语文教学工作计划_10.docx

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1、语文教学工作计划语文教学工作方案1 一、指导思想 以学校教学教研的思想为指引，以我县教育教学质量年活动为契机，认真贯彻新课程标准精神，进一步深化教育教学改革，努力提高我校教育教学质量，培育同学的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让同学形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。让同学在语文学习过程中，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。 二、工作重点 1、深化学习语文教改阅历，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成果。 2、规范教学工作的管理

2、，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。 3、进一步加强语文科组建设，规范科组活动；加大青年老师骨干老师的培育，实施“一帮一”活动。 4、重视和抓好毕业班的中考备考工作。 5、进行“一课一评一议”活动，每位青年老师都要认真上好一节有质量、有水平的公开课。 6、认真做好备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。 7、加强科组老师教育理论的学习，在科组活动中多沟通课堂 管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。 8、完善集体备课的规章制度，确保方案的落实。 9、有方案地进一步探究实施新课程标准的有效阅历和途径，多写专题论文，多投稿，多发表。 三

3、、具体措施 全体语文老师要在认真落实好学校教学教研工作方案整体措施的基础上，努力做好以下几个方面的工作。 （一）抓好课堂教学工作。 （1）、各班级在语文课上开展课前3-5分钟的小活动，活动形式可以为全班同学朗读（朗读材料由科任老师自定）、同学轮番讲故事、同学轮番演讲、同学小作文赏析等形式多样的.为语文课服务的活动。 （2）对于语文基础教学，要加强同学语言的实际运用的力气的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按班级一一落实，并将其一一默写。 （3）对于阅读教学，可以探讨“整体感知局部品尝领悟感情”这个阅读教学模式。每节课要把握重点、突破难点，一课一得。要加强对阅读方法的指引

4、，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。鼓舞同学进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓舞同学发表独特的感受、体验和理解。 （4）对于作文 教学，语文老师要克服传统作文教学的任凭性和盲目性，要让同学切切实实、扎扎实实在写作基本学问和基本技能训练中有所得，让每一个同学都能够写出“像模像样”的文章。要求每23周一次大作文，每周要求同学写周记，鼓舞和提倡同学写日记。并且要做好对同学作文的准时批改和讲评工作，可以乐观探讨“师生互动评改”这一作文批改模式。 （二）做好同伴互助活动的开展，实施“一帮一”活动。 （三）做好语文骨干老师的培育 （四）重视集体备课活动的开展。 （五）抓好语文课外活动工作。 （

5、1）、每位语文老师要依据各班级同学的实际状况和新教材教学要求，依据同学自己的爱好、爱好，每学期至少有一个小活动，如组织召开班级故事会、班级作文竞赛、改错别字大赛、读书沟通会、演讲会等活动。 （2）、利用课外有方案地开展一些全校性的课外活动。 “百尺竿头，更进一步”，这是我们全组语文老师的共同心声。在新的学期，我们将精诚团结，努力奋进，整合教学资源，提高个人素养，使我们的教学工作有一个更大的提高。 语文教学工作方案2 一、指导思想 以学校和教育处工作方案为指导，围绕提高教室教学有效性为中心，强力促进课程改革，切实转变教育观念，增加老师的力气和水平;开展集体备课，深化教室，准时调研，关注常态语文教

6、学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。 二、主要工作 (一)学好理论，更新观念，加强合作 1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了课标，本学期我们预备再组织老师进一步学习争论考纲。要围绕课程统整、提高教室教学有效性等问题，结合语文教学实践，通过专题学习和争辩，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和同学观。 2、为了营造教研组更浓的“书香味”，语文老师要坚持学习语文学习、语文报等教学争论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践，吸取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的

7、语文教学内功，从而更好地适应素养教育对语文老师所提出的更高的要求。 3、结合教育教学实际和课程统整课题争论，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修沟通。由于学期课程统整一般实行组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位老师分别担当某一部分的统整，再在教研组中集体协商整体组合，这就需要老师团队的紧密协作、互助和学习。 4、结合校本培训“改进评课方法，提高教室教学有效性”这一主题，主动开展听课、评课活动，准时上传评课心得。 (二)抓好常规，做到减负增效 备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个基本环节，抓教室教学常规的落实应当成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实

