语文教学工作计划_6.docx

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1、语文教学工作计划语文教学工作方案1 一、班级概况 经过一个学期的学习，同学的学习习惯有了很大的改善，有着很强的上进心和集体荣誉感。学习方面已经有了确定的学习习惯，大部分同学能较自觉完成学习任务，具备了初步阅读、观看和表达力气。 二、教材分析 教材由“培育良好的学习习惯”，“识字”、“课文”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 三、教学目标 、学习习惯 （）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 、汉语拼音。 （

2、）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表 、识字写字 （）精确认读个生字。 （）把握本册课文支配的个常用偏旁。 （）能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 （）把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 4、口语交际 ()能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 ()能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 ()能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。 5、阅读 ()连续学习正确

3、、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （）能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。 （）能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 （）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 （）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想像，感受语言的漂亮。 四、教学进度支配 培育良好的学习习惯（3）1课时 识字1-4课10课时 课文1-11课35课时 识字5-8课10课时 课文12-23课36课时 综合练习8个25课时 语文教学工作方案2 送走了上一届同学，又即将迎接这

4、一届同学的到来。每当这个时候，就会觉得有些心累，毕竟刚刚从离别的心态中出来，就要面对一届全新的同学。但是毕竟将一届一届的同学送过这三年的学习之旅就是我们的工作，也是我们的义务！我会好好的完成自己的工作，带好每一届同学。 现在，新一届初一的新生即将到来，我也要好好的做好新的预备工作，首先就从做好下学期的方案开头。我的七班级上学期工作方案如下： 一、调整心态 作为刚刚送走初三同学的老师，我承认自己心态的修炼还有些不够，现在还有些沉醉在过去的回忆里。但是这样不行，毕竟我们只是他们学习路上的摆渡者，他们对我们是一届一届的记忆，可是作为学校的语文老师，我却是他们学校语文课的第一位老师。为此，我也要拿出全

5、新的.心态来面对他们，做好自己一个新老师的样子。 二、预备好与同学们的相处 万事开头难，作为老师，每次的新同学都是一个新的开头。虽然我们有多年教学累积下来的阅历，但是不好好的预备，也就不能达到最好的效果。 在开学后，与同学们的第一次接触我要劲量拿出自己的亲切感，与同学们生疏，并拉进距离感。但是在正式上课的时候，必需要拿出气概！平常的时候可以亲和，但是上课，必需严峻。不过也不能在上课的时候太压抑，在法规上严峻，在教学上开放！ 三、教学预备 面对新的同学，果真还是因该先摸摸底，虽然或许能预想到状况，但是不去直接的接触，是永久也不了解同学的真正状况。 面对新的同学，先去了解一些他们对学习的看法，对学

6、习的热忱，再去了解他们的成果底子，最终慢慢的依据状况去摸清每位同学的状况，这就是我的做法。 四、总结 基本的预备已经差不多了，但是照旧会有一些不足的状况，这就要依据当时的状况让自己随机应变了。能用出乎意料的状况带来教学，也是特殊重要的带动同学学习爱好的方式之一。 最终，这是个新的学期，我也希望能用一个全新的状态来面对同学们。语文课，这是他们从学校升上学校后最为生疏的课程之一。我可不能在这样有利的状况下作的比其他老师差，让我调整好心态，预备迎接这些刚刚长大的孩子们吧！ 语文教学工作方案3 一、学情分析 本班这学期共有同学31人。这个班班风正，学风盛。他们宠爱阅读，书写漂亮，爱好广泛、思维活跃，学

7、习努力。应当说，班级里也有一大批各方面素养很不错的同学。不过也有学习成果临时落后的孩子，以及由于自控力气较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他们这些孩子都需要老师赐予特别的指导、监督，都需要赐予特别的爱。 二、教材分析 本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，

8、我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册要求熟识200个字，会写150个字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求熟识的字，200个；生字表 （二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 三、教

9、学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有确定独立识字的力气。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有确定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述挨次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 6、学习扫瞄，依据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的力气。 7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 8、乐于参加争辩，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 9、在习作方面，内容要具体，感情要真实

10、，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。 四、教学重点 （一） 读写重点 1、把握主要内容，体会漂亮的语言和含义深刻的句子。 2、体会词句表达的感情,留心观看生活,真实表达自己的感受。 3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。 4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。 5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。 6、学习搜集和处理信息,写简洁的争论报告。 7、 体会作家描写人物的方法,并在习作中学习

