语文教案落花生汇编(3篇).docx

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1、语文教案落花生汇编(3篇)落花生小学教案 篇1 一、引入新课，初读课文 花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次 写了哪些内容？ 二、细读课文，品味语言 、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了： 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。 、教师小结： 一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人 兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。 、在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读段，找找

2、大家认为花生的好处有哪些？ 、学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。 、花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。 （学生分组交流。） 、全班交流，重点理解父亲说的话： 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？ 花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？ 学生反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。 、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。 三、总结课文，受到启迪 、教

3、师小结： 那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上： 做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。 、分角色朗读课文。 、各自反复朗读父亲的话，理解其含义。 落花生小学教案 篇2 教学目标： 1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3、学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。 重点难点： 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2、练习根据课文的中心，分清主次。 教学过

4、程： 第一课时 一、揭示课题，简介作者。 1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” (花生) 2、出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 3、简介作者(板书：15、落花生) 二、检查预习 1、认读生字词。 2、查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词 语在具体语言环境中的意思。 可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、成熟、分辨、体面 三、理清课文段落，概括段落大意。 1、在理解生字、新词的基

5、础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2、教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 (落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的) (板书：种花生收花生尝花生议花生) 四、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 五、作业。 1、抄写生字、新词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习检查，引入新课。 指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。 二、学习课文第一段，理解内容。 1、各

6、自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么?再写什么?(先写种花生，再写收花生)(板书：(一)种花生收花生) 2、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么? (买种、翻地、播种、浇水;”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置) 3、“居然”写出了什么?在这里起什么作用? 4、练习用“居然”造句。 三、学习课文第二段，理解内容。 这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。 花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。 (板书：(二)母亲的建议) 四、学习课文第三段，理解内容，懂得道理。 1、默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的? (板书：(三)尝花生议花生

7、) 2、分角色朗读课文，讨论回答思考题。 (姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。) (板书：兄妹们议花生父亲议花生) 3、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同? (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。) (板书：花生桃子石榴苹果) (1)齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的?) (父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的) 教

8、师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。 (板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上) (2)思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己?为什么? (这是它们各自的生长特点) (3)桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么? (不求虚名，默默奉献，朴实无华) (4)练习用“成熟”造句。 “成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到

9、完备阶段;一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。 (5)齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人? (谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人) (6)出示投影片，填空，指导学生背诵。 “你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。” (板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用) 4、作者对父亲的话理解了吗?你从哪里看出的?读出有关的句子。 (1)出示投影片，填空，指导背诵。 “人要做的人，不要做，而的人。” (2)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际，举例说明。 (3)小结：作者受父亲的启发，所说的这段

10、话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人;赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。 (4)齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用? (第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾

11、深化了主题。) 5、背诵课文最后四个自然段。 五、练习根据课文的中心，分清主次。 1、结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。 (课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。) 2、从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?作者为什么这样安排? 对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。 (板书：略写详写) 3、这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它

12、内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 六、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。 七、总结 八、作业。 1、用“居然”“成熟”造句。 2、背诵课文。 落花生小学教案 篇3 一、教学目标： 1、 初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。 2、 学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。 3、 初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 二、 教学重难点： 1、 找出重点段，理解文章的话。 2、 对话朗读。 三、 课时安排： 3课时 第二课时 教学目标： 1、 找准重点段。 2、

13、 有感情地朗读对话，理解文章的话。 3、 理解体面、可贵、爱慕。 教学重点： 找出重点段，理解课文的意思。 教学过程： 一、导入 这节课我们继续学习落花生。上节课我们给课文分了段，并学习了第一段-种花生。那么课文重点是哪一段呢？（第二段）哪几小节？（214）写什么？（谈花生）我们把这一段又分成哪两部分呢？（生答、课件、板书） 这节课重点来学这一段。 二、学习重点段 （一）学习第一部分。 1、齐读211小节 思考：今晚的收获节，与以往有什么不同，看看有谁参加？ 出示：。实在很难得。这句话，你有什么疑问？ （天色不大好为什么父亲也来了？父亲和孩子吃饭很平常为什么用“难得”？父亲回来只是为了尝我们种