8、常规、改革教室教学、提高教室教学效率。全面实施素养教育，教室教学是主阵地。要对比新的课程标准的要求，真正树立老师的服务熟识，转变同学的学习方式;做到面对全体同学，照看不同程度、不同层次的同学的学习需要，努力促使教室教学结构的化，提高语文教室教学效率。 加强常规调研，确保减负增效。进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体熟识，发挥整体力气，实现资源共享。强化备课组长的责任熟识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。每月的月考命题会审要认真落实。同时，教研组将协作教育处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方法，检查常规落实状况。 (三)加强备课组建设，提

9、高教室教学有效性 加强备课组建设，只有老师“有备而来”，同学才能“满载而归”。开学初，我们要求语文组老师先要备好两周的课。平常我们的备课高度是在教材与同学之间找到“共振点”;备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”;备课的力度是在个体与集体力气中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材，胸中有谱;备同学要求做到把握特点，因材设教。努力做到三个“精致化”：即精致化设计，精致化开放，精致化连续。备课，应当成为一项被放大效应的基础性工作。大家一起共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备老师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他老师补充或提建议。在个人备课时，再依据自己教室的实际修改教案，用心调整每个重

10、点教学环节，体现二次备课的理念。 (四)加强课题争论，巩固教研组特色项目 语文组每位老师要在区、校级课题的引领下，主动投入各子课题的争论，通过争论，提升理论水平，增加实践才智，确保教学的高效。进一步加强课题争论过程管理，准时方案、准时总结，鼓舞老师们能结合教学实际，主动撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色，连续在我校开展课内阅读活动。 (五)坚持正确导向，抓好毕业班教学工作 全体九班级语文老师要深化学习教研室有关中考改革的精神，学认真争论中考，真正吃透中考改革的精神实质，有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展一次

11、复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。 (六)组织征文、竞赛等活动，丰富同学语文学习的方法 本学期语文组为丰富校内的书香味，将和校政工处联手，一起组织一次读书活动，语文组负责向每个班级推举相应的书目，然后将以征文的、学问竞赛等方法开展这项活动。 语文教学工作方案3 一、指导思想 以新课程理念指导教学的改革，关注每一个同学的进展，为同学的进展服务。坚持以老师观念的转变，促教学方式的变革，以老师素养的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增加教学的活力，达到扎实双基，重视力气，进展创新意识和力气的教学目标。使同学爱学语文，会学语文，学有用的语文。 二、主要工作重点 1、以

12、新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。 2、以提高课堂教学质量为基石，保证高一班级语文的教育教学质量，高效完成高中语文必修3和选修教材中国古代诗歌散文欣赏的教学任务。 3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进老师自我反思。 4、乐观参加校本培训，认真学习理论性文章和有关阅历，连续做好教研工作。 5、开展有关教学阅历的沟通(案例沟通，教研组上课、评课，教学阅历沟通等)。 三、工作措施 1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学争论，扎扎实实地做好语文学问的传授、同学爱好的培育。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与同学辅导等活动

13、，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。 2、教研活动讲究实效，提高质量。备课组组活动应加强目的性，深化争论课堂教学模式，加强可操作性，大胆探究，勇于实践，力求务实。 3、老师之间进一步团结合作，连续搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，完成高中语文必修3和选修教材中国古代诗歌散文欣赏教学资料库的建设。 4、要精选练习，留意练习的有效性。要分层练习，留意同学学习力气的差异性。短期阅读与长期阅读相结合，留意定量有恒，不断积累。 5、要求老师树立学习的观念，坚持每月读一本好书，并推举好文章相互传阅。 6、每次备课活动支配一位老师主讲一节教研课，课后集体争辩评议。 语文教学工作方案4

14、 一、班级同学状况分析 本班共有同学35人，其中男生20人，女生15人。班级群体氛围表现为：同学的求知欲较强，思维活跃，接受力气与理解力气较强，对语文学科学习感爱好。 经过三年的学习，我班同学在语文学习方面养成一些较好的习惯，形成了确定的语文力气。我们班级同学在阅读学习方面的预习习惯很好。能够做到按步骤进行预习。首先是标小节号。其次是读35遍课文。然后是划生词，并借助工具书和联系上下文等多种方法理解词语意思。接着，结合“阅读芳草地”中的问题思考文章内容。但是还是有个别同学预习工作完成的不够好，从而使得课堂听课效率大打折扣。在这一学期八个单元的学习中，课文训练的主要目标是归纳课文主要内容和复述课

