读书活动月活动总结6篇.docx

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1、读书活动月活动总结6篇读书活动月活动总结篇1 “悦读畅享共同成长”20xx年xx中学校内读书节各项活动已于上周告一段落。本次读书节是校内青春红五月的主题活动，在学校领导的高度重视下，在德育处、团委、班级组的细心组织下，在全体老师的大力支持下，各班同学的乐观参与下，取得了圆满的成功。通过参加本次读书节各项活动，同学们感受书籍的魅力、阅读的快乐，既丰富了学问、陶冶了情操，又让班级的分散力得以进一步增加，给大家留下了深刻的印象，表现为以下三个方面： 一、活动丰富，参与面广。 此次读书节，有精彩绝伦，引人入胜，人物形象丰满，共性鲜亮，活灵敏现的高一班级读书演唱会；有滔滔不绝，妙语连珠，口若悬河的中华读

2、书故事演讲；有虽高标准、严要求，却涌现出许许多多文采斐然，百读不厌的篇目的征文大赛；还有在朝夕相伴的校内，用琳琅满目的旧物、不计其数的书籍雪中送炭的爱心义卖。各班同学会成员更是用汗水和才智为本次读书节活动拍摄视频和照片。开展活动时，他们奔跑在各个角落，活动结束时，他们又牺牲自己的时间来剪辑视频、选择图片，令人鄙视不已。这个五月，我们收获的不仅是学问，更是成长。 二、书香四溢，畅读人生。 我们能够看到“腹有诗书气自华”的书香少年们，能够听到同学们在阅读后激烈的争辩，更能感受到校内里浓浓的读书氛围。与此同时，乐观参与的不仅是同学，更有诸位老师和家长。教室里，老师与同学们共同布置图书角。晚饭后，爸爸

3、妈妈甚至爷爷奶奶围在桌边共同阅读，亲切沟通；书，不仅是学问的源泉，更是拉近人与人之间情感的纽带。 三、悦读畅享，共同成长。 书香班级建设分散了各班师生的聪慧才智；书香少年评比，呈现了中华学子和家人的良好读书习惯；班级图书角建设，则进一步提高了同学们的读书热忱；征文竞赛、读书演唱会、读书故事会和爱心义卖则赐予了同学们沟通呈现读书成果、呈现个人才艺的舞台。特别值得一提的是，在上个月刚刚结束的南京市“少年传承中华传统美德”系列教育活动中，我校荣获“小小百家讲坛”主题演讲活动优秀组织奖，俞樾、方玥同学分获高中组二等奖。 “最是书香能致远”，儒雅人生，从阅读开头。整个五月，校内里书香布满，同学们在读书中

4、欢快成长。校内读书节活动丰富了我们的精神文化生活，让阅读成为了校内一道美丽的风景，让阅读为我们的成长打好了底色，激发了大家对读书的爱好和爱好。 但读书节的时间是短暂的，不足以让你们充分沟通读书心得，呈现自我，读书节的各项活动组织上也还有一些不尽人意之处，或许会让你留下了一些圆满，但是请大家信任，我们确定会将这次的圆满和不足作为下次我们更好办好读书节的理由，让我们共同期盼更加精彩的20xx年校内读书节。 读书活动月活动总结篇2 “书满园，香满园，书香满校内;这书香，那书香，家校皆书香!” 为了深化实施素养教育，制造良好的校内文化，培育同学的读书习惯，在全校营造人人宠爱读书、擅长读书的氛围，我校在

5、20xx年4月开展了“沐浴书香，欢快成长”为主题的读书月活动。 在读书月期间，学校结合实际，开展了“亲子阅读”、分低高班级诵读经典等活动，让优秀经典读本为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门。以读书长学问、读书增才智、读书促养成、读书育人格，打造和形成了“人人爱读书，读书育美德”的家校读书氛围。孩子们跟家长一起完成的亲子阅读，那一幕幕温馨的瞬间，那一段段精彩的视频，让人沉醉其中。 在本次读书月活动中，获得“最美书香班级”称号的班级是：一(1)班、一(3)班、一(4)班;二(1)班、二(4)班、二(5)班;三(1)班、三(2班)、三(5)班;四(1)班、四(2班)、四(5)班;五(1)班、五(2

6、班)、五(4)班;六(1)班、六(2班)、六(3)班。 在这次读书月活动中，获得“最美书香家庭”称号的同学家庭是：（略） 短短的一个月结束了，同学们在活动过程中得到了熬炼，在熬炼中得到了成长。短短的一个月的读书月，时间是有限的，它的作用也是有限的，但是想阅读的时空是无限的。希望全体同学在老师和家长的带领下将阅读进行毕竟，让书香溢满校内，让我们的生活更充实，让我们的明天更奇妙! 读书活动月活动总结篇3 我校依据读书活动方案，落实“五有”目标，紧扣“五个结合”，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践，各校已积累确定的阅历，呈现确定的效果。下面我把各基层学校在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来

