2022年学校课题工作总结.docx

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1、2022年学校课题工作总结 学校课题工作总结 一百零一度学校课题工作总结 ，感觉很有用处，这里给大家转摘到一百零一 度。 篇一：学校课题探讨工作总结学校课题探讨工作总结本学期 ,我校 课题组成员在巩固前期的工作阅历和成果的基础上，本着求真务实、 开拓创新的工作作风，努力营造课题探讨氛围。 把课改与课题探讨相结合，进一步加强教化科研。 在学校领导和旗教体局、进修校的重视支持下，在课题组成员的 共同努力下，取得了良好进展，课题组老师做的一些工作详细总结如 下：一、加强理论学习，了教化理念、本学期我们学习了课程改革和 体验教化方面的一些理论书籍，学习坚持个人自学与集中沟通相结合 的方式进行， 本学期

2、由谢六兵老师布署课题工作和课题探讨学习会次， 学习时开展体验教化专题沟通、探讨活动。 通过沟通研讨，增加了老师自觉参加课题探讨的意识。 、结合本校、本人或教化杂志上的课例，坚持每周写一张课堂教 学案例反思卡，重点对已开发的教学资源包在课堂中的有效利用状况 进行反思。 二、理论联系实际，优化课堂教学结构、加强备课管理。 本学期在教学常规检查中，课题组老师不但在深化钻研教材和了 解学生的基础上进行备课，范文而且，备课要体现课题的特点，将数 学资源有效地在课堂上利用起来。 让课题探讨紧紧为教学服务。 、优化课堂教学结构，细心组织课题研讨课，本学期由校长牵头 成立由校级领导、教务处成员构成的巡课小组，

3、深化一线，随堂听课 余节，课后组织老师仔细填写对教学资源运用状况登记表，并进行评 课，按课堂教学评价标准进行等级评定，写出建议性评语。 通过优化课堂教学评价活动的开展，促进进老师仔细钻研教材， 在实践中提高老师处理教材的实力，从根本上提高课堂教学效率。 构建一个民主、和谐、高效的课堂教学模式。 、在每次的课题探讨课， 课题组成员都能仔细地参加研讨、 沟通， 仔细分析课题探讨进展中的得与失， 共同探讨探讨中遇到的各类问题， 努力寻求解决的方法。 每位课题组老师都主动撰写课题案例，积累了一些胜利的阅历。 、小学数学教学资源的开发落脚点要在综合运用上，要通过开发 和运用的互动，才能保证资源的生命力，

4、思想汇报专题缺乏一线老师 和学生运用的探讨，资源就失去了存在的价值。 以上是我们粗浅的看法与做法，回顾所作，深思所为，意在鞭策 明天，有所为于明天。 而成果只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课题探讨 是永无止境的，我们虽然取得了肯定成效，但如何进一步深化课堂教 学改革，任重道远，有待于在实践中努力探究、勇于实践，不断提高 探讨水平。 年月日 × ×小学篇二：学校小课题探讨工作总结学校小课题探讨总 结本学年，我校接着遵循抓大放小， 突出重点工作的教科研管理思路， 重点培育和扶持了今年上报并立项的小课题。 本学年我校接着抓好以往课题的探讨，主要是放手给老师自主开 展

5、探讨，打算好过程性材料，学校在学期末进行了过程性检查并进行 评价。 针对小课题的探讨，我们立足小字，帮助老师们关注自己详细教 育教学中的现象和问题，追求真实的探讨；立足课题，引导老师从计 划到反思，以科学的方式探究问题的解决或现象的变更，追求阅历的 提升。 我们把老师的小课题探讨作为老师获得特性化成长的重要平台以 及特色老师成长的重要途径。 最全面的范文写作网站回顾走过的路，我们主要做了以下扎实有 效的工作：、培训选题，确定立项小课题我们组织全体老师仔细学习了 上级教研部门关于小课题探讨的看法，针对开展小课题探讨的意义、 小课题的选择、探讨中应留意的问题、小课题探讨的实施等方面内容 对老师进行