15、文。我会在这一学习，通过教会同学多种归纳和复述的方法达到这个目标。 写作方面，同学表达的欲望猛烈，能写300字左右的小文章，一些外籍同学存在条理不够清晰，描写不具体，标点运用不够精确的问题。大部分同学有课外阅读的习惯，每天能阅读课外书不少于20分钟。但识字量少、理解力气较弱的同学还未体验到阅读的乐趣，因而还未养成良好的课外阅读习惯。 书写方面，同学大多能用铅笔进行端正、洁净的书写，部分同学已经开头尝试用钢笔来进行作业书写。但仍有一部分同学执笔方法不够精确，会影响到后阶段的钢笔字练习，所以还是需要特别关注。 至今为止，班级中同学的差异仍比较明显，还是有一部分同学由于没有养成良好的学习习惯等各方面

16、的缘由，造成学习止步不前。这些，有待在班级内持续教育的的基础上制定有效措施并加以落实，以努力缩小这种差异。 二、教学内容分析 （一）教材的基本特点 本册教材特殊关注同学基本学习力气的养成，特殊关注同学自主学习力气的培育。主要表现在以下几个方面。 1、提倡自主阅读，关怀同学学会阅读，逐步提高同学的阅读力气。 传统教材对于同学学什么、怎么学，包括学习的先后步骤，都作了周到的支配，使得同学对老师和教材有过度的依靠。本册教材在编写时，让同学直接面对课文，引导同学自己确定学习内容，明确阅读要求。在阅读过程中，引导同学认真思考，让他们在阅读思考中形成自己的看法，发表自己的见解。针对同学的共性差异和不同的学

17、习要求，引导同学在阅读中发觉问题，选择适合自己的学习方法，培育同学学会自己查找答案的力气。 2、加强词句训练，为同学打好遣词造句的基本功。 本册教材词句训练活动的思路是： （1）紧扣重点词句设计练习，引导同学通过词句理解课文内容。 （2）理解词语，积累词语，丰富同学的词汇仓库。 （3）用多种方法进行句子训练，提高同学用词语造句和组织语言的力气。 3、制造多种表达机会，提高同学说话和写作力气。 本册教材在表达训练的支配上，主要由课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文教材三部分组成。 （二）本册教材的编排 1、课文8个单元，40篇课文。 2、古诗诵读8次，16首古诗。 3、综合练习8次。

18、4、作文14次，选作6次。 课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。由于同学课内的基本识字量已超过2500个，再加上课外多种渠道识的字，各人的识字状况差别很大，所以一篇课文的阅读，毕竟应熟识哪些字，让同学自主准备，教材不再列出统一的生字表。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读爱好，引导自主阅读。其次是“词句活动室”，设计词与句的训练，关怀同学理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅”，支配当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高同学的说话力气。 每个单元前还编写了学习“导语”，用简明扼要的语言介绍本单元的学习内容和阅读训

19、练的重点。 本册教材各单元阅读训练的重点为： 一、二单元，正确流利地朗读课文。 二、四单元，学习归纳课文的主要内容。 三、六单元，连续学习复述课文（详细复述）。 四、八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。 “古诗诵读”支配在每单元中间，每单元2首，全册教材共16首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思，不作过多讲解和分析。 “综合练习”支配在单元末尾。本册“综合练习”的编写，削减了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让同学在新的语言环境中复习巩固字词句。同时设计了各种语言实践活动，以提高同学的语言运用力气。 “作文”教材编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题切合学校生的

20、生活实际，围绕写“我”，写“我”生疏的身边的人和事，写“我”宠爱的玩耍和活动设计，可以让同学进行充分想像，自由制造的空间比较大，能激发他们的写作爱好，增加写好作文的自信念。 （三）教材的基本教学要求 1、学习自主确定要学习的生字，连续用已把握的识字工具和识字方法识字，连续提高独立识字的力气，养成主动识字的习惯。能比较娴熟地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。 2、连续巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，养成借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的.264个词语，按要求积累其他词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，

