语文教学工作总结(集合15篇).docx

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1、语文教学工作总结(集合15篇)语文教学工作总结1 岁月如歌，又一个隆冬如约而至，一个学期的教育教学工作也行将结束，这学期，我担当九班级（7）、（8）班的语文教学工作。这两个班的基础比较薄弱，但经过上一学期的磨合，本学期的教学工作开展的较为顺当，同学学习语文的爱好愈发深厚，良好的学习习惯已逐步形成，最重要的是同学找回了学习的自信念。回首本学期，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强思想政治和业务学习，努力提高自身素养 结合学校的工作支配，我认真学习了科学进展观，在工作中努力践行科学进展观，以同学为本，服务同学，并乐观撰写学习笔记和心得体会，不断提高自己的

2、思想觉悟和政治理论水平。此外，坚持业务学习，认真学习语文课程标准及新课改理论，争论中考指南，深化领悟课程标准的基本精神，准时把握中考新方向，努力提高业务力气，并随之转变教学观念、改进教学方法。 二、认真备课，努力提高课堂教学效率，留意课堂的时效性 课堂是同学猎取学问与培育力气的主要阵地。为了上好每一节课，留意课堂的实效性，我课前认真钻研教材、生疏教材、挖掘教材，了解作者的写作意图，把握文章的思想内容，基础学问和基础训练的重点，了解课文类型、体裁等。课堂上，结合两个班同学的实际特点，因材施教，努力创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，激发同学的学习爱好，留意对同学学法的指导，引导同学主动探究

3、，自主猎取学问，提高同学的力气。此外，留意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好，从而增加了同学学习的信念。另外，本学期，我连续坚持课前3分钟小测，小测的内容一般是上节课的重点，或者是古诗词的默写，或是新课预习的检查。这个环节不但可以复习旧学问，而且可以促进同学认真听课。这3分钟不但让同学从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为学习新课作好精神预备，而且同学为了做好小测题，就必需要认真听课，认真做好笔记，实在是一举两得。 三、重视同学学问的积累，提高同学的语文素养。 “不积硅步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”我告知同学只有学会积累，才能博学多才。让同学

4、在积累的过程中把语文学科学问和地理、生物、历史、政治等学科联系在一起，还可以通过报纸、杂志、广播、电视、广告、标语、自然等猎取到语文信息，还应广泛的涉猎古今中外的文学名著，随时随地的做好读书笔记，充实自己的采蜜集，从而感受到读书的乐趣，也学习和积累到了鲜活的语言材料，更增加学习的自方法识，形成了大语文的学习观念。 四、加强课外阅读，留意以读促写。 有句话说“写作是阅读生的蛋”，言下之意就是没有阅读便写不出作文。我们这两个班的同学大多数来自农村，同学的阅读量是很有限的，好多同学平常上课回答问题连句完整通顺的话都说不好，作文水平、表达力气令人堪忧。然而，培育同学的听说读写力气是语文教学的的重要任务

5、。所以，本学期，我给同学推举了一些文章，要求同学坚持每天阅读，并摘录其中的一些漂亮语段，尽力写出读后感或对文章进行赏析。我准时赐予指导、批阅。大部分同学也都能坚持阅读，并摘录漂亮片段，用连贯穿顺的语句来点评所选文字，更加可喜的是，有些同学写的赏析性文字还很有见地的。所以，我信任只要坚持训练下去，不愁同学的理解力气和表达力气不会提高。 五、做好培优转差的工作，使同学整体进步 这两个班的同学整体基础比较薄弱，尤其是七班的后进生面积比较大，因此我坚持做好后进生的补差工作，不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和疼惜，为他们制造提高自己的机会，给他们吃“偏食”，对他们所取得的进步

6、准时赐予鼓舞，树立他们的学习信念，同时，连续发挥互助小组的作用，以优生带动后进生。另外，培优工作也毫不松懈，针对两班优生较少的现状，对中等偏上的同学进行思想教育，不断激励同学，这样抓两头，促中间，让同学赶有方向，超有目标，因而，大家整体有了提高。 总之，本学期在师生共同努力下，同学有了很大进步。很多同学以养成了良好的学习习惯，理解力气慢慢增加，并积累了那么多语文学问，多数的同学的语文成果都有了不同程度的提高。当然，还有许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导和同事的合作下，取得更好成果。我会一如既往的努力工作,关怀每个同学找准努力的方向，最大程度的促进每个同学语文素养的提高。 语文教

