼貌。 5.阅读 (1)连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不抱负的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。 (4)能凭借

13、语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。 6.习作 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号 四、教学措施： 1、精确把握“课程标准”要求，不随便拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实

14、效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学习表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中班级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近同学生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。 重视培育写作爱好和自信念，引导同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法

15、(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 语文S版三班级下册语文教学方案 篇3 一、教材简析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1、关于习惯 本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共支配课文26篇，其中古诗2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展

16、现当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让同学了解多方面的学问，接受多方面的教育，而且激发了同学的阅读爱好，开阔了同学的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力量;二是增加了“小练笔”，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力量。 3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报

17、稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同学生活，重视实践、体验，注意让同学轻松开心、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高同学的语文实践力量。 二、教学目标要求： 1、学习习惯： (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 (4)培育勤查字典，主动识

18、字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音： (1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字： (1)精确认读399个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写均匀。 4、口语交际： (1)难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进行口语交

19、际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读： (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 语文S版三班级下册语文教学方案 篇4 一、指导思想 以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三班级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，提高同学学习语文的爱好，培育创新精神。义务

20、教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅仅重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践潜力，培育创新精神，促使同学全面进展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生

21、字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完善;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材资料。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。 6、完善图像系

22、统，注意图文并茂。 三、同学状况分析 三班级七班共有同学76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必需的语文素养，进展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能专心完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐欢乐学习，共同进步。 四、教学目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写

23、1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作

24、读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 14、这个学期，依据班级状况，方案期末成果人平分到达70分，及格率90%，优秀率50%。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。 3、注意口语交际潜力的培育及写话潜力的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和

25、制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选取适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，专心开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思索学问与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情

26、趣，构成正确的价值观和专心的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应注意熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 8、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选取教学策略。 语文S版三班级下册语文教学方案 篇5 一、学情分析 多数同学能正确、流利、有感情地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感

27、受。 他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数同学说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本期要努力培育他们的写作爱好。特殊喜爱老师把语文课上得生动好玩。他们对各类新奇事物特殊感爱好，因此，对新事物的接受力量也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分同学学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来长大以后参与社会主义现代化建设有着直接关系。多数同学能自觉地做到课

28、前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，乐观举手发言，完成老师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以至用，轻松开心地学习语文，运用语文。 在对同学进行学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对同学进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力量有所提高。 二、教材分析 第六册教材，注意贯彻党和国家的教育方针，体现素养教育的思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写力量，使同学喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进同学全面进展。 (一)精选课文，贴近课标 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意

29、基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，本册课文进行了筛选，削减了课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇。其中看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。保留了原教材的20篇课文，新选了12篇内容丰富、时代感强的课文，它们是：一束鲜花信箱雨中在金色的沙滩上等，课文面貌发生了较大的变化，课文内容更贴近课标。 (二)加强训练，落实课标 在训练项目上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。教材将课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导读”，之后设“积累运用”。每篇精读课文前面设“预习”，后面设“思索练习”。略读课文前面

30、设“阅读提示”。本册设2个重点训练项目，它们是理解重点词语读文章，想画面，分别支配在其次组和第六组。 “导读”，使老师和同学在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象;“预习”的目的是逐步培育同学的自学力量，养成良好的学习习惯;所选“课文”注意语言的典范性，思想性与人文性，适于教学;“思索练习”增设选做题，体现了教材的弹性，加强了课内外语文学习的结合;“阅读提示”从激趣入手，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导同学从阅读的文章加以扩展;“读写例话”努力体现课标精神，体现中班级读写训练要求;“积累运用”，首先，体现了指导思想的变化，有过去重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运

31、用，重视在整合的训练中，培育同学积累语言和在语文实践中综合运用的力量。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”侧重引导同学在积累语言的同时，了解中华优秀文化;“阅读”通过阅读短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量;“口语交际”旨在沟通互动中提高口语交际力量;“习作”削减了命题作文，增加了想象作文和应用文的比重，以激发同学的想象和制造力，提高有用的作文力量;“实践活动”引导同学进行综合性的、讨论性学习，以培育探究的意识和语文综合力量。 (一)识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发同学对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会220个生字，熟悉75个生字

32、。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7

33、、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用

34、冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 (四)口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和