7、，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。 一、形成一个共识。 中心校在确立走“双线并行，内涵进展”的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校进展规划，工作方案，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。 各校树立“读书，为同学终生进展奠基；读书，是学校、师生进展的共同体”的理念；明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活；需打长期战，还要打攻坚战，更要打胜利战 成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员具体分工，语文老师或班主任负责实施，全体老师共同参与的大活动。 制定活动方案，做到有方案有实施有记录有总结，留意过程性工作开展和材料收集与整理。 二、

8、营造一种氛围 主要通过两个渠道： 架设家校连心桥：通过分发宣扬单、致家长书，座谈沟通，家访联系等形式，让家长了解和参与读书活动，在社会上产生乐观的舆论和影响作用；如湖尾、港西、下湖学校充分学校广播、假日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣扬力度和强度，让家长参与进来，引起外界关注； 营造校内读书风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校内，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地呈现同学作品，学校专栏彰显办学特色，惹眼之处书写激励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习呈现栏，围墙上设置读书活动专题；湖尾学校在走廊墙壁上张贴同学字画组合，港西、湖尾学校在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人

9、感到校内“书卷气”布满，“书香气”深厚。 三、缓解一个难题。 在落实“五有”目标中，书源始终是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推动的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西学校把书店引进学校，下湖、湖尾学校提倡家长带领同学购书，南埔学校争取社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近1400册；樟塘中心学校联系有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角，开展校内“阅读交换站，好书换着看”，尝试校际“图书借阅，资源共享”。如湖尾学校的“图书滚动传阅”。 四、坚持一些做法。 自从开展读书活动以来，各校都能以一贯之做好以下工作：

10、接受专用笔记本，用于摘抄漂亮语句，品析精彩句段，写读后感或习作小练笔； 每周一份手抄报或剪贴报； 坚持写日记或周记； 学校开放图书室，班级建立图书角； 定期开展优秀习作展，出好学习专栏，这些做法在教学常规检查中都体现相当充分。我们有一种体会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人赞美不已。 五、搭建一个平台。 各校乐观供应机会和创设条件让同学有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让同学体验阅读成功的喜悦，共享彼此的阅读成果，沟通各自的心得体会，保持同学读书的激情。如港西、湖尾、南埔学校的才艺呈现，每周一至两次，雷打不动，已经成为同学心仪的活动项目；樟塘小中心建立“蓓蕾”广播站，把美文、趣

11、事、佳作等让同学在轻松时分一同共享，近期开展得如火如荼，成为校内一道文化景观；下湖学校以“红孩子书屋”为平台，汇聚了全校同学的精彩作品，不时引来同学在此驻足欣赏。 读书活动月活动总结篇4 书籍，可以净化灵魂，升华人格。我校开展的“营造书香校内”活动，为了班级能够书香盈室，为了孩子们能够宁静志远，使其真正做到“腹有诗书气自华”，本月我班开展了以下活动。 一、营造浓郁的书香氛围 板报是一个效宣扬窗口，板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等，在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供同学诵读品尝，积累运用。其次建设好班级专栏。图书角让同学们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天与书

12、为伴。 二、开展丰富的书香活动 在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把同学引导阅读道路上来。如何激励同学的阅读爱好呢？在班级氛围中，开拓专栏用来呈现同学特色、专长而外，通过平常开展的活动来引导同学。如我们每月必需要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过同学的自我推举、小组内的推举、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。充分利用每周一次的课外阅读课，每学期师生共读一本书，如六班级上学期师生共读的是鲁滨逊漂流记，下学期读的是西游记。另外我还向同学们推举了高班级必读书目二十多本，如青铜葵花我要做好孩子三国演义假如给我三天光明等。我们不仅读，还沟通感悟，做读书笔记，演讲等。

13、另外还组织全班同学将自己宠爱的书向大家推举，并且有自己充分的推举理由，从而形成好书大家读，读整本的书。不仅让老师的读书去影响同学，用自己的爱好潜移默化地感染同学，还读同学推举的好书，和同学沟通读书感受。 提倡家庭读书乐。（即亲子共读）同学的读书活动也影响了家庭的消遣，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有爱好爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素养外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。 除此之外，学校还依据各年段特征开展

14、各类读书实践活动，如：诗歌朗诵会、故事会、书签制作、报刊剪辑等活动。而且本班同学在书签制作中各获得了一等奖和三等奖，在书香教室布置中获得了优胜班级等，经典诗文朗诵中也取得了不错的成果。形式多样的读书实践活动，同学的乐观参与，让整个校内布满了书香之气，也有利于激发同学读书的爱好，培育同学良好的读书习惯。 读书活动月活动总结篇5 书籍是人类进步阶梯，为进一步激发同学读书热忱，活跃校内文化，推动建设学习型校内，学习型班级及学习型家庭，庄河三高中组织开展“读书月”活动，提倡“多读书，读好书，善读书” 乐观拓展同学课外阅读领域和内容，夯实文化底蕴、陶冶情操，传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价