7、学工作总结2 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,认真反思自身教学实际,争论同学,探究教法,逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想,树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念,在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力,有助于同学力气提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校进行的新课程教学研讨会上进行沟通,激发了同学学习语文的乐观性,收到了较好的教学效果。

8、二、用生动灵敏的教学方式,焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而开放,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智渴望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活同学惊奇心,探究欲,培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气,并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细争论教育心理,精确把握初一同学的心理特征和思维特点,乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织

9、课堂教学。 这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣,教室也转变成为同学的学堂,同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上布满着流淌的阳光,公正、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与共性融在其中,现实的生活进入课堂,同学在互动中求知,在活动

10、中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展,要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,同学思维的开启,更要有引导同学学会学习,把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是 语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体

11、和教学资源让同学自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高同学信息素养,开发同学的探究力气、学习力气、合作力气、制造力气供应了一个的可操作的平台。 教学中,一改过去课堂上过于留意学问传授,内容上过于留意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细争论教材内容,细心设计教学环节,将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动同学充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练,培育同学的语文实践力气 死教书、

12、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高同学的语文素养,努力培育同学的语文实践力气,使同学获得确定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力气的发育。同学在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就确定要不断地学习,终身学习,去吸取新东西,更新学

13、问结构。可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,同学对于传授的方法是否能够灵敏运用,对学校一班级的同学而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练力气阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓舞同学放飞思想,大胆发挥 教学有法,教无定法,从基础入手到提高力气直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训

14、练,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中 。 语文教学工作总结3 时间匆忙，一个学期的教学工作转瞬就结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感到既劳碌，又充实。对于毫无阅历的自己来说，既是挑战，又是一种熬炼。现将本学期的收获与不足总结如下： 收获： 1、不断向其他老师学习，坚持听其他老师的课，以便尽快把握一班级新的教育教学方法，把握好重点难点，对课堂教学平常作业布置等都和组内老师争辩，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。 2、重视同学良好习惯的养成，重视与孩子的沟通沟通，让自己成为孩子的伴侣，擅长激发孩子的学习爱好。 3、重视家庭作业的布置与检查，充分发挥小组长的作用。

15、 不足： 1.对学困生关注不够，对他们要求不够严格，由于自己担当班主任，平常事情较多，没有时间去一一辅导。 2.对同学书写要求较松，同学的书写质量普遍较差。 3.同学常规不太好，上课很多同学听课不认真，需进一步加强管理。 改进措施： 1.加大对学困生的辅导力度，充分利用饭后时间对他们进行辅导，可以实行优秀同学帮扶学困生的方法。 2.加强对同学书写质量的要求，坚持每天练字。 3.坚持不懈抓常规，让同学养成良好的习惯。 语文教学工作总结4 回顾这一学期的工作，有成果，也有失误，有阅历，也有教训。下面，就我本学期的工作总结如下： 一、做好备课工作，上好每一节课 在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学

16、中我遵循备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备同学、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际状况，把简洁的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 上好每一节课。课堂教学能做到：创设轻松愉悦的学习氛围，激起同学的学习欲望，设置难易不等的问题，让同学都能参与进来，留意培育同学的朗读，通过读去理解，布置适当的作业加以巩固。 二、抓识字写字教学，打好基础 三班级是积累生字词的阶段。我接受多种方法让同学识字，尤其侧重引导同学去自学，通过查找字典解决学习中的“拦路虎”，鼓舞同学合作学习生字词，通过形近字，同音字的进一步学习，引导同学把握识字的一些规律，激发同学自主识字的爱好。 在写