35、力量解决简洁问题。 四、教学策略 1、走进新课程，更新教学观念。 仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程力量。乐观参加课程改革，在本职教学岗位上开展课题讨论。仔细搞好“作文形象性教学实践”工作，努力提高自己的理论水平和教学教研力量，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的实施者和讨论者。 2、仔细钻研，科学使用教材。 根据课程的理念，努力将课程目标转化为同学进展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自

36、主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，再集体备课，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。 3、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，要处理好传授学问和进展力量的关系，擅长与同学互动、交往和沟通，创设同学主动参加的教育环境，为同学供应争论、质疑、探究、合作和沟通的机会，指导同学主动和富有共性地学习，引导同学乐观地创新和实践，使同学的自主性、能动性、制造性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，让同学通过朗读加深理解，在理解的基础

37、上朗读，并使朗读力量得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。 5、注意祖国语言的积累运用。 对描写精彩的语段，采纳读议结合，以读促悟，以悟导读的方法;对重点、难点集中的语段，采纳迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强同学的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的力量。 6、乐观开展语文实践活动，提高语文素养。 现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习

38、的天地更为宽阔，有利于同学的整体素养的均衡进展和创新精神、实践力量的培育。教学中，老师要支配丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、进行朗读竞赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，精确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思索、理解。鼓舞同学多看课外书报，从中猎取更多的学问，丰富阅读视野，提高同学的作文力量。重视同学终身学习力量的培育，关心同学养成良好的学习习惯，教给同学同学学习的方法。 7、合理使用电教设备、教学资源。 充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为同学的学习与进展供应丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。

39、让我们的语文增加时代气息，吸取大千世界的滋养，吸取古今中外多元化的精华。利用好挂图、录音、投影片、录像等教具对同学进行直观教学，把学问由难变易，提高同学的学习爱好。使用好投影仪、录音机、电视机，发挥其在教学中的直观、形象作用，让同学在开心中进行学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。 8、敬重同学，关爱差生。 要敬重同学的共性差异，满意不同程度的同学对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个同学都有较大进展，特殊是要给后进生多些关怀和关心，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成果拖了全班的后退，也不能卑视他们，要关心他们发觉自己的特长，过得快欢乐乐，身

40、心都能健康进展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对同学进行心理健康教育，培育同学适应将来挑战的力量。留意与各科教学的亲密协作，力求让同学德、智、体、美、劳全面进展，培育新世纪祖国所需的建设者和接班人。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶同学高尚情操。 在语文教材里，蕴涵着很多美的因素，如：抱负远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美;多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对同学施以审美教育。培育同学学习和发扬民族优秀文化的爱好。陶冶同学高尚的情操，提高同学的人文素养，做美的发觉者和制造者。 语文S版三班级下册语文教学方案 篇6 一、指导思想 把握学校语文工具性和

41、思想性的辩证关系，进展智力，培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，使同学具有初步的听说读写力量。 1、留意良好习惯的培育; 2、减轻同学的过重负担; 3、重视提高同学的人文素养和科学素养; 4、力求为教学供应便利; 二、教材分析 本册课本主要由培育良好的学习习惯(6)、课文、习作和练习组成。全册课本支配了八个单元。每单元支配课文三至四篇，共三十二篇。每单元支配习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元支配练习一个，共4个。 三、教学目标 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。连续把握正确的写钢笔字的方法

42、;连续培育乐观发言，用心倾听的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 2、识字、写字 精确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写均匀。 3、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图和观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 4、阅读 连续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，

43、能复述课文，会分角色朗读课文。连续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、习作 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。 四、学情分析 我班同学计39人，男生24人，女生15人。同学学问基础较好，但学习习惯有待进一步培育与强化，并加强学法指导及学习爱好培育。 五、教学措施 1、要非常重视同学良好学习习惯的培育; 2、要非常重视对同学读书的指导;

44、 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好同学习作起步阶段的基础; 4、要非常重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用; 5、要妥当支配教学时间; 语文S版三班级下册语文教学方案 篇7 一、指导思想： 紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作支配，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育同学良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，提高同学的语文素养。 二、班级状况分析：本班共有同学64人，上学期语文期考平均分84。23分，及格率98。44%，优秀率59。38%。绝大多数的同学有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，乐观完成老师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好。个别同学没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性，家庭教育环境也较差。本学期对这类同学要实行特别的方式方法，不断的转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上