6、了培训辅导，使老师们懂得了开展自己的教研，发表自己 的见解，解决自己的问题，改进自己的教学是进行小课题探讨的根本 目的所在。 我们组织各学科老师仔细选题， 经过了困惑 问题 课题三步 曲：首先，我们利用集体教研的时间，组织老师沟通自己在教学实践 中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一 个个小问题，转化成一个个小课题；最终，指导老师分析背景，查找 资料，形成课题，编制安排，填报小课题探讨立项申请表 。 其间，我们对各学科所选的课题进行了严格的筛选。 、抓行动、抓反思。 立项后，老师尝试进行行动探讨。 学校每周开展小课题探讨，供各课题的负责人和探讨人员总结经 验、发表见解、沟

7、通心得，同时老师们也跨课题、跨学科发表见解。 我们围绕小课题探讨，以备课组为单位开展了每月一次的协作研 讨活动，为研讨活动作打算，绽开课题研讨，以学科组成员互动的形 式绽开， 一般程序为： 中心发言人发言 课题小成员补充发言 参 会者提问与互动 组织者总评。 这一生动活泼的互动式学习形式，激发了广阔老师参加的主动性 和主动性，培育了他们自己提出问题，分析问题，解决问题的实力。 有的老师实行了研讨课的形式，针对课堂教学进行了研讨。 课题组通过大型研讨活动，范文写作让老师们在反复实践的基础 上，刚好小结反思，共享阅历，不断调整自己的探讨安排、改进探讨 方法。 对典型的课例，还实行现场诊断的形式进行

8、指导。 、抓检查、抓评估。 为了确保小课题探讨扎实有效地向纵深推动，我们学校成立了跟 踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作， 便于了解老师探讨的进展状况，刚好解决普遍存在的问题，并对老师 的教研活动进行阶段评价。 目前，我校的小课题探讨进展顺当，初步收到了明显的效果，具 体表现在以下方面：一是老师们对本人担当课题的探讨目的、意义有 了更为清晰的相识；二是老师们相互沟通、相互借鉴，驾驭了课题的 探讨更多敏捷好用的方法；三是积累了初步的小课题探讨的组织、管 理阅历。 在学校领导的关切与指导及各位老师的主动参入下本学年的小课 题探讨取得了肯定的成果。 、细心安排专心总结，课题探

9、讨融入日常教学过程。 每位老师都做好详尽可行的安排，每次教研活动的主题提前通知 每一位老师，在研讨时，把自己在实践教学过程中与课题探讨有关的 困惑与收获进行沟通，通过研讨总结阅历与教训，刚好把教研的成果 纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。 、活动形式敏捷多样，课题探讨扎实有效各位老师依据不同探讨 阶段的须要，实行不同的研讨方式， 围绕学生的习惯培育及实力提高， 一百零一度扎实有效。 、研讨活动效果显著，资源共享每一课题发挥本教研的优势，以 教研促教学，以教科研的先导作用促教化教学改革的发展，达到教研 兴校的目的。 各学科对学问点回顾反思习惯的培育，针对作业的回顾反思习惯 的培育

10、等方面进行了实际有效的探讨，大大提高了学生的自学实力， 同时也提高了学生的分析问题、解决问题的实力。 当然，本学年小课题探讨工作也存在不足： 、个别学科组研讨活动 有的老师参入看法不主动，老师的个人发言材料偏离研讨主题。 、课题组集中活动次数偏少，有的问题不能刚好解决。 、不注意过程性材料的收集与积累，收集的材料单一。 、活动过程学生材料过少，没有学生反馈的资料。 针对以上存在的问题今后需做以下改进： 、提高学科组成员的参入 意识，针对每个学科组成员的表现进行评价，摒弃偏离主题的发言。 、注意过程性材料的收集，把收集整理资料贯穿始终，注意平日 的积累，特殊是学生资料的积累，刚好反馈学生的看法，

11、驾驭学生的 动态。 、可以把平日备课组集体研讨的问题积累归纳，抓出重点，提高 研讨的效率。 总之，一年来，中心校的指导，小课题探讨收到了很大的成效， 老师的教化思想日臻科学，学生的学习面貌面貌一新。 为了更合理运用新课标，贯彻新课标的教化思想，我们会接着加 强学习，老师理念，接着加强探讨，提高各项工作的实效性，争取再 上一个新台阶。 篇三：学校课题工作总结学校课题探讨工作总结本学期 ,我校课题 组成员在巩固前期的工作阅历和成果的基础上，本着求真务实、开拓 创新的工作作风，努力营造课题探讨氛围。 把课改与课题探讨相结合，进一步加强教化科研。 在学校领导和旗教体局、进修校的重视支持下，在课题组成员

