语文教学工作计划_21.docx

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1、语文教学工作计划语文教学工作方案 篇1 寒冷的冬天过去了，我们迎来了又一个春天，俗话说“一年之计在于春”，春天是播种的季节，只要种下希望，我信任到了秋季确定会硕果累累。现在就结合本班状况拟定本学期工作方案如下： 一、指导思想 借助新课改的强劲东风，以学校教学要作为指导。以同学进展为根本，坚决不移的推动教学的转变。 二、本班基本状况 本班共有36人，其中优等生15人，中等生13人，落后生8人。 三、工作目标 1、在各项训练中受到相应的爱国教育、思想品德教育、启蒙教育。陶冶爱美的情趣了。 2、培育独立识字的力气。本学期学会100个生字。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。并能正

2、确运用，逐步养成积累词语的习惯。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意以读悟情，并能结合课文的学习收集有关的资料。 5、能逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐观参加争辩或辨论，在“口语交际”中能主动发言，讲清楚自己的意思，表达有条理。 7、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯。能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。有确定条理，能写书信和其它常见应用文。练习以内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、具体工作措施 1、充分借助“精读课文”对同学进行语文基本功训练。（1）正确引导同学自觉运用学问自学课文生字。（2）加强同学词、句训练。引导同学通过查字典、联系上下文等方

3、法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）连续重视朗读的指导和训练。 努力激发同学多读、要在读中悟情。同学以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让同学朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高同学学习的乐观性和主动性。针对同学自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特别是对后进生，开展“一帮一”活动,让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的乐观性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、充分利用“略读课文”的支配，让同学将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的力气。 4、指导同学自学“读写例话”并将所学运用

4、于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 6、留意调动同学观看思考和练笔的乐观性,利用周记形式，对同学进行作文训练,依据同学的实际，灵敏地运用教材,尽量为同学的自主作文制造条件。要尽量鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 四、课时支配 第一单元20xx年2月20日3月3日 其次单元20xx年3月6日3月16日 第三单元20xx年3月17日3月31日 第四单元20xx年4月1日4月13日 第五单元20xx年4月14日4月28日 第六单元20xx年5月8日5月20日 总复习20xx年5月21日7月 语文教学工作方案 篇2

5、一、指导思想 虽然进入了八班级，但实际聋部接受的是普校七班级的语文教材，所以从这一角度看，本册教材强调与学校的连接，培育良好的学习习惯，留意激发学习语文的爱好，教育学习语文的方法，扎扎实实地打好语文学问基础，切实提高同学的读、写、听、说的力气和良好的思维力气。 二、教学目标 1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务。把握七班级（上）阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用。指导同学理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同

6、学语文语感打下基础。 4、激发同学学习语文的爱好，培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推举阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的力气。 三、教学措施 （一）关于课堂教学 首先，要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次，要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 第三，要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

7、 第四，要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。 第五，留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速同学认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料呈现。 第六，要留意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七，

8、留意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。老师的课堂点评或评价不要“简洁化”、“庸俗化”，要切实、有效。 （二）关于语文综合性实践活动 1、全面推行“每日语文”活动，着力培育同学的语文力气和综合素养。具体做法： 预备一个读书笔记本，做好每项内容。提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作。 具体内容：学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，可以依据同学学号挨次，指定同学写在黑板上，内容要具体，供同学自主抄写学习）。讲一则故事（要短小精悍，有情趣）。上课至少回答一个问题或提出一个问题。 2、乐观参与学校组织的书香班级的创建活动，校内文化建设，规范同学的书写，

9、引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高同学主动学习的乐观性，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力气。 （三）关于备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，依据学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备同学，备作业。 2、依据学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学力气。 3、多听课，认真记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足敢于提出自己的看法。 4、认真批改作业，包括“每日语文”、预习作业、作文、练字等，督促同学进行订正，并准时批改同学订正的内容。作业反馈

10、最好不隔日，最迟其次天反馈。 具体要求如下： “每日语文”内容及要求见上。 预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关作者、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印），预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据同学提出的问题，准时调整教学的重难点。 本册教材作文训练的重点照旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作力气（一、训练，二、积累背诵，我们既要积累确定量的写作素材，字词，也要积累确定量的开头结尾，然后才能灵敏运用，三、创新，鼓舞同学运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。）关

11、于作文的批改：以确定同学特长为主，尽量多找其亮点，以此激发同学写作爱好。每次作文都要详批，最好能支配确定量的面批。 同学每天坚持练字一张，老师对同学平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。 （四）关于提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解同学学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力气，尤其是在学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