21、在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用。 4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。 5、养成专心听讲、认真思考、不任凭插话和不任凭打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。 6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地叙述故事并简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地叙述自己的经受和

22、见闻。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。连续提高默读力气，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的漂亮词语和精彩段落。 8、学习观看生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、玩耍、活动，学写观看日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有挨次，语句较通顺，连续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。 9、乐观参加课内外的语言实践活动。在活动中与人沟通、合作

23、，提高人际沟通、口头表达和书面表达力气。 10、练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、洁净，并留意字的大小要均匀，字与字的间隔要适当。连续巩固正确的执笔、运笔方法，培育使用、疼惜写字用具的习惯。 11、进一步激发同学的阅读爱好，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的爱好和力气。扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。 （四）教学重点 1、巩固识字成果，关怀同学提高联系上下文理解词语意思，并学会灵敏运用。 2、加强阅读分析指导，提高同学的实际阅读分析力气。 3、挖掘文本已有资源，联系同同学活实际，提高同学的习作力气。 三、具体措施 1、借助各种教研方式，细心备课，做好充分的课前预备，提高三

24、十五分钟教学效率。 2、加强词句练习，逐步让同学运用确定的方法在语言环境中正确理解词语，初步养成灵敏运用词句的力气。 3、学会倾听，训练朗读，培育同学良好的阅读习惯。加强课外阅读指导，扩充同学阅读量。 4、充分熟识新基础教育理论在课堂中的作用，留意课堂中师生、生生互动的质量，不断提高课堂教学效益。 5、在课文内容和同同学活之间查找结合点，查找贴近同同学活的作文题材，设计多样的作文练习，激发同学的写作爱好，让同学写自己生疏的人、感爱好的事，写自己宠爱的玩耍和活动。 6、课上及课后准时反馈同学各项作业的状况，连续抓好差生的补缺补差以及提优工作。 7、关注同学的共性差异和不同的学习需求，敬重同学的学

25、习特点和不同的学习方式，引导同学自行选择学习方法，培育同学自主学习精神。 语文教学工作方案5 一、总体目标： 依据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探究，我们的教学目标连续定位为以下五个方面： （一）积累整合、（二）感受鉴赏、（三）思考领悟、（四）应用拓展、（五）发觉创新，使同学获得良好的语文素养，力气得以全面进展。 二、具体措施： （一）乐观争论课改实施方法。 高一全部的语文老师都是课改成员。全部成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有方案、有步骤地争辩每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 （二）乐观提倡自主、合作、探

26、究的学习方式。 语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，关怀他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参与争辩及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。 1、组织学习小组，开展合作性学习。 2、落实课前预习疑难问题收集制。 3、课堂教学突出同学主体地位，努力创设

27、沟通、表达空间。 （三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，既达到开阔同学的视野又积累资料的目的。 课时组合：3节阅读教学1节图书阅读（因本学期课时紧，可隔周上）2节课堂读写连堂课。 课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。 （四）转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们尝试以下方法： 1、整合原则。将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对

28、课堂教学起确定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇异地整合，有专家说：“老师在带领同学学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让同学学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。 2、自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习供应了灵敏的空间。老师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象接受不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给同学更多的选择空间，各取所需，要求同学依据自身状况灵敏机动地完成。同学可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。

29、不同程度的同学会依据自己的爱好和学习实际选择练习的形式。总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。传统的处理练习的方式是留意结果，追求答案的精确性。老师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了同学独特的阅读体验，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育同学分析问题、解决问题的力气。运用过程策略要留意引导同学对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最终再说出答案。

30、运用过程策略，有利于培育同学的思维品质，教给他们科学的学习方法，使同学由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对同学完成练习的.状况做出评价，能使同学形成竞争意识，激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价同学完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平常的教学中，要留意评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化同学之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种同学练习由老师裁决的单一模