11、运用。 8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。 （二）习作教学 1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 2、学写简洁的书信、发言稿、争论报告等应用文。 3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、洁净。 （三）口语交际 1、乐于参加争辩，敢于发表自己的看法。在稍作预备后能当众作简洁的发言。 2、学会通过争辩策划活动、学习介绍自己 、沟通趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 （四）综合性学习 1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 五、教学措施： 1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展

12、作文练习和日记的练习,真正提高同学的写作力气。 2、开展各种语文综合实践活动，提高同学的综合实践力气。 3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让同学把握扎实的语文基本学问和技能。 7、领悟大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在班级中的地位、作用、特点。在备课中从整体动身，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。 8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位同学都体会到成功的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 9、重视培育同学的自学力气，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点

13、稍加点拨，攻破重难点。 10、为了加强同学的阅读面、学问面，培育同学的的写作力气，为其写作积累素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡. 11、加强同学的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求同学每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 12、重视词句段的训练，引导同学运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给同学供应机会，练习分析作者的写作目的，情感。 13、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到确定的要求。 2 14、重视同学日记的指导，通过日记的形式可以准时了解同学的想法，准时沟通，解决一些问题，老师应细心地写评语

14、，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视同学的心理健康的教育。 15、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻同学的学习负担，大面积提高语文教学质量。 16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培育，班集体的建设。加强差下生的指导。重视同学的德育，加强同学的礼仪教育。 六、教学措施与方法： （一）充分备好课 争论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中

15、的位置。 2、争论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。 4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力气水平以及在班上的分类状况； 5、了解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。 （二）加强积累 我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字词句段篇等； 语文教学工作方案4 一、教材分析: 本册教材共有十五个主题单元:1、秋天2、独立3、丁丁冬冬

16、学识字(一)4、祖国5、惊奇6、恳切7、画8、书的世界9、合作10、丁丁冬冬学识字(二)11、努力12、考验13、风和水14、玩具和玩耍15、岁月。其中第8单元书的世界为开放单元，第三、第十单元丁丁冬冬学识字为归类识字。其它单元每单元有两课主体课文（包含诗歌、儿歌）和语文天地。语文天地主要有字语的学习、古诗文、听故事、讲故事、争辩沟通、搜集资料、举办展览、学习查字典等内容。 本册分别在课本的第5、19、24、45、102、111页支配了古诗学习（6首）。而在第十一单元的语文天地则学习三字经选段。 查字典：语文天地的第一单元同学熟识字典,其次单元学习查字典,第四单元学习查找难检字,第五单元学习查

17、字典,怎样查得快。并在其次、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五单元语文天地中支配了查字典的练习，关怀同学把握、巩固部首查字法。 第七单元的语文天地同学开头学写留言条；第十一单元开头支配同学学习默读，懂得如何默读课文。第九单元学习在争辩中与同学合作；第十单元同学学记事；第13单元同学沟通记事本；第十五单元同学学写日记，遵循循序渐进的原则，让同学懂得如何写日记，并养成写日记的习惯。 听故事：金斧子、猴子兄弟盖房子 看图讲故事：小伴侣捉老鼠、好玩的书 语文综合实践：结合各主题单元来开展，如第四单元祖国：在地图上找到自己的家乡，并用一件物品或画片向同学介绍；第八单元书的世界参观图书馆或阅览室

18、，看看人们是怎样查找图书的；第十二单元考验提出一个爱惜环境“考题”，看看怎么办，一星期后汇报“考试”结果；第十三单元风和水听天气预报写在小黑板上；第十四单元玩具和玩耍举办班级玩具展览会。第十五单元岁月同学找一找岁月留下的痕迹。 争辩沟通：如何向爸爸妈妈表达自己的愿望？用什么方法可以找到自己需要或宠爱的书？小兔不当心掉到坑里了，如何营救？ “金钥匙”则是支配在每个单元的最终，本册共支配了6个金钥匙，分别在课文的第6、19、47、86、93、103页。主要是针对抄字句子，识字方法等方面给同学以指导。 在本册书的最终面还附有四个表：认字表、写字表、查字表、常用部首表。而常用常用部首表则是由同学自己动

19、笔补充本学期新学的偏旁部首，准时进行归纳总结。 二、教学目的和要求： 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力气、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3. 学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4. 宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能