12、 （五）关于其他 1、认真预备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。 2、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂争辩、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。 3、教学过程中要留意抓住同学的闪光，多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 4、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，留意培育同学良好的听课习惯，提高课堂教学效率。 5、留意复习。古人云：“温故而知新”，要留意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和力气，可接受听写、小组检查等方法检查，也可以

13、请家长关怀检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 语文教学工作方案 篇3 一、指导思想： 以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习新课程标准，乐观、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的争论、服务、指导等功能，全面提高同学语文综合素养。 二、教研组成员概况： 本教研组共有8位老师，其中一位是区语文教学能手，二位是区教坛新秀。本教研组成员的平均年龄在三十五岁以下，是一支年轻化的教研队伍，但我们也面临着很多实际状况，我们来自几所不同的学校，面临着从生疏、磨合到工作中的相互协作到彼此的取长补短到

14、共同提高。 三、工作要点： （一）认真学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学呈现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、争论、解决所遇问题。要切实转变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵敏的成分。对于师生互动中消逝的制造火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、连续认真学习基础教育课程改革纲要（试行）、语文课程标准等

15、教育文件，转变观念。要潜心争论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，生疏课程标准的.目标、内容和要求。连续留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要连续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。 3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重同学，关注同学的进展，同学评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高同学的综合素养；加强同学的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结

16、性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和制造性评价相结合。提倡同学接受成长记录袋的方式，收集能够反映同学自己学习过程和结果的资料，如关于同学平常表现和爱好潜能的记录、同学的自我反思和小结、老师和同学的评价等，在评价中获得体验和进展。 （二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 1、规范和加强教学“六认真”工作。 做到没有教案不进课堂。备课应留意备同学，做到目中有人，留有确定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，鼓舞青年老师撰写案例反思及教学一得。 2、重视同学良好学习习惯的养成。 加强同学学习行为习惯的培育，努力提高同学的作业习惯

17、、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施经常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。 3、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，准时分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进同学素养全面进展。 坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告知我们，要使检查状况真实牢靠，那么，不定期检查便是一个很好的方法。严格把握作业的质量，把握数量、准时批改、准时调控教学。 4、加强同学课外阅读，留意同

18、学积累。 在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发同学的读书爱好，指导同学利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使同学课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位同学都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位同学终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个同学的语文素养。 5、加强同学小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓舞同学每天写成长日记。 6、写字教学不容忽视。我们要努力使同学的字有起色，逐步有特色， （三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问

19、题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学力气和业务水平。 要加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议。要擅长在教学实践中学习、争论，准时对自己的教学进行反思。 （四）结合教学实践，深化课题争论。 力争每位语文老师都有自己的争论课题，有各自的争论方法和争论步骤。每位老师立足自己的实践平台进行课题争论，还要响应学校的“读书活动”，要求每一位老师认真阅读各类有益的书籍，准时写好读书笔记。期末，要求每位老师依据自己的争论实际，认真撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。 四、时间支配： 2月 1、第一周制定教研组及备课组方案； 2、开展第一次

20、语文组教研活动； 3、第一次教学工作检查。 3月 1、备课组活动； 2、青蓝工程师生相互听课，学习沟通； 3、业务学习，写好学习笔记和心得体会，进行教研论文征集。 4月 1、组织老师参加新课程的培训，沟通，研讨活动，组织论文沟通； 2、开展其次次语文教研组活动，并进行其次次教学工作检查； 5月 1、全校作文竞赛； 2、各种课型的呈现课； 3、备课组活动； 4、组织好期中测试。 6月 1、星级课呈现活动； 2、青蓝工程总结阅历沟通； 3、第三次教学工作检查； 4、组织好期末测试。 7月 1、组织青年老师参加各级教育部门举办的连续教育培训； 2、布置假期撰写教育教学论文； 3、语文组资源库建设。

21、语文教学工作方案 篇4 七年语文学习进入其次个学期了，上学期同学在语文学习态度、习惯上已入门径，但在语文积累上，语文力气上照旧存在很大问题，须在上学期基础上锲而不舍地努力下去。 一、教学目标： 1.了解他人的成长脚印，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对生活、面对挑战;培育同学宠爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 2.加强对同学自学力气的培育，利用好学案，努力尝试有效教学的科学途径。 3.阅读课文，要留意引导同学结合自己的生活经受和体验，深化体会作者的情感，整体把握课文的主要内容;在此基础上，要学会依据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情颜色深厚的语句，以便进一步理解课文内容和

