语文教研活动总结(精选15篇).docx

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1、语文教研活动总结(精选15篇)语文教研活动总结1 一、概况： 1、本次八班级语文教研活动以关注中下层面同学为主要争论对象，以 “情感上多沟通，时间上多投入，作业上分层次，帮扶上一对一”为原则开展教研活动。依据中下层面同学的实际状况，确定以“教给同学学习技能”为内容开展观摩和研讨活动，许多与会老师反映，本次教研活动是第一次开头关注“技能”二字。三片的主题分别为：城关片教会同学朗读技能；金峰片教会同学把握概括要点的技能；古槐片文言文翻译的技巧。 2、全市八班级语文老师共104人，其中金峰片35人全到，城关片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。与会老师共缴交材料98份。本次八班级语文教研活动有

2、三个主题供开课老师选择：（1）写作策略指导课：通过“以一写一”（一件事，一个主题）强化文体意识，突出“亮点应细化，重点应深化”的思路，可通过仿写、改写等途径实现。（2）阅读教学引领同学如何读懂文本：提高阅读文本的利用率，引导同学学会概括要点和整体感知。（3）用好课后附录部分：给同学必要的语文学问。与会老师依据这三个主题，各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。 3、活动开展时间：金峰片3月27日，鹏程中学（池连斌）；城关片4月3日，首占中学（黄云强）；古槐片4月10日，沙京中学（郑娟容）。上午8：00报到，8：30开头，下午3：30结束。 二、活动开展状况 1、金峰片鹏程中学的池连斌老师以

3、与朱元思书为课例，教会同学如何概括要点；下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面同学更好地学习进行了沟通与互动。城关片首占中学的黄云强老师以送东阳马生序为课例，开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的争论；下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、四中、六中、罗联学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进行了沟通，围绕的主题课，如何提高中下层面同学的学习成果。古槐片沙京中学的郑娟容老师以五柳先生传为课例，开展“文言文翻译技巧”的争论，让中下层面同学通过技能训练对语文学习产生爱好；下午鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、

4、三中、七中等6所学校在会上进行了阅历沟通。尤其是江田中学的阅历更值推广，他们以“引导同学做好课堂笔记，发挥优生的示范作用”为主线，开展“一对一”帮扶工作，其效果特殊显著。 三、活动形成的策略：主题是“阅读教学的另一个主题技能训练” （一）金峰片：概括要点技能 1、应选择典型的文本对同学进行技能指导，要用好范文，从运用角度提练方法。 2、技能训练的主体应当是同学，老师应在点评上加以示范和引领，让同学把技能内化为力气。 3、技能训练的方法要得当，思路要明晰，文本要扣紧，使方法的运用与文本的分析得以完善的统一，有意识的技能训练有助于提高同学的语文力气。 4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果，忽视语文

5、的本色。 5、实现技能指导的有效性，确定要立足于转变同学的学习习惯，让他们学会学习，调动同学自己去提练，在提练中把握，适合自己的技能，应让同学形成主动学习的习惯。 （二）城关片：朗读教学 1、朗读作为一种教与学的行为，必需关注到每一个同学，尤其是中下层面的同学。可以通过选用一些文质兼美的文本予以解释和演绎，以此培育同学的语感，提高语文学习的效率。 2、正字读是朗读的突破口，应细心指导，精确示范，明确引领。 3、朗读教学要留意从方法到实践的过度，可以从三个途径来实现：（1）标音扫清文字障碍。（2）录音或老师范读供应“原型操作”；（3）优秀同学朗读通过“原型操练”实现。 4、朗读教学的三个手段：从

6、示范入手，以技巧引领，用实践操作；朗读应建立在充分感知文本的基础上，这样才能做到入情入境。 5、要正确处理“读”与“教”的冲突，确定朗读作为语文教学支撑点的角色。 （三）古槐片：文言文翻翻译技巧 1、导课应为走进文本作好必要的铺垫。 2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径；有效的阅读技能传授和语感培育应建立在整体感知文本的基础上。 3、阅读技能的训练，形式可以多样，可以通过自主学习，也可以通过合作学习来实现。 4、在传授技能的同时，要尽量避开因简洁化、教条化而产生的副作用；要引导同学充分预习，可通过典型例子和专题形式加以实现。卓德华 语文教研活动总结2 5月23日上午，xxx其次中学、xx