14、的新花生？） 简介当时背景。（作者父亲当时在广东当差，平时公务很忙，很少参加家里的活动，所以父亲这次回来实在很“难得”。那么父亲只是为了尝花生吗？我们学完就知道了。） 2、那晚父亲出了什么话题让我们说？（看课件）姐弟们怎么议论花生的好处？（板书） 3、父亲怎么说？出示父亲的话。齐读。 父亲拿花生和什么对比，分别用画出写花生的词句，用画出写桃子，石榴的词句。 完成比较表。（见课件） 通过比较你觉得落花生有什么特点？-藏而不露、朴实无华这就是花生的可贵之处吧！ 再次有感情的朗读父亲的话。理解“可贵”的意思。落花生最可宝贵的是什么呢？ （二）学习第二部分 过渡：父亲拿花生与石榴、苹果进行比较突出了花

15、生藏而不露的特点，是为什么呢？为了批评苹果。石榴吗？用意何在？ 意在比喻做人。 朗读12-14小节。出示父亲的话。（课件） 我领会父亲的话了吗？出示我的话。（课件） “有用的人”应该是怎样的人呢？“体面”什么意思？什么样的人“只讲体面而对别人没有好处的人”呢？ 联系实际举些生活实际来回答。 是的，父亲给我们上了生动的一课，你读懂了吗？齐读这两段对话。 完成填空。（见课件） （三）是呀，小作者不光读懂了，而且牢牢记在了心上，齐读最后一段。 三、总结全文 是呀，父亲这次难得回来，不光是为了品尝花生，而且市郊于孩子怎样做人，作者正是深深记住了父亲的教诲，以致他今后为自己起笔名为落华生，来勉励自己做个

16、务实有用的人，最终他成了受人尊敬的学者。来看作者简介。 老师希望你们也能像小作者学习，长大做有用的人。（见课件） 四、作业 （见课件） 1、口头回答课后习题3。 2、书面完成作业本第四题。 *3、在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？课后请各小组讨论，各抒己见，实话实说。 范文参考：落叶教案中班汇编(3篇)落叶教案中班(篇一) 设计意图： 秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容落叶不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的

17、生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。纲要指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文落叶，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 教学目标： 1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 2.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学准备: 材料准备： 多媒体课件落叶 知识准备： 了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。 方位准备： 幼儿呈半圆形坐好。 教学流程

18、： 一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。) 出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？ 二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。 1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。) 2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。) 3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中

19、飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。 三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。 四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。 师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？ 活动延伸： 请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。 教学反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅

20、美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 一、找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。 二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形

21、象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。 三、适度延伸，深入感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但

22、孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 落叶教案中班【篇二】 设计意图 秋天，树叶摇曳飘落。多姿多彩的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。而秋天这一首歌曲描写得是秋叶飘落、飞舞的景象，意境很美。如果我们注意在活动中营造优美的氛围，能使幼儿很好得感受秋天的美。大风和落叶是小班音乐活动，活动源于我和孩子们的一次户外散步活动。根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，设计了此次音乐活

23、动，让小朋友在音乐声中，体会秋风落叶所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中，激发孩子热爱大自然的情感，让孩子们在活动中感受音乐的美、体验快乐。这对小班孩子是更高层次的要求，也是本次活动的难点。 活动目标： 1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。（情感目标） 2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。（能力目标） 3、初步分辨音的不同，并能作出反应。（认知目标） 4、

24、在游戏情境中，愉快地学唱歌曲。 5、乐意用自己的方式表现树叶飞舞的样子。 活动准备 1、前期准备： 观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。 PPT课件；秋天磁带及录音机；大风头饰一个。幼儿事先会演唱歌曲秋天。 每人一片树叶胸饰（事先在贴在孩子的椅背上）。 2、物质准备： 小树叶胸饰每人一片 用乐器演奏的刮风声音（钢琴刮奏的声音） 秋天课件制作。 录音机、磁带。 活动重点： 1、能分辨音的不同，并能作出反应。 2、愉快地学唱歌曲。 活动难点： 能用歌声和肢体动作表现音乐。在边唱歌曲同时，要孩子尝试用肢体动作表现秋叶飘落动作，并激发幼儿热爱秋天的情感。 落叶教案中班【篇三

25、】 主题简单说明：凉爽的秋风扑面而至，一片片落叶拨动着孩子们探索的欲望，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然契合，丰富多彩的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。 追随着舞蹈的树叶，收藏树叶、制作树叶蝴蝶、用树叶进行装饰、观察了解各种树叶的叶脉、用树叶创造新的形象，并寻找风和落叶的微妙关系。摇曳多姿的树叶就是一方天地、一个世界，在落叶这一情景脉络的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，激发热爱自然和生活的情感，进入自觉地、积极的学习状态。10月份我们将充分借助落叶飘飘这个主题，发挥成人启发、引导作用，激发幼儿热爱自然和生活的情感，提升幼儿原有经验，逐步养成善于观察、善于思考与探索的习惯。当然，