15、值观，树立终身学习的观念。 结合本校实际，现将“读书月”活动总结如下： 一、加强领导，制定方案。 （1）学校成立读书活动领导小组，指导和协调学校读书方案的实施，加强对师生读书活动的指导。 （2）以同学为核心，老师为表率，多角度，全方位推动学习型班级、学习型校内、学习型家庭建设。 二、广泛宣扬，营造氛围 利用学校橱窗板报宣扬读书活动的意义，发出“读书月”活动倡议。在教学楼走廊的墙壁上张贴宣扬读书的标语。举办庄河三高中“读书月“活动启动仪式，公布“读书月”活动方案，号召师生共同阅读，营造书香校内。 通过学校网站向宽阔同学家长发出倡议，与孩子共同读书，共建书香家庭！ 三、细心组织，有序开展 本次“读

16、书月”活动留意将阅读活动与学校教学实际相结合，与学校文化活动相结合，以读书活动促进同学学习，指导学习，提升同学的精神文明素养，促进同学的全面进展。 （1）活动一：开展中华经典诗词诵读活动，利用每天早自习时间，及课前五分钟时间，阅读或背诵一首中华经典诗词，巩固课内学问，提高阅读力气，感悟中华文化精髓。 活动二：邀请学校优秀老师，读书爱好者，开展读书讲座，介绍读书心得，指导如何有效地读书关怀提高同学的阅读力气，使同学能够有目的的读书，善读书。 活动三：老师是同学的表率，要用老师的读书去影响同学，用老师的爱好去潜移默化地感染同学，每位老师精读一本书，做好读书笔记，写读后感，教育随笔。并乐观参与学校组

17、织的读书沟通活动。 活动四：开展读书沟通活动，进行“好书推举”。同学阅读优秀书籍推举，老师推举书目，在橱窗内沟通呈现，拉动读书活动，拓宽阅读范围。 活动五：逐步完善学校图书室，通过同学捐书和自主购买等方式，扩充学校图书室书籍种类、范围，便利宽阔师生借阅。 活动六：开展读书学问竞赛活动，普及文化学问，弘扬民族精神。 试题以高中课本为依托，以国学常识为主体，引导同学共同学习，相互沟通，学以致用，增加了读书学习的乐观性、主动性。 活动七：坚持开展假期读一本好书活动，阅读书籍为国学名著或是人物传记，并写读后感，呈现同学在读书活动中的感想和收获。倡议同学带动家长共同阅读。 （2）以团队活动推动读书活动

18、在“美丽中国 我的中国梦”主题活动中，同学们乐观阅读有关中华文明的历史书籍及刊物，吸取素材。校内情景剧大赛中，各团支部踊跃参加，广泛阅读，研讨典故的历史意义。在“文明礼仪伴我行”活动中，青少年文明礼仪三字歌与弟子规一脉相承，组织同学诵读弟子规，传承经典，规范行为，并开展钢笔字竞赛，书写弟子规，通过橱窗呈现同学优秀作品，弘扬传统文化，推动读书活动。 在本次“读书月”活动中，同学不仅吸取了文化学问，更加明确了读书的意义，学校的文化氛围更加深厚。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育活动，同学在读书的过程中不断吸取学问，完善人格，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。今后，我校将在充分争论、

19、乐观实践的基础上，连续努力建设书香校内，塑造内涵丰富、特色鲜亮的校内文化，为全面推动素养教育而努力奋斗。 读书活动月活动总结篇6 一、乐观组织发动，宣扬“读书活动”的精神实质，使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要达到的具体目标。 二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。 三、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的进展，提高老师的科研力气。通过活动，使老师们在学问的海洋中巡游，感受教育大师的风范，领悟素养教育的真谛，提高文化学问素养，增加教育管理

20、的水平，对科学争论的熟识越来越深化，课题争论的水平逐步提高。 四、针对同学开展系列活动。 1、读一本完整的书，向同学推举学校生必读的100本书每个同学在读书月活动期间坚持读完一本书，一班级以古诗连环画为主;二、三班级同学以阅读童话寓言、古诗文、成语故事为主;四、五、六班级同学以阅读儿童文学、中外名著、名人传记、百科全书为主。 2、开展“好图书、共共享我们最宠爱的图书”好书推举活动，每班利用班队让同学向全班同学推举自己读过的一本好书。 在确定成果的前提下，不足的地方还是存在的，针对如把读书活动真真实实地开展下去，扎扎实实地出成效，提出几点建议： (1)现在一些班级还存在同学热衷看漫画书的现象，我们应当依据班级存在的问题准时开展“读好书”的中队活动，指导同学看健康、有意义的书籍。 (2)我们在阅读中结合课文进行拓展时，有意识地对一些优秀书籍进行宣扬，激发同学读好书的欲望。11