22、作者的情感。细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使同学充分体会到汉语丰富漂亮的表现力。留意朗读训练，要求同学读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领悟文意，培育语感。引导鼓舞同学说出对课文的整体感受，通过师生互动、沟通，进一步把握课文内容。 4.鼓舞同学开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有确定的熟识。 5.多积累语文学问，多积累漂亮语言，多积累人文情怀，多积累语文方法，做一个语言素养的同学。 二、教学重难点： 1.积累字词、练习写字，培育朗读力气。 2.积累素材，随心写作，提高作文力气。 3.整体把握课文内容、结合自己的生

23、活阅历、体会、深化体会课文的思想内容，感受文章的人文内涵、陶冶情操、培育审美力气。 4.揣摩体会文章的语言文字、篇章结构，并能有心得。最终形成阅读记叙类文体的一般力气。 三、教学手段： 1.明确整册书的教育教学任务，切实把握每单元的教学任务。所谓“单元”，即是一学期的有机组成部分，确定要做到心中有数，每段时间做什么，同学得到什么训练，达成什么目的。在一单元的教育教学中，切实地、尽力地达到这一单元的教育教学目标。 2.认真编写学案。先打草稿，然后集体争辩，最终定稿荐档。 3.特别留意日常的语文学习训练。一是练字，二是写日记，三是读书写笔记，四是语文积累。老师加强检查督导，尽力一日不辍。 4.特别

24、重视基础学问学习和基础力气的培育。每课的生字、生词必需做到读准写准。朗读做到读准、读流利，读得有感情。古诗词古文学习过三关，即“默写关”“解词关”“理解关”。 5.探究作文批发的新方法，同学互批作文的训练。 四、资源利用： 好好读时文，如读者，图书室的书，同学自己买的书也要常读常新。网络资源也要利用，有条件的同学可以用自己的空间或博克写作、沟通。 语文教学工作方案 篇5 一、同学学习状况分析 本班现有65名同学，其中男生37人，女生28人。 大部分同学宠爱学习语文，宠爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双

25、差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵敏，接受力气差。 1、识字写字。作为高段同学，他们的独立识字力气较好，所欠缺的是不宠爱主动利用字典来关怀识字，少部分同学的阅读、据词定义力气较差、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;同学学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力气一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游同学;大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，宠爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉

26、猎不多;女生对科普类文章不如男生感爱好;且能主动积累的同学大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。同学参与口语交际的热忱不高。但倾听和评价的力气 1较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分同学对综合性学习较感爱好，且有几个同学脱颖而出，综合力气强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，

27、还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的

28、是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 2 方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字力气。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

29、。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力气)，了解文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积

30、累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争辩和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学重难点 1、重点： 学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理

31、解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。 2、难点： 学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 五、改进教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习力气。 3、引导同学自读自悟，启发同学独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力气。 5、这是学校阶段的最终一

32、个学期了，要引导同学准时查漏补缺，使听说读写的力气得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 语文教学工作方案 篇6 一、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材

33、除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”照旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“呈现台”栏目。 二、教材特点： （一）全面、精确地落实语文教学目标 课程标

34、准中提出了“全面提高同学的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和力气”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育学校教科书”的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年

35、的美丽真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘学校生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆学校生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。 （二）在教材内容和呈现方式上，体现与学校教材的连接 首先是在专题设置方面的继承与进展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五班级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；之后，人教版语文七班级上册教材的第

36、一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六班级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强同学对自身、对生活、对世界的观看力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。同学通过学习这一单元，有了确定的基础，到学校再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。 “阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和进展。有的照旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文跨越百年的美丽后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽。居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的.“阅读链接”，结合

37、课文想一想，你感悟到了什么，再简洁写下来的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文学问综合运用的要求。 “外国名篇名著”单元的设计，与以往全部单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了学校向学校教材的过渡。这组教材，先支配了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文相同。然后支配了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆。索亚历险记，这里实行了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让同学了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了同学阅读整部作品的爱好，同时教给了同学一些阅读的方法。这与人教版学

38、校教材“名著导读”的支配是比较切近的。 （三）加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际？习作到回顾？拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 （四）加强导学功能，引导同学利用学过的学问自主学习 本册导学系统的支配大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导同学争辩、沟通和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于同学自查自测；四是“回顾。拓展”中

39、的“沟通平台”为同学争辩问题、沟通熟识供应了平台。 （五）“综合性学习”：提高同学的语文综合运用力气 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘学校生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长脚印”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同