12、的 共同努力下，取得了良好进展，课题组老师做的一些工作详细总结如 下：一、加强理论学习，了教化理念、本学期我们学习了课程改革和 体验教化方面的一些理论书籍，学习坚持个人自学与集中沟通相结合 的方式进行， 本学期由谢六兵老师布署课题工作和课题探讨学习会次， 学习时开展体验教化专题沟通、探讨活动。 通过沟通研讨，增加了老师自觉参加课题探讨的意识。 、结合本校、本人或教化杂志上的课例，坚持每周写一张课堂教 学案例反思卡，重点对已开发的教学资源包在课堂中的有效利用状况 进行反思。 二、理论联系实际，优化课堂教学结构、加强备课管理。 本学期在教学常规检查中，课题组老师不但在深化钻研教材和了 解学生的基础

13、上进行备课，而且，备课要体现课题的特点，将数学资 源有效地在课堂上利用起来。 让课题探讨紧紧为教学服务。 、优化课堂教学结构，细心组织课题研讨课，本学期由校长牵头 成立由校级领导、教务处成员构成的巡课小组，深化一线，随堂听课 余节，课后组织老师仔细填写对教学资源运用状况登记表，并进行评 课，按课堂教学评价标准进行等级评定，写出建议性评语。 通过优化课堂教学评价活动的开展，促进进老师仔细钻研教材， 在实践中提高老师处理教材的实力，从根本上提高课堂教学效率。 构建一个民主、和谐、高效的课堂教学模式。 、在每次的课题探讨课， 课题组成员都能仔细地参加研讨、 沟通， 仔细分析课题探讨进展中的得与失，

14、共同探讨探讨中遇到的各类问题， 努力寻求解决的方法。 每位课题组老师都主动撰写课题案例，积累了一些胜利的阅历。 、小学数学教学资源的开发落脚点要在综合运用上，要通过开发 和运用的互动，才能保证资源的生命力，缺乏一线老师和学生运用的 探讨，资源就失去了存在的价值。 以上是我们粗浅的看法与做法，回顾所作，深思所为，意在鞭策 明天，有所为于明天。 而成果只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课题探讨 是永无止境的，我们虽然取得了肯定成效，但如何进一步深化课堂教 学改革，任重道远，有待于在实践中努力探究、勇于实践，不断提高 探讨水平。 年月日 × ×小学篇二：课题结题工作总

15、结万店中心学校如何提高 课堂教学的有效性课题探讨的工作总结如何提高课堂教学的有效 性课题探讨是在我校的三年发展规划的指导下，结合我校的实际情 况于年月申报的曾都区级教研课题。 三年来，在区教研室、教科所的细心指导下，在全体课题组成员 的共同努力下，学校坚持以新课程改革为突破口，以培育学生的的行 为习惯为切入点，全体课题组成员主动参加，仔细实践，克难奋进， 课题探讨取得了肯定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标 和效果，得到了教研室、教科所专家的充分确定。 现将三年来课题探讨工作总结如下：一、细心组织，合理支配研 究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教 师、备课组长为

16、主要成员课题探讨小组， 制定详尽的课题探讨的方案， 确保课题探讨工作按安排有序开展。 二、比照安排，抓好课题探讨的落实近三年来，课题组的全体成 员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟，仔细做好课题 探讨工作，在全校形成一股深厚的教研氛围，引领全体老师投入到课 题探讨工作中来，提升了揍我的教学水平，促进了老师自我的专业发 展，促进学校教学教研工作深化开展。 近三年来，课题组的全体成员坚持每周一次理论学习不放松，克 服一个又一个难题，每个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性 课堂教学的理论学问，用理论指导自己的教学工作。 近三年来，课题组的全体成员以新课程为载体，以实际教学过程 为依据，采纳科学的探讨方法，突出学生为主体、老师为主导的有效 性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中找寻有效课堂的教 学流程。 近三年来，课题组的全体成员坚持写有效性课堂体会、 教案设计、 说课稿、教学反思、阅历沟通等文章余篇，为课题探讨了大量有价值 的材料。 近三年来，课题组采纳走出去的形式远 (: 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页