7、x中学、xxx中学、xxx中学组成的“四校联合体”区域教研活动在xxx其次中学召开。参加教研活动的有xxx老师培训中心主任xx，副主任xx、教研室语文教研员王x、此次活动负责人xxx中学副校长宋xx以及相关学校的主管业务副校长和老师，共三十余人。 整个教研活动分为两个部分：一是课堂呈现，二是课后研讨。四所学校分别选派一位老师做针对宏大的悲剧进行同课异构、长文短教的精彩呈现。4位做课老师，细心备课，充分利用教学资源，面对全体同学，达到教学目标，教学方法灵敏，留意实效，课堂教学与实际生活紧密联系，为大家呈现出了独具特色的生动课堂。 课后研讨会上，首先由做课老师说课，然后由听课的领导和老师对每堂课做

8、出评价，大家畅所欲言，气氛特别喧闹。经过近两个小时的研讨，大家求同存异，中肯评价，总结出了许多值得借鉴的做法。最终语文教研员王鑫对4位做课老师的优点赐予表扬，不足予以恳切的指出，同时也对长文如何短教进行指导。听课的老师受益匪浅，做课的老师得到了点拨和提高。 本次区域联合体教研活动取得了圆满成功，促进了本区域校际间老师的沟通，达到了相互学习教学阅历、共享教学成果之目的。 语文教研活动总结3 十月份，在校领导的带领下，我校开展了集“说课、上课、评课”为一体的较新形式的教研活动，并圆满的取得成功。在十月十七至十八日两天的教研活动中，我们五班级语文教研组认真地完成了相应的教研任务，现就具体活动状况作如

9、下总结汇报： 首先，认真统揽教材，细心选定教研课题。 我们五班级语文教研团队得意知本学期教研活动内容及形式开头，便集中商榷，潜心分析，从本册教材中确立出比较适宜进行同课异构的课文，再依据本班级同学的年龄、家庭教育的特点，我们全都确定厄运打不垮的信念为本组的语文教研课题。由于我们发觉，现在的孩子承受挫折的力气呈较弱的趋势，这一篇课文是教育同学坚决信念，不怕厄运打击的文章，我们希望通过不同构课的教学来关怀同学树立目标并增加心理承受力气。 其次，悉心争论，分工合作，达成目标。 课题确定下来之后，本团队各位老师便依据学校支配各负其责。曾慧、瞿妮、李扬等三位老师担当说课的任务，她们认真争论教材，制定合理

10、的教学目标，并进行了必要的课前调研，精确把握教学重点及难点，找准不同的切入点，对课文进行不同的教学设计支配，从三位老师现场说课的状况来看，她们都有一个共同点：那就是对教材都特别生疏，教学设计怎样支配，设计意图是什么，都以新大纲为主要的理论依据，这一点对我们来说实际是不简洁的，这要求我们不仅要钻研教材，还要生疏、把握新课标的相关要求。我和武雪老师担当评课的教研任务，对于业务力气有限的我们来说，这一项任务可谓是不轻松，除了要充分的把握教材内容之外，还要能有条有理地从各个方面对授课老师的课进行有价值的评议，为了完成这一点，我们先和授课老师沟通，了解设计意图，并参看了他们的教案，依据他们的教学设计先做

11、出预评估，在他们授课的过程中，再结合实际状况进行具体的分析，最终做出中肯的评价。何勇、牟璇、张月等三位老师进行的教研任务是上课，之所以将三位老师的上课状况留到最终来汇报，是由于我个人觉得在说课、上课、评课这三个环节中，上课是较之最难的，由于说课、评课不需要面对同学，我们可以依据预先制定的内容顺当地呈现出来，而上课是双边的活动，老师更多的得关注同学，更加考验老师的综合力气。三位老师的课堂较好的体现了新课程的理念，他们关注了同学朗读的教学，通过品词析句留意扎扎实实的语文基本功的训练，并尝试接受多种教学方式引导同学主动求知，老师努力尝试体现同学的主体性，取得确定的效果。他们的课堂的确有很多值得借鉴的

12、地方，其中作为新老师的张月老师，其教学力气的进步也得到了专家的确定，当然，几位老师在上课的过程中还存在一些可以改进的地方，例如：对文本留白挖掘不够深化，对同学自主探究力气关注不够等等，但不论怎么样，我们班级最终顺当地完成了本次教研任务，我想，我们每一位老师从本次教研活动中都会有确定的收获。 第三，坚决信念，不断探究。活动结束了，在有所收获的同时，留给我们更多的是思考。虽然这样系统、完整的教研活动我们是初次进行，大家都没有太多的阅历，而且无论是担当哪一项任务的老师都觉得有压力，并且教研结束当我们回顾自己的完成状况时都发觉存有很多不足，还有很大的上升空间，但是，我们心中始终有一个信念，那就是我们信