17、字上，鼓舞同学相互评价，将写得好的字进行课堂呈现，进行写字竞赛，留意同学写字习惯地培育。一个学期下来，同学的写字规范度有了很大改进。 三、留意口语训练，为写话打下基础。 口语训练我接受提问，设计说话题目、的形式，让同学解放自己的嘴大胆去说，要求同学说话要有条理、要通顺、具体。写话时我先让同学说，在沟通，然后写，扩大了对同学语言的培训，通过各种小练笔，在说的基础上逐步会写。 四、抓好读书训练，提高同学的习作力气。 首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽

18、量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的示范性，逐步改正同学在朗读中的唱读现象。 针对三班级的习作，同学才刚刚接触，很难写到相应的字数，为此在写每一 单元的习作时，实行例文仿写的形式，引导同学仿照。通过ppt的呈现，加以美词佳句的积累，逐步提高。 五、将课内与课外结合起来 本学期中，鼓舞同学看课外书，从课外书中猎取学问，扩大识字量。我班基本上每名同学都拥有了自己的课外书，为了让他们真正看起来，每天利用午休时间让同学自行看20分钟左右的书，同学的爱好比较深厚。 六、存在不足与今后预备： 1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，个别同学的不良的学习习惯还有待

19、进一步引导改正。本班同同学性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题：写字习惯比较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到难题没有坚韧的意志，不会主动克服解决。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养成教育不够成功。培优目标不明确，时常有变更。给同学学习充分的时间与空间，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发同学好学的火花。 3、连续更新观念，努力实践主体教学；乐观运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之，一学期来，工作有得有失，今后我确定会取长补短，

20、争取做到更好。 语文教学工作总结5 光阴似箭，日月如梭，一学期的时间就这样悄悄逝去。回顾来时路，心里味道万千，有喜有忧，有苦有甜。但总的来说，在学校领导的关怀、全体老师的合作，以及同学们的协作下，本学期的五班级一班的语文教学任务顺当完成了。而回顾本学期同学的些许进步、本人的点滴成长，以及曾经克服了的困难，心中总有万语千言。为了在今后的教学道路上，更好地完成更多的教学任务，特对本学期的教学工作简洁总结如下： 首先，结合同学具体状况，努力扎实语文基础学问。 针对本班的总体学习成果一般、同学的语文基础学问薄弱的具体状况。我于开学时就加强让同学留意积累的工作，让同学把教材的每一篇课文中全部的生字词、成

21、语、俗语，以及近反义词、名言名句等摘抄在积累本上，时常拿出来温习。 其次，留意学习方法的引导。 俗话说：“授鱼不如授渔”。我时常跟同学强调，“学内容，更要学方法；获学问，更要获力气。”在教学过程中，时常结合教材，有针对性地引导同学学会如何结合文章来理解词语意思，引导同学如何理清文章脉络，引导同学学习教材课文的写作方法等。让同学学习确定的学习方法，不仅便于同学独立自主学习，而且让同学真正地加强自己的语文力气。 再次，结合教材编写特点，发挥语文的人文性功能，对同学进行思想激发和熏陶。 依据教材编写重视文化熏陶，留意民族性和现代性统一的特点，在教学过程中，重在通过老师引导和激发，让同学自主感悟大自然

22、的奇异，感悟民族英雄的光辉等精神，激发同学宠爱生活、宠爱祖国、宠爱。 教育无止境，老师不止步，尽管本学期的教学工作总体上取得较为满意的成果。但作为一位全身心投入于教学工作中的老师来说，还需要不断地完善自己、加强自己，以便在今后的教学工作中不断争取佳绩。 语文教学工作总结6 时间飞逝，一转瞬，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。担当二（2）班语文教学工作快一年了，相比上学期来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经受，有许多的收获，现做总结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前认真钻研教材，

23、结合本班同学的实际，接受生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂，以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导同学主动探究，自主猎取学问，提高同学的力气。此外，留意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。 二、运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。 二班级也是同学养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提示。针对这一状况，周三和周五语文早读，我都会选择早点来到学校组织早读，一到校就组

24、织同学们读生字，班级同学自觉性太差，假如我没有在教室，他们不会认真读书。 三、加强写字指导，提高同学的写字力气。 二班级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示同学的.写字姿势和坐姿，课外也严格要求同学认真书写。 书写方面我们班有确定的进步，但是跟其他班级比，还存在很大的差距。 四、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。 本班同学存在着很大的差异，为促每位同学能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间，留意培育优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习