31、式，除了老师评价，还可让同学相互评价，同学自我评价，或让家长乐观参与评价活动。从而在评价活动中，既激发同学学习语文的的爱好，又培育评价意识、合作意识，提高同学的力气和进步的信念。 最终我们把北京高校附中张思明老师的一段话做结束语，“作为老师我们的学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上学上课，周而复始。但我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景象，它们美不胜收。我们把最平凡的教学，与为国家和民族的制造力奠基这样的目标结合起来，用心去探究，用心去做，就会发觉它确定是不平凡的，能给我们的同学每天带来收获和制造的欣喜和感动，它值得我们去做一辈子”。 语文教学工作方案6

32、一学期即将过去,可以说紧急劳碌而收获多多。回顾这学期的工作，有苦，有甜，有笑，有泪。我坚持认真备课,上课,听课,评课,准时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要求同学。一班级孩子刚从幼儿园孩童转变成学校生，很多幼儿习惯也随之带了过来，如：上课任凭下座位、不爱举手回答问题等，因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。我用两个星期左右的时间对孩子学习习惯进行特别指导，包括怎样坐，怎样拿书，怎样握笔，都是一个动作一动作地反复训练，直到完全符合要求。通过一学期来的培育，我班同学从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到疼惜学习用品，都能养成良好的

33、学习习惯。 （一）巧抓识字教学 汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、要有主动识字的愿望。 识字，它是阅读和写作的基础，是提高同学语文素养的基本要求，因此在低班级语文教学中识字教学至关重要。教材的支配也是特别重视识字的教学，特别是在一班级语文上册教材中，对识字量的要求比较高，一篇课文要学会十几个字，教学任务重。在平常教学中我依据低班级同学简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料的特征，在识字的教学中，加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同

34、学能轻松的把握所学的汉字。特别是我在教学中制造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法（通过竞赛、玩耍识字）、生字卡片识字（自做生字卡片）、生活识字法（通过广告、招牌识字）、比较识字法等识字方法，让孩子在欢快中把握识字方法，增加识字量。 （二）狠抓写字训练。 要有宠爱学习汉字的愿望。 写字是一项重要的语文基本功。写字和写字力气的培育，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求同学一出手就做到“书写规范、端正、洁净”，同时要求写字姿势“正确”。而写字对一班级学校生来说，的确不是一件简洁事。要教同学写好字，就必需针对少年儿童心理，培育写字爱好。我依据儿童特点，即一班

35、级学校生上课一是缺乏急躁，二是宠爱表扬，三是惊奇，有尝试精神，实行相应的教学方法： 1、精讲少写。一班级的课文短，生字少，笔画简洁。我接受图片、卡片相结合，形象教学汉字图，关怀同学识字，卡片关怀同学认清字形，然后让同学分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打基础。少学，一节课一般学六至八个生字。少写，每个生字书写二遍。第一遍是由感性熟识到实践，其次遍是巩固练习。 2、选优表扬，通过课堂作业每天练习书写，同学也能写出较好的字。这时候，我就开评比，好的表扬，进步的加以鼓舞，差的进行个别指导,激发同学的写字乐观性。 （三）培育同学的朗读 要有宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 学习用一般话正确、

36、流利地朗读课文。新的语文课程标准更是加大了朗读的程度，提倡以读为本的教学理念，引导同学在读中学、读中识、读中悟。针对一班级孩子活泼爱动、留意力简洁分散的特征，我经常实行不同的形式，让孩子们充分朗读课文，这样，会收到良好的教学效果。特别是一班级同学仿照力强，所以我尽可能的范读课文，让孩子跟着我一起品读课，感受朗读的欢快，同时在仿照读的过程中，孩子们也得到了确定的朗读技巧。 （四）作业设计 在作业设计上，我追求在形式上体现活泼多样，在内容上体现共性化、生活化和分层化，力求同学用心去完成各项作业。如学习了一篇文章后，我设计了关心性的与课文相关的作业，再如每到双休日我都会给孩子布置一些特别的作业，结合

37、所学内容和一班级儿童认知水平，留“实践型”作业，以动眼、动口、动手为主，深受同学和家长的宠爱。 （五）留意同学课外阅读力气的培育 从同学到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初的家长会上，我就给家长推举了儿童读物，同时鼓舞同学利用学过的拼音，自己读儿歌和故事，在读书的同时又更好的把握了拼音，一举两得。在此基础上，每天请2个孩子上台给大家讲自己宠爱的儿歌，激发了同学浓浓的读儿歌的爱好。我们班上还有图书角，并鼓舞同学能为班上捐出自己的图书及自己养的花盆，从不爱读书到爱读书，从五分钟到特别钟再到半小时 （六）做好培优补差的工作，提高教学质量 一个班级54个孩子，54个孩子都不一样，接受力