13、任团队的力气是无限的！今后，我们会连续加强团队建设，集思广益，充分的进行理论与实践的学习、争论，踏实的投入到教学中，对点滴的进步不断的积累，用心的为有效教学而探究，我信任，下一次的教研活动我们确定会有所提高！感谢！ 语文教研活动总结4 本学期学校语文教研以市教育局有关文件精神及xx中20xx学年第x学期校本研修方案的精神为指导，依据学校的整体工作支配和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，连续深化开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；连续聚焦“自分教学课堂”，推动校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和老师专业进展的提建构具有学科特色的课堂范式。 一、以“自分教学”为主题活动活

14、动 （一）以校本教研为载体，依据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到同学的如何学，以同学的学习为线索。引导老师争论教材、争论设计、争论教学、反思沟通。通过理论学习、主题争辩、教学研讨、反思互动、总结沟通，更新老师教学理念，提高教学水平，促进老师专业成长。同时乐观探究利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。 （二）打造学科研修特色。借助“备课沟通”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深化打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围

15、绕“自分教学”这个主题，组织老师学习和实践争论活动。 其中讲座：xx以塞翁失马为例探讨学习共同体教学模式、xx小圣施威降大圣评课、反思；xx老师落日的幻觉评课；xx老师落日幻觉评课、xx小圣施威降大圣集体备课、听写大赛活动等x次组内讲座。 （三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对同学开放为契机，在学校段开展国学、经典进校内活动、名著阅读读后感活动、汉字听写竞赛、通过举办该活动，激发同学的爱好和爱好，营造良好的学习的氛围。 二、具体实施：深化主题，打造学科特色 1、做好有效集体备课。在上学期的基础上，连续组织备课组严格依据学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”争论进行有效

16、的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘老师潜能，合理支配任务，落实本学期备课组集体备课工作支配，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由xx负责，初二由xx负责，初三xx由负责。 2、备课组活动具体要求： （1）明确分工备课任务，各备课组新老老师搭配备课，一名老师主备课，另外一名老师审核。充分发挥老老师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新老师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。 （2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。 （3）在课后准时反思，争辩授课过程中存在的问题，完善“自分”教

17、学各要素。利用自分课堂特长弥补传统课的短板。 3、留意青年老师培育。现状分析： （1）以老带新，青年老师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够生疏，通过以老带新是快速提高课堂教学力气的有效途径。 （2）鼓舞青年老师乐观参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培育，在活动中提高。 （3）鼓舞青年老师多开公开课，由于青年老师，既缺少阅历，课堂调控力气也比较弱，基于此，让青年老师上一次公开课，对青年老师的教学水平和业务素养的提高会有很大的促进作用。由于老师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的学

18、问储备量。本学期语文组组的青年老师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年老师基本功评比并开出了x节公开课。 4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。 我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家呈现了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受同学的.欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有： 活动重点落在教材和课标的解读和x班级阅读课的推动全面开放： （1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的老师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是特别到位，同学的质疑力气还没有大幅度地提高，这种现象产

19、生的主要缘由是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上缘由，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。 （2）依据语文学科的特性和对阅读的要求，x班级的语文课要不遗余力地引导同学阅读，把阅读引到课程中来各班级段确定阅读课并且沟通自分教学模式下小组阅读的推动，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽同学的阅读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养。 语文教研活动总结5 一、此次活动的成功之处 每位老师做了细心预备，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化： 、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了细心预备，备课都特别充分

20、。 、留意基础，狠抓落实。能娴熟的驾驭教材。 、重点精确、突出，能抓住关键正确处理难点。 、突出学法指导和同学的主体地位。设置问题科学，使同学有充分的思考时间。 、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要”的新课改精神。 、都留意让同学多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了同学的主体意识和主体地位。 、都能面带微笑，与同学打成一片，形成了特殊融洽的师生关系。 二、老师们有着各自不同的风格特点 李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有猛烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导同学。 陈以康老师导入一环作得好，有效激发了同学的学习动机，教态和气自然，点拨精准，容量