40、学全身心参与。让同学在参与中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。 语文教学工作方案 篇7 学问目标： 1、积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语; 2、了解作者朱自清; 3、学习比方、拟人的修辞手法和作用。 力气目标： 4、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法; 5、学会细致观看景物，抓住特征描写的方法; 6、学

41、习在景物描写中抒发感情的方法。 审美目标： 7、培育同学宠爱祖国河山的感情; 8、培育同学乐观向上的精神。 教学重点： 1、学习比方、拟人的修辞手法和作用; 2、学会细致观看景物，抓住特征描写的方法。 教学难点：学习在景物描写中抒发感情的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容：目标1、2、4、8 教学重点：目标4 教学步骤： 一、导入 同学们，学校时，我们进行过这个训练：雪化了是什么?是什么呢?(春天)，同学们再谈谈春天有些什么呢?(杂言)对，春天是绚丽多彩的，我们今日也来看看朱自清先生笔下的春天是多么的美丽 二、正课 (一)检测预习 1、字词 2、作者简介 叙述朱自清宁可饿

42、死也不接受美国救济粮的故事，被北京政府誉为“有民族气节的人”。 (二)课文朗读 1、欣赏 在欣赏中感知课文的感情基调乐观进取、高度赞美的感情。 2、自读 在自读中进一步体会课文的语言美(稍作提示)，初步感知课文的结构美和融情于景的写法(不作要求)。 (三)感知课文 1、整体感知 (引导，同学回答完成)本文通过描绘什么?(大地回春，万物复苏，花草繁盛等等)，赞美了什么?(春的制造力，春带给人们的希望等等)，激励人们什么?(珍惜大好春光，奋勉向上等等)。 2、简析文章结构 本文写了春天里的很多美景和事物，但作者是一开头就写了春景吗?他又怎样将这么多美景描绘清清楚楚的呢? (争辩完成)本文可以分为几

43、部分?你能各用两个字概括各部分的内容吗? 第一部分：(1)盼春。其次部分：(27)绘春。第三部分：(810)赞春。 3、进一步各部分条理 (1)引导分析第一部分：写了“东风”和想象中的春天的“脚步”。 (2)作者又是怎样绘春的呢?第2自然段用了“一切”表明是什么写?(总写)，总写了些(山、水、太阳);从第3自然段开头，我们可以看到“小草”“桃树开满了花”“吹面杨柳风”“雨是”等等，便知是什么写?(分写) (小组争辩完成)这五个自然段描绘了几幅美丽的画面?你能各用三个字概括吗? 五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。(注：在“迎春图”时要稍作引导，同时培育同学乐观向上的精神) (3)

44、作者运用了什么修辞手法来赞春的呢?(比方)，作者又把春天比方成了什么呢?(娃娃、姑娘、青年)(板书毕，见下) 三、小结 其实这美的图画并不是春天才有，也并不是作者笔下才有，只要我们细心观看四周的事物，用我们的心去感受身边的一切，美是有的，出名言云：世间不是缺少美，而是缺少发觉。 四、作业及拓展 同学们，你最宠爱本文的哪一段呢?你能依据这一段提一些问题吗?(至少5问)(此题必作)假如是你写这一方面内容你会怎样写?(此题可作) 其次课时 教学内容：目标3、5、6、7 教学重点：目标3、5 教学难点：目标6 教学步骤： 一 导入 同学们，上一节课我们整体感知了春这篇文章的主要内容和结构布局，今日我们

45、连续学习春，具体分析作者是怎样抓住事物特征描写的，怎样在景物描写中抒发感情的。 二 正课 (一)指导研读第一部分 “盼望着，盼望着”用了 的修辞手法，表达了作者_的猛烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了 的修辞手法。宣告春天到来，表达 之情。 (反复、盼春心切、拟人、喜春) (二)研读其次部分 1、轻声朗读第2自然段 (提问，引导，同学回答完成)“朗润”写出了春山什么?(光泽)，“涨”写出了春水什么?(涣涣)，“红”写出了春日什么?(暖人)，三个“起来了”照应了什么?(刚睡醒、张开了眼)，这段运用了什么修辞手法?有什么好处?(拟人，勾画出春天的勃勃生气)。 2、齐读第3自然段 (小组争辩完成)春草图中作者怎样描绘小草的? 同学们，读了春草图，你觉得作者哪些地方写得特别好，能谈谈你的.看法吗? (比如：“偷偷地”写春草生长是不知不觉，而“钻”又写出春草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。 “嫩嫩的、绿绿的”放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色特征。 “坐着捉几回迷藏”则通过小孩的玩耍，侧面衬托春草勃发给人的欢快。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达宠爱春草的感情。) 3、范