25、爱好，促使每一位同学都有提高。 存在的不足有： 一、我的教学力气和管理水平，学习意识和反思力气等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 二、同学整体的书写还是很不理想，下个学期我应当花时间找方面严抓书写。 三、同学的看图写话力气和阅读理解力气有待加强。 语文教学工作总结7 一个学期转瞬间就过去了，我顺当地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多有工作上的欢快，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教学工作总结如下： 一、课题阶段性总结（怎样提高同学的阅读力气）

26、新课标对二班级阅读教学的要求：1、 宠爱阅读，对阅读有爱好；2、 学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文；3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己宠爱的格言警句等。 对于二班级的学校生来说，阅读教学，首先要留意朗读的指导。毎学一篇课文，我都要让同学在读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是让同学去靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到，而是在同学入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来。 其次，阅读教学中，要留意词语的理解。词语是能够独立运用的最小的语言单位，是语筑材料。我们理解语言，学习语言，都是以词为单位的。理解词语是理解课

27、文内容的基础。所以，要重视词汇教学。特别是低班级，它是培育同学阅读力气的起始阶段，更要抓好词汇教学。为此，在词语教学中，我利用各种方法引导同学理解词语，如：让同学看实物理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等，也为同学感情朗读课文奠定了基础。 第三，在阅读教学中，我留意并鼓舞同学独立思考，且提出自己不懂的地方。毎学一篇课文我都要给同学留出充分的时间让同学读书和沟通阅读感受，对于他们的感受，我不拘泥于教学参考书中的提示，只要同学的感受合情合理，我就赐予确定。 第四，阅读教学中要重视阅读爱好的培育。爱好，是人们力求熟识某种事物和从事某种活动的意识倾向，它是共性乐观性的重要形式，它可以激发同学的求

28、知欲，推动他们去探究和学习，进而进展他们的力气。为此，在阅读教学中，我通过情景表演、悬念导入、引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、巩固和提高同学的阅读爱好。 二、学困生转化过程 由于语文的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高，但平常懒动脑筋不学的同学，如：张津、李楠、张晓东、李子健，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不给他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力气不强的同学，如：穆少璇、田

29、梦娇，对这部分同学要适当引导，急躁教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，如：赵天禄、高歌、李明、韩朵、武诗月、巩文佳、郭志刚，对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持跟紧班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬

30、背诵等方式，提高他们的力气。 通过以上措施，这些同学在学习上有了一个共同的进步，那就是学习态度都比以往端正了，学习的劲头更足了，在差生语、数竞赛中，张津语、数分别考了97分和95分；赵天禄语、数分别考了88和90分；韩朵语、数分别考了86和88分；武诗月语、数分别考了87和82分；巩文佳语、数分别考了90和87分；与期中相比他们的成果都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的语文成果分别由期中考试的48.5和60到差生竞赛的60和77是一个不小的进步。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如

31、何共同提高同学的语文水平。 语文教学工作总结8 一转瞬，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的阅历和财宝，尤其是每当我面对我的同学们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起士气，连续努力前进，由于他们就是将来，就是希望！ 反思一学期的教学经受，有许多的收获，现做总结如下： 1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，争论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想。 2、用生动灵敏的教

32、学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学惊奇心，探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细争论教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性

33、得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更宠爱语文，除了让孩子宠爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自己宠爱的课外书，每天早晨的晨读课，总会听到孩子们的朗朗读书声。 另外，我还将

34、语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的乐观性来进行表演，孩子们在家长的关心下做了很多精致的头饰，孩子们宠爱表演，乐于表演，在本学期中坐井观天、酸的和甜的等我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。如赵文欣，朱慧婷这方面表现很不错。 3、留意平常的积累与写作。 本学期我让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的同时，还能进行恰当地

35、造句。 在写作上，我经常抓住契机让同学进行即兴写作，比如：课堂小练笔，学写日记，在日记中同学几乎都写了自己的真实感受。 4、用扎实双基的训练，培育同学的语文实践力气 班级组开展的写字竞赛特殊好，我们班的朱倩、何阳等取得了好成果。这使同学从小养成练字的好习惯。一般字写得好的同学语文成果都不错。学校语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有确定的速度，是每个学校生必需具备的基本素养。从低班级开头就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。 5