21、也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。 袁莉华老师作为一名年轻老师，富有亲和力，教态自然，点评问题精确到位。 杨远锐老师作为一名老老师，驾驭教材灵敏自如，与同学共同协商教学目标，教学中互帮时特别关注学困生的学习活动。 陈林老师作为一名老老师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要”的新课改精神。 三、此次活动的不足之处 1、有的老师问题设置不太具体，没有给同学明确的思维指向性，同学找不到思维的方向，不太简洁回答。 2、有的老师的教学目标没有与同学共同协商，甚至没有出示教学目标。 3、有的老师没有对同学提出的问题进行有效地整合，致使教学重难点不突出，在课

22、堂上“散打”。 4、有的老师让同学自学时没有给够时间，让同学争辩时没有明确的要求和有效地点拨引导。 5、有的老师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。 6、有的老师对“自学互帮导学法”的熟识还有偏差，如 “课堂上老师要少讲”,指老师要少讲学问，并不是老师不说话，不点拨、不引导，不评价。 7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。 四、参加此次活动的感悟 1、语文老师要担当德育教育的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要布满激情。 2、我们语文组老师要领先走出“高耗低效”的路子。在当前的状况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文

23、老师没有利用好。 3、我们语文老师应树立“大语文”教学观， “大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不行的时候。 “大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导同学参与其中，使他们变被动为主动，从而使同学成为课堂的仆人。 “大语文”教学要求老师学问面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有学问丰富了，才

24、能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让同学快乐地学习学问，从而揭示生活的真谛和自然界的神奇。 4、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增加文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。 5、用心预备每一堂课，由于认真只能把事做对，用心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。预备特别钟能上课，预备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。 6每一位语文老师平常就要深化每个班级去听课。平常就要多沟通，多思考，多创新。应加大语文教学改革的力度。 7、阅读和写作课搞得不够好，特别是阅读课

25、，上得还比较凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。 总之，学校语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很成功，每位老师做了细心预备，充分发挥出了自己的水平，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革指明白方向。 语文教研活动总结6 六月，骄阳似火，暑气留恋，但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵。6月5日，xx学校开展了语文教学研讨活动。 本次教研活动由全校语文老师共同参与、共同观摩研讨。活动支配了的课堂分别是杨老师执教的两只小狮子和黄老师的真理诞生于一百个问号之后，课前两位老师也为本次教研活动做了充分的预备。 课后，各位语文老师们对两节

26、课进行了细致的点评。两堂课，虽然学段跨度较大，但都各有特色。两只小狮子是一篇童话故事，内容简洁好玩，含义深刻，耐人寻味。杨老师在课前充分解读了教材，考虑年段特点，围绕识字教学，朗读教学来开放，把字词的识字理解和文本感悟相结合进行，将识字，学词，积累词语，读好句子整合起来，重点突出，取得了较好的教学效果。学习“滚、扑、撕、咬”四个动作时，生动形象，同学充分理解意思，记忆深刻。真理诞生于一百个问号之后是一篇谈论文，课文主要用事实论述了只要擅长观看，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理。黄老师的课堂给人带来的第一感觉是思路清晰，通过课前预习表格，课堂小组合作沟通，老师

27、的发问引导，使得整节课重难点突出，教学环节环环相扣，层层递进。并举例发觉、制造，充分激发了同学爱好。 各位老师的喧闹地沟通和点评，犹如一阵阵微风吹散夏日的浮躁，信任本次的活动，为我们今后的教学指明白努力的方向。 语文教研活动总结7 时间荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师亲热协作下顺当开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探究。这其中非能用成功失败或欢快难受一言概之。现将本学期的具体工作总结如下： 一、连续学习课程理念，转变教学观念 本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课

28、程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动，提高教学质量 1、抓好校级语文教学争论课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会老师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文老师能依据同学的特点，乐观探究，争论科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的争论，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假

29、如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定同学，怎样进行文本、同学、老师间的互动，怎样点燃同学思维的火花，真正让课堂布满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好方法，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进;这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以班级组为单位，提倡分内容分章节分头备课，力求备精品课;提倡利用网络资源查找资料，以达到资源共享之目的。对

30、教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出要有明确的教学目标;要列出必要教学程序;要认真写好教学后记。提倡更具活力更具生命力尽显共性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各班级组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了语文组整体教学教研水平。 三、重视常规检查，强化教学管理 在鼓舞语文老师们制造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写和教后记，同学作业的设计是否有创新，批改是否准时、认真等方面。从