20、阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7. 熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 10、学习写留言条，懂得留言条的书写格式，并懂得运用于生活中。 三、教学重难点： 1、 培育同学的语文实践力气。留意同学在实践中“感悟”，体会汉字的特

21、点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。挖气掘同学制造的潜能。 2、 要正确处理认字、识字力气、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力气的基础，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力气服务的。 3、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。同学学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班级状况分析 二班级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,乐观举手发言,课后按时完成作业,他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪慧,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。我班同学存在最大

22、的问题是书写不认真，二班级是打基础的阶段，这学期重点让同学养成一个良好的书写习惯。 五、教学目标: 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的.读写姿势,并养成习惯。 (2)连续培育专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字、按时完成作业的好习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 （4）培育同学养成课前预习与课后复习、及积累课内课外学问的好习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续巩固汉语拼音,利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 （2）能给学过的生字注音节。 3、识字写字 (1)精确认读 432个 生字。会默写出220个生字,娴熟把握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的或许意思，能写

23、出偏旁部首和例字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 （3）学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。 （4）基本是能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。 （5）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。 （4）能运用课文中的词语口头造句。 5、阅读 (

24、1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，了解期大意。能背诵指定的课文、诗文。 (2)知道什么是默读，能默读一个段落。 （3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 (4)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 （5）参与课堂争辩。 6、写作 (1)能运用学过的词语写句子,能理顺错乱句子的次序。 (2)学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物,写几句连贯的话。 （3学会用几句话向家长表达自己的愿望和想法。 (4)能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确。） （5）学写日记，了解日记的书写格式，能自己写5篇左右的日记。 （6）

25、学会写留言条，知道留言条的格式，并懂得运用到生活中。 7、语文综合活动： 参与至少4次班级内的综合活动。 六、教学措施 1、充分利用阅读课,留意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体,提高同学的阅读、习作爱好。 3、依据低班级同学的身心进展特点，习作的方式，接受图片、视频、等直观性教学，内容多接受故事性，情境性教学，吸引同学的留意力，提高同学的学习爱好。 4、加强课外阅读,开拓同学习作视野,丰富同学阅历,积累词语。 5 、引导同学积累好词佳句、短短的段落，并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、学会

26、同学识字方法，从而学会自主识字。设计活泼多样的教学方法，如猜谜语、编口令、加偏旁、减偏旁等等方法，让同学在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。引导同学到生活中去识字。 7、结合语文教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将玩耍唱歌，猜谜语，表演等引入课堂出，带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。 8、留意培育同学良好的课堂习惯：如课堂上的互帮互助的学习习惯，学会评价他人，情愿与他人沟通、学习等。 语文教学工作方案5 一、学情分析 本班现有同学52人，其中男生23人，女生29人。通过两年多的教学，同学基本形成了良好的学习习惯，具体状况如下：能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。熟识冒号、引

27、号，但是一部分同学还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习惯不够好，易错、易涂擦，还需长期的训练。在学习爱好方面，女生的爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里认真看书写作业的同学，但有一部分男生的学习爱好较低，只宠爱打闹，不宠爱学习、做作业，他们的学习爱好还需老师和家长的大力培育。本班中有七八个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待进一步加强教育。 二、教材简析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”组成。 1、关于习

28、惯 本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有呈现当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让同学了解多方面的学问，接受多方面的教育，而且激发了同学的阅读爱好，开阔了同学的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然

29、段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力气；二是增加了“小练笔”，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力气。 3、关于习作 本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事，从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同同学活，重视实践、体验，留意让同学轻松快乐、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，

30、提高同学的语文实践力气。 三、教学实施： 1、重视同学良好学习习惯的培育。 良好的习惯不仅有利于同学当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。在教学过程中，在抓好新支配的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培育的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿势，养成疼惜学习用品、乐观发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。确定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。 2、连续重视同学识字写字力气的提高。 识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。尽可能调动同学识字的乐观性，

31、坚持在语言环境中让同学自主识字。培育同学借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的力气，并引导同学将所同学词变为乐观词汇，要求同学大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。 重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对同学严格要求，让同学树立“提笔即是练字时”的意识，把握作业量，不加重同学笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。 3、要特别重视对同学读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教同学学会读书。想方设法引导和关怀同学实实在在地读好课文，让同学在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语

32、文水平。在课堂教学中，确定要保证同学有充分的时间去读书，指导全班同学都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。 在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且老师的讲解确定要精当，通过老师的“讲”，关怀同学克服阅读障碍，关怀同学领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学关心手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进同学读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用确定要适度，确定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读