38、气也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个，以良好的心态接纳他们，让他们得到更多的关怀和疼惜。特别是班上一个好动小男孩，开头时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈一起协商孩子的教育问题。通过各方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。 （七）存在的问题与不足 1、教学机智有待提高，面对课堂上同学的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备同学。 2、留意对不同同学要有不同的教学方法，缩学校生间的差异。 本学期我虽然尽了自己的责任和力气去完成了教学工作任务，但作为一名年轻老师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己

39、。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培育。 语文教学工作方案7 本学年是整个九年制义务教育的最终一学年，同学即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作。因此在教学中应当关怀同学理解、吸取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成同学自己的学问。 要有确定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在同学的处理上则分批分

40、层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成果的愿望。故特作如下方案： 一、本册教学设计和时间支配 第六、七单元是文言文单元。要求： 1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。 2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。 3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。 4、让同学了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使同学的思想受到熏陶，提高文化素养。 第一单元是散文。把握文章形散神不散的特点。学习时应在朗读中细细体会。 其次单元是小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物

41、的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导同学品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发同学阅读小说的爱好，培育他们的洞察力气、想象力和自主学习的力气。 第三单元是谈论文。学习谈论文要把握文章的论点、论证的方法，细细体会谈论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。 二、主要措施与方法 1、狠抓语文基础学问的训练，在复习过程中让同学明确基础学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给同学阅读的要领和方法，以整体阅读部分阅读整体阅读的阅读思路，读文读题答题的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高同学的举一反三的迁移力气和

42、应试答题力气。 3、重视文言文的阅读训练，对学校六册语文教材的重要文言文篇目要求同学都要过关，重点要求同学能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4、对于作文的复习要以抓同学的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让同学训练，并要加强作文的指导和讲评工作。 5、复习时要从同学实际动身，面对全体，留意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和同学中的难点问题。要求同学练要有方案性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵敏性。 6、要合理支配复习时间

43、，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓突破口，不盲目开快车。 7、在专题学问的测试阶段中，做好同学的成果统计工作，准时了解同学的把握状况并做好点拨。 8、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导同学分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高同学的应试力气。突出测评练讲的模式 9、在整个复习过程中要做好同学的思想教育工作以及循环复习工作，让同学准时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。 语文教学工作方案8 语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互沟通思想的汉文及汉语

44、工具。为了教好这一门课，我特制定了以下九班级语文教学工作方案范文。 一、同学基本状况分析： 我校共有同学140人。同学来源多渠道。同学素养普遍偏低，书写与背诵力气相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。 二、教学工作方案的总要求： 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽最大努力培育尖子生，抓好中游同学，力争在其次档上有所突破，尽量削减差生数量，从整体上提高同学成果，以保证在明年的中考中取得较好成果。 三、教材分析： 九班级两册教材是依据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合

45、素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。 两册共有47篇课文，10个单元，每个单元依据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力气、创新力气和探究力气。 其次学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础；其次轮，专项训练，基础学问、古文、现代文阅读、写作。针对同学复习中消逝的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练同学素养，答题技巧，应考力气。 四、教改措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同

46、学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。 2、从本校本地的实际状况动身，做好阶段性检测，严格依据中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。 4、留意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，深挖同学内在潜力。 5、作文接受全批、抽批、面批，同学互批等方法，快捷、准时反馈给同学，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近同同学活和同学最简洁接受，最简洁受感染的同学作品启发、激励同学写作，把作文教学落到实处。 6、现代文阅读教学，留意阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中同学加以应用，以提高同学对现代文阅读的力气。 7、古文教学，背诵要结实精确，加大检查力度，以达到最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等迁移到课外阅读。 五、教学时间支配： 第一学期： 上半学期学习上册 第一周：第一单元 其次周：其次单元 第三、四周：第三单元 第五、六周：第四单元 第七、八周：第五单元 第九、十周、复习、期中考