31、检查的状况来看，全组老师备课都特殊认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满意。 四、成功举办了同学活动 五月份，在全校语文老师的共同努力下，我校成功举办了经典诵读竞赛，受到同学家长，上级领导的全都好评。六月12班级进行了铅笔字竞赛;35班级进行了钢笔字竞赛;5班级还进行了手抄报竞赛。这些竞赛，规范了同学正确书写的力气，培育了同学的创新力气。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把同学书写好的作品和手抄报呈现在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。每次语文活动，都有，有，有过程，有结果，有总结，有宣扬报道，有作

32、品发表。 这个学期保证100%按教研组完成了语文活动，同学语文爱好得到激发，语文力气得到提高。总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师处处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，都取得了确定的成果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分老师对教研活动的熟识不够端正，参加集体活动的热忱不高。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面

33、的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 语文教研活动总结8 依据学校的统一部署，20xx年10月18日早上七点，我校语文组全体老师赴山口铺中心学校参加第一次沟通活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心学校。首先映入眼帘的是那洁净美丽的校内，随后同学热忱的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实认真的学风和乐观严谨的教风，无不给我们留下深刻的印象。现就本次沟通活动做一总结： 一、听课时花香扑鼻 第一节课是山口铺中心学校周丽兰老师执教的五班级精读课文-新型玻璃，周老师淡定的教风、似火的，同学自主探究的热忱，一双双求知似渴的眼神呈现在我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。其次节课是由大盛中心学校唐

34、艳秋老师执教的三班级略读课文-找骆驼。唐老师饱满的热忱、抑扬顿挫的语调以及细心设计的教学环节与精致的课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，特别是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的老师和教育局领导一行共三十余人的心。时间似流水般静静流过，大家亦如穿行于花香幽径，迎着扑鼻芳香，带着满身花香 二、评课中百花怒放 第三四节课，教育局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想，接着是听课老师们各抒已见，大盛中心学校蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给了同学充分的时间阅读、思考、探究，体现了老师引导，同学主导的课改理念；山口铺中心学校李密老师看出了唐艳秋老

35、师的抓住重点，长文短教，落实到位的细心设计；很多老师都觉得两位执教者接受了多媒体关心教学，呈现相关图片，提出疑难问题，有助于同学对课文内容的理解当然，金无足赤，人无完人。有老师希望两位执教者的拓展延长环节，要有相关的练习、具体的事例来加深理解、巩固； 还要求在教学中要关注每个同学，尽可能让同学多参与。最终由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要接受不同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教，哪些内容该引导，不能面面俱到；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重在篇章，切不行断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰主任希望大家在教学中，要从教过渡到导，要擅长启发

36、，急躁引导，让同学乐观、主动参与其中，多动口、多动脑、多动手，留意培育同学的力气；荣主任提出课堂上需留意细节整个评课过程言语中肯，评点到位，各有观点，犹如百花齐放，花香满园。 三、沟通后花香入心 这次课改沟通活动给我印象深刻的是大盛中心学校刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在；刘四清老师倍感课改劲风吹面，心扉洞开山口铺中心学校唐明算主任感受到同学自主探究的魅力，熟识到课改没有固定模式，只有让同学动起来才是真课改最终是教育局专家的精彩论述。特别是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要素- a说（留意自己的音调、音色及音素）； b写（要写一手好字，要有示范性）； c画（适时利用简笔画，图文

37、并茂，降低教学难度）； d动（动作需协调漂亮） e问（设计的问题具有科学性与启发性）； f演（演示需精确、平安、有效）； g评（评价需切合实际，要体现出老师对同学的爱）； h听（学会倾听同学的心声）；i看（看同学状态，准时调整教学方法）； j作（作业要有针对性、探究性，需围绕教学目标开放）。 当然，还有其它几位专家的精辟论点，让在坐的老师们受益匪浅。 返校途中，老师们还在车内兴犹未尽地争辩着当天的沟通活动。而后，老师们的本次沟通活动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人鱼，不如授之以渔”，文一云老师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课改的道路上

38、，我们会走得更豪迈，更坚决！”阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告知我们：踏花归来马蹄香，真是不虚此行！ 语文教研活动总结9 活动主题： 教学目标的制定与实施 活动目的： 通过活动，让老师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的熟识与理解。活动中互评互议的形式，激活了老师对教材的深层剖析，如何制定合理、恰当的目标，如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动，引起了大家的共同探究与思考。 活动支配： 三班级美丽的小兴安岭周颖 五班级在大熊猫的家乡林霞 参加对象： 全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师 活动小结： 本次活动圆满结束，老师们受益匪浅，很有启发。 总