33、书落到实处。 4、要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为同学打好习作基础。 阅读教学和习作教学是亲热结合、相互为用的，因此，要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是关怀同学理解思想内容，还应当引导同学进行语言积累，指导同学学习作者观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让同学通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。这样，一方面不断地增加同学的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使同学更好地从“读”中学“

34、写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导同学走进宽敞的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好进一步开阔同学视野，为同学积淀更为丰厚的语言素材，为同学写好作文打下坚实的基础。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让同学敢于表达，乐于表达。同时，确定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要依据每次习作课的要求，切实指导同学学写作文。另外在批改、讲评同学的习作时，发挥评价的激励作用，充分爱惜他们表达与沟通的乐观性，尽力让他们获得成功感，从而不断增加习作的自信念。 5、要重视语文实践活动的开展。 坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联

35、系，可与同学的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发同学学习语文的爱好，使同学听说读写力气整体向前发。 语文教学工作方案6 一、指导思想： 以新课程理念为指导，加强教研、教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践力气，努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围，培育同学的创新意识和实践力气，使每一位同学和谐、有共性地进展，全面提高同学的语文综合素养。 二、教研目标： 1、精确理解、认真领悟语文课程标准所提倡的教学理念和教学策略，乐观投身于新的课程改革之中。坚持一切“以同学为本”，努力使每一位同学成为善学习、能制造

36、的人才。 2、依据人教版义务教育试验教材的特点，致力于构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的学习方式。提倡制造性地使用教材，灵敏运用多种教学资源，制造和谐的学习氛围，引导同学在实践中学习语言。 3、抓好教学“五认真”和常规建设，保证语文学科合格率，优秀率达到或超过相关纲要规定，各项检测、竞赛的成果要求名列前茅。 4、连续开展丰富多彩的语文实践活动。拓宽语文学习和运用的领域，留意学科的综合性和现代科技手段的运用，使同学开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力气。 5、构建公正合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让同学参与评价、学会评价。引导同学多角度、多元

37、化地思考问题，鼓舞同学敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的共性。 6、指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，进展思维，培育语文力气。重视提高同学的品德修养和审美情趣，促进良好共性和健全人格的形成。 7、加强综合，留意学科间的融合，使同学在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，努力建设开放而有活力的大语文。坚持课内外结合，拓宽语文学习和运用的领域。 8、努力使教研活动有序性、系列化，接受指定与不指定相结合的方式，加强对平常教学工作的沟通、研讨，使年轻老师不断成熟进展。 三、具体措施： 1、拟进行“教学大比武”活动，本学期以培训“评课”为主，提高老师们

38、的现场评课力气，为教研室组织的竞赛作预备。 2、连续深化开展“主题化”系列教研活动，细心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参与，研讨氛围深厚，效果好。使老师解决当前课改中的热点问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学争论的真谛。 3、连续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，准时了解教学信息，加强教科研争论。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育同学的创新力气。 4、加强中华传统优秀文化的.熏陶，连续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩高校生的阅读面，培育阅读爱好，提高阅读力气，并使同学在读中潜移默化的受到思想教育。

39、加强平常小练笔的指导。 5、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，乐观引进各种成功的优秀科研成果，提高教学效率。 6、细心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让同学自主选择，把做作业的主动权交给同学。老师的批改、评讲应做到细而勤。 7、重视特长生培育和差生转化，鼓舞同学乐观参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。 8、本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，对同学全面素养的评定，连续接受口试与笔试相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。文章 语文教学工作方案7 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有方案有

40、目的地完成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和同学的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成果到身体素养等方面，力求每一位同学在原有的基础上有确定的进展和提高。 二、学情分析： 本班共计同学21名，其中男同学7人，女同学14人。本班存在确定的问题：比如成果方面，班集同学成果普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别同学特别爱讲空话，讲闲谈，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵敏；不爱懂脑筋思考分析问题；多数同学胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。 三

41、、大纲要求： (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.累计熟识常用汉字200个，其中200个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事

42、性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、

43、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资

44、料，共同争辩。 2.结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力气解决简洁问题。 四、教材分析： 四班级上册教材与一、二、三班级教材是一脉相承的。 （一）、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 教材从“学问与力气”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四班级上册教材，既留意落实必需一以贯之的.目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先

45、在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加宠爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也留意情感、态度与学问、力气之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习力气和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 （二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想， 在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 （三）、加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既