26、如果在您的大力支持与配合下，孩子的进步与提高会更快。 一、教学活动： 1、语言活动树叶蝴蝶。 这首诗歌的语言非常形象和富有动感，符合小班孩子的学习特点。因此，在第一环节，我们将观察和幼儿的动作表演整合起来，动作表演与幼儿的语言表达整合起来，这种双整合的策略能帮助幼儿对树叶被风吹后的一种情景有一个完整和清晰地感知，孩子们的想象非常丰富，有的说像飞机，有的说像蜻蜓、有的说像雪花、有的说像小鸟。为学习儿歌和创编儿歌做好经验的铺垫。而第三环节的创编在活动中显得非常舒畅，孩子们马上感悟到替换法，在迁移第一环节的经验的基础上，又丰富了几个内容，如气球、小蜜蜂等。看着孩子们对活动极大地兴趣，我在结束环节想到

27、了表演互动。请小朋友扮演小树叶，老师扮演秋风，师幼边创编边做动作，儿歌结束，幼儿摆好一个创编形象的动作。游戏玩得很成功。 2、艺术活动彩色树叶的蝴蝶。 整个活动环节的安排比较合理，在学习涂涂印印的环节，教师采用儿歌和示范结合的方法，能比较有效让幼儿理解印树叶的过程和方法；而在初次感知画面布局关系的环节，教师采用情景表演和形式，使幼儿有比较直接的空间感。但是，教师在示范时忽略了一个细节，用小棉球涂色时，老师在示范桌上涂色，而印在黑板上，而没有告诉幼儿在涂颜色时放在桌上，因此，有个别幼儿在操作纸上涂色，再印，使得画面有些模糊。由此可见，教师在活动中一定要从小班孩子理解能力出发，注意每一个细节。 3

28、、艺术活动挠痒痒。 教师处理难点和重点时主要采用图谱策略和情景表演的策略。在第一环节采用情景表演，很快吸引幼儿的注意力，初步感知歌曲的内容，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”时用了简单的图谱，帮助幼儿理解旋律的高低走向和演唱的数量。通过实施，感觉这两个策略非常有效。而在第三环节的表演，是孩子兴趣的高峰，教师在游戏玩法上没有很明确的交代，有个别调皮的幼儿有些不遵守游戏规则。因此，教师根据幼儿的游戏兴趣，在自由活动可以继续开展游戏，进一步明确游戏的玩法和规则。 4、科学活动什么东西飘下来。 本次活动创设了一个相对宽松的活动氛围，让孩子们自己去探索不同物体下落的速度和状态的不同。在请孩子

29、们用动作表现出来，用语言进行相应的描绘。 而在活动中我们也惊喜的发现，孩子们十分投入的在实验、观察、再实验等。但在活动中教师提供的材料有限，如果将本活动和班级科探区进行整合相信效果会更好。 二、游戏活动： 1、角色游戏：本周主要游戏目标： （1）初步了解果果便利店理发店游戏的玩法，了解游戏材料的使用方法。 （2）愿意参与到游戏中，体验游戏的快乐。 （3）引导幼儿扮演顾客参与四个游戏，在游戏中建立初步的交往意识。 主要指导方案： （1）回忆上次玩过的娃娃家和银行游戏的玩法，知道角色的任务。 （2）指导孩子将生活经验迁移到娃娃家、银行游戏、超市和理发店中。 （3）乐意用语言、动作等途径游戏中和同伴交流，知道游戏结束和老师一起整理游戏材料。 （4）知道游戏结束要讲评，能安静地倾听，大胆参与讲评。 2、区域游戏：本周区域游戏的内容为： 1建构区：叠积木、泥工：树叶 2美工区：彩色的小路、画树叶 3生活区 有趣的树叶装饰、绕毛线 4表演区：音乐游戏：挠痒痒、 5、益智区：树叶分类、给树叶宝宝找妈妈 孩子们最喜欢树叶分类的游戏，孩子们十分有耐心的将树叶按颜色形状进行分类。 三、课题活动： 探索活动海底世界这是一个科学探索活动，引导幼儿在游戏中了解磁铁的特性，知道磁铁可以吸住的物品有哪些。21