39、结如下： 合理制定目标，落实到位 三位老师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。且能依据所教的内容，同学的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。老师能把时间交给同学，把空间留给同学，主动学习，互动沟通，在这三堂课中体现得较好。 重视朗读感悟，深化理解 三位老师都特殊留意朗读，形式多样。能让同学在具体的语言环境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进行朗读。如美丽的小兴安岭一课，抓住低班级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织同学进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了同学的学习爱

40、好，同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言，内化吸取的目的。 多种教学方法活用，培育力气 在在大熊猫的家乡这一课中，老师让同学以一个考察者的身份，到大熊猫的家乡进行考察，选自己感爱好的“点”进行争论，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发同学的求知欲望，同时又培育了同学收集信息、整合信息的力气。而在美丽的小兴安岭这一课，老师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在同学的头脑中留下记忆的表象。 商榷之处： 1、老师的课堂调控力气有待提高。如何处理同学的冷场，如何收回同学过于散发的思维，如何引导同学，等等。老师的随机应变力气还不够。 2、时间

41、显仓促。教学内容支配过多，让同学充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。 3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与同学一起随着课文同欢快，同哀痛。 语文教研活动总结10 回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教研活动方案，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革争论，以全面提高我校语文教学水平及语文教学质量。 一、与实践相结合，乐观开展新课程改革试验。 1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组接受集体与

42、个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。加强语文与同同学活，与其它学科的联系；提倡自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。 、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过示范课、公开课教学等一系列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高争论质量。通过教研活动收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，老师素养得到相应提高。 二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量 结合我校工作执行细则。本学期

43、进一步严格、规范了五认真工作，准时做好了检查、督促、考核工作。对每一位老师进行了比较全面的检查，通过各种教研活动的方式，促使我组语文教学改革的深化开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。关心教务处连续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调整等功能。在此基础上，又对各个班级进行了调研，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对同学的学习、生活有着准备性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。 三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革争论。 本学期，围绕教研重点，我组老师通过上示范课、公开课进行课堂

44、实践，依据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯穿。学校语文教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，以后还将在教学科研，教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果。 语文教研活动总结11 什么是有效的教研活动，什么是真正的教研活动？始终以来是很多人困惑的问题。实际上教研活动本身应当是一个沙龙，是老师们阅历的沟通、思想的碰撞和闪光 4月13日上午，蛟龙镇全体学校语文老师在三株希望学校多媒体教室里开展了学校语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是“习作教学”，以解决老师们习作教学中的疑难问题。 研讨会上先听取了新课程背景下学校习作教学的问题与对策的调查报

45、告。会前对三株希望学校36班级随机抽取的30名同学就习作教学状况进行了一次调查，通过调查分析，发觉了习作教学中存在的不少问题：如绝大多数同学习作困难的缘由是不知怎样去表达；他们不宠爱习作的缘由大部分是对习作题目不感爱好报告中围绕这些问题阐述了一些解决方法和提高习作教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任老师为榜样，呈现了解老师几十年来在习作教学中做出的突出贡献，与老师共同学习。 随后老师们分班级组研讨自己习作教学中的疑难问题，在研讨中找到解决的途径和方法。对于习作教学，始终是困扰师生的头等大事，老师们依据自己的教学实践阅历，提出自己心中的怀疑：如何指导同学解决语言枯燥的问题？如何指导同

46、学写出真情实感？如何解决习作无从下手的问题？如何解决全班习作雷同的现象围绕这些问题老师们各述己见，争辩的很喧闹，最终由三株希望学校各班级一班的老师代表本组发言，总结解决疑难方法： 1、指导好同学养成平常多读书的好习惯各，丰富语言内容的.积累； 2、留心观看生活，发觉生活，感受生活； 3、老师自身加强学习，提高自身业务素养，做好同学真正的老师； 4、鼓舞同学有创意的表达，评改习作留意语言的激励性，增加同学自信念研讨会上还呈现了三株希望学校三位语文老师习作、小练笔的作业批改，老师们看得仔细，学的认真。 在两个多小时的研讨中，全部的老师都觉得这次的问题争论，对于今后的习作教学供应了很好的参考，也给自己的原来的教学思想带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和探究性方面有适当的借鉴。这样的活动值得多开展。 语文教研活动总结12