36、、用与家长的合作沟通，创设和谐家校互动。 依据同学的表现，准时与家长联系，了解同学在家的学习表现，依据不同同学的学习状况和家庭实际状况，实行相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使同学在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的学问供应坚实的后盾。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的.教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班同同学性活泼好动，其中有一

37、些同学在习惯方面存在着的问题如余平平、雷磊、王志宇，个别同学如宁国才让、马莉写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草；还有的同学遇到难题没有坚韧的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。 2、写话方面水平差异太大。 班中同学的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。 一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于老师来说，教

38、学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让同学学到更全面的学问。 语文教学工作总结9 我今年担当高三年四、五班的语文老师。岁末将至，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。 第一次上高三，虽然现在这两个班级是从高一就带上来的，教学阅历还很不足的我还是感觉到林很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以同学为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成林学期初给自己支配的教学工作。 一、战前预备。 在正式开放复习之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研读了08年考纲、考试说明和福建省高三语文备考建议，以及20xx年全国总共18份

39、高考试卷， 特别是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，认真分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，认真制定第一轮复习方案。 二、制定方案。 依据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题（中同学语文试卷设计）促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让

40、同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 三、留意过程 1、首先我用了大量精力和时间首先复习了5本必修课本，并把重点放在“阅读与鉴赏”“表达与沟通”这两个系列，让同学把教材上的优秀现代文、文言文、诗歌鉴赏、语言表达应用和重要学问点归纳都能在头脑中过一遍。 2、强调同学平常对古诗文和美文的背诵。特别是古诗文，不仅要能熟背，而且还要会默写，尽量避开写错别字。 3、留意同学对名著的积累。文学名著考查是高考语文的一道大分值的题目，在同学了解其重要性的基础上，督促同学分阶段、有方案地去阅读，

41、并且按时进行小测，了解同学的把握状况。 4、强调平常的练笔，有步骤、有方案地对三大类型作文进行复习，严格要求作文确定要当堂完成，不能拖沓。指导同学课后鉴赏优秀范文和美文的方法，留意培育审美情趣。 四、搜集信息 认真进行集体备课中，资源共享，团结协作。同时，加强了与兄弟学校等外界的联系，准时了解他们的复习内容和复习进度。参加了在南侨中学以及进修学校等召开的高考信息会，重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷，让有效信息为高三教学服务。 五、反思不足 在教学过程与教研小组学习过程中，我熟识到自身教学上存在的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。 1、 给同学的读书、思考和语言训练的实践活动时间

42、不够充分。概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。 因此，在课堂上还要要更加留意发挥同学的主观能动性，让同学多想多说多练。扩高校生学问面，培育同学的发散思维思维和理解力气。 2、和同学多进行沟通，特别是给同学强调一种意识，语文力气的提高是循序渐进的，经过确定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种特殊危险的信号。 语文教学工作总结10 语文素养对同学的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到同学应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往

43、往成果与实际程度不符，导致同学不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则始终致力于查找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在关怀同学提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。 一、 夯实基础。 （一）早下手，抓反复。 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，同学的各科学业难度慢慢加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在同学初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 初一刚开学，我们

44、就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一开头就让同学彻底弄清楚文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 （二）用足教材，以“本”为本。 针对我校同学的实际状况，我特殊重视利用教材，依据北师大版教材的体例，我有步骤有方案地

45、提初同学的力气。 在本册教材的教学上，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争辩为主，运用所学方法自主解读文本。 （三）分步前进，学写作文。 在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，同学的写作力气一步步提初起来。 二、 广

46、泛拓展 （一）扩展阅读课外文言语段。这是我特殊重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动同学的乐观性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同学将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测同学把握状况。 （二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导同学课外自读。 （三）坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。 （四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班级。 三、 最终冲刺 （一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。 （二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。 在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初同学临场作文力气。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。 （三）时事话题争辩。近年来的初考越来越留意考察同学的思辩力气，为此我们常常将报刊中的社会争辩热点拿到课堂上加以