语文教师教学计划_2.docx

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1、语文教师教学计划语文老师教学方案1 教学总目标： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字。 （1）精确认读456个生字。 （2）把握本册课本支配的29个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在

2、看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的.

3、话把有关内容写下来。 各单元教学目标： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2第一单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读51个生字，能按笔顺正确书写、默写生字38个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，让同学学会向别人介绍自己的家庭，说几句连贯的话。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语的意思。 3其次单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读73个生字，能按笔顺正确书写、默写生字43个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。

4、 （3）通过口语交际，能依据要求用几句连贯的话讲一讲春天。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4第三单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读48个生字，能按笔顺正确书写、默写生字26个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，让同学学会为别人带路，提高交际力气。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。会分角色朗读对话。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5第四单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读63个生字，能按笔顺正确书写、默写生字36个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁

5、净。 （2）通过口语交际，学会赔礼。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6第五单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读47个生字，能按笔顺正确书写、默写生字34个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）口语交际，能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语的意思。 7第六单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读72个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，能依据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 （3）能联系课文和生

6、活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 8第七单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读44个生字，能按笔顺正确书写、默写生字27个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，学会做客，培育人际交往力气。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 9第八单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读77个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，再演一演。 （3）能联系课文和生活实

7、际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 教学重点、难点： 1学习习惯。 （1）养成上课专心听讲、认真思考、乐观探究的习惯。 （2）知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。 2课文 （1）理解课文内容，指导同学有感情地朗读课文、背诵课文。 （2）精确认读475个生字。能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。把握本册课本支配的76个常用偏旁。 3练习 口语交际，指导同学完整、连贯地说一句或几句话。 语文老师教学方案2 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究

8、的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。 二、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识450个生字，会写350个汉字。要求熟识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字

9、法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的.习惯和情愿与他人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人沟通，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日

10、记的格式，学习写日记。 三、教学措施： 1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。 2、留意同学的朗读，为阅读打好基础。 3、从课文入手，着力培育同学的阅读力气，提高同学了解词句意思的力气。 4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思 考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。 5、依据教材内容和同学的实际状况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼好玩，可以将玩耍、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学习语文。 6、留意作业的练习，提倡合作和相互沟

11、通。 四、教学进度 第一周 8.289.3 识字1、第1课 其次周 9.49.10第2、3、4课 第三周 9.119.17语文园地一、识字2、第5课 第四周 9.189.24 第6、7、8课 第五周 9.2510.1 语文园地二、识字3、第9课 第六周 10.210.8 国庆放假 第七周 10.910.15 第10、11、12课 第八周 10.1610.22 语文园地三、识字4、第13课 第九周 10.2310.29 第14、15、16课 第十周 10.3011.5 第17课、语文园地四、识字5 第十一周 11.611.12第18、19、20课 第十二周11.1311. 19 第21课、语文园

12、地五、识字6 第十三周11.2011.26 第22、23、24课 第十四周11.2712.3 第25课、语文园地六、识字7 第十五周12.412.10 第26、27、28课 第十六周12.1112.17 第29课、语文园地七、识字8 第十七周12.1812.24 第30、31、32课 第十八周12.2512.31 第33、34课、语文园地八 第十九周1.11.7 复习迎考 其次十周1.81.14 复习迎考 语文老师教学方案3 一、同学知能状况分析： 二班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢

13、，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 二、本学期教学的主要任务与要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表能利用音序和部首查字法查字。 3、识字写字 （1）精确认读 450个 生字。会写250个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和

14、一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 三、教学的重点和难点： 1、识字写字 2、指导朗读 3、口语交际

15、4、指导写话 四、本学期提高教学质量的措施： 1、充分利用阅读课，留意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。 语文老师教学方案4 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，制造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作方案。 一、指导思想: 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准

16、的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动学校语文新课程改革，尽力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作方案，乐观实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学争论，依据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和争论，深化课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保语文老师教学水平、同学语文成果上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造乐观向上、健康文明的校内文化氛围。 二、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，

17、把提高同学的语文力气，提升同学的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为同学学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，尽力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、具体措施： 1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完好的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以老师

18、为主导，同学为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：简洁化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的争论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，乐观研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教

19、材教”，由单一的基础学问教学，转向综合力气的训练，最终实现提高同学语文力气，提升同同学命素养的目标。 我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作方案。 3.确定

20、语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择具体目标。 语文老师教学方案5 一、指导思想： 坚持“以改革创新求进展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高老师学科力气”为切入点，以细化解读课程标准探究有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深进展，提高我市学校语文教育教学质量。 二、工作要点： 1.以进行课标解读成果呈现及评比活动来推动细化解读课程标准工作。 在道德课堂原则指导下

21、，连续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，有用化。语文老师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步把握分解的技术手段。要依据标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学，对比学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。 在上学期重点针对学习目标争论的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的争论，进一步推动细化解读课程标准工作。鼓舞各学校教研组留意成果积累，总结典型阅历。 5月份进行课标解读成

22、果呈现及评比活动，沟通学校教研组的典型阅历，相互学习，共同提高。 2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导老师稳步探究争论分课型构建课堂教学模式。 (1)上学期已经立项争论的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前准时提交结题申请，可以预备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题争论试验阶段小结、结题申请、课题争论试验结题报告、课题争论成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课验收。 (2)引导老师稳步探究争论分课型构建课堂教学模式。 2月下旬，利用学校语文学科教研工作会议的机会

23、，结合“导学法”的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学模式指导看法和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式争论进行再学习，明确学校语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课(记叙文、说明文、谈论文、文言文)、写作指导课、综合性学习活动课;复习课：单元复习课、专题复习课;讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。依据教材编排特点，记叙文阅读课可由七班级老师来重点争论，说明文阅读课可由八班级老师来重点争论，谈论文阅读课可由九班级老师来中重点争论。依据教学实际需要，七八班级老师可重点进行新授课的争论，九班级老师可重点进行复习课、讲评课的争论。 学校语文老师教学方案范文4 本届同学试行课程改革一年，在这一年语

24、文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，同学能乐观参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有确定的自学力气，基本学会同学间的争辩，养成读课外名著的习惯，接受写随笔和作文相结合的方法，同学把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作力气。一年课程试验改革，取得了一些可喜的变化和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让同学打好语文基础，提高语文力气和语文素养。 存在问题如下： 1.留意了对同学思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视基础学问把握、词汇的积累、书面表达。语文力气重要标志：除了有灵敏的思维外，一要有

25、丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。 2.对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高同学的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。 3.部分同学学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、乐观性是关键。 4.读课外书对丰富同学学问有关怀，但效果不明确。 针对以上状况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具体实行如下措施。 1.接受灵敏多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，接受竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为同学语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。 2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与同学阅历，

26、生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习巴东三峡搜集三峡的电视软件资料，直观现象呈现给同学并与课本结合。学习生命之舟将电视剧惊涛骇浪等现代化的真实情景，再现给同学，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高同学学习的乐观性和学习效果。 4.作文接受全批、抽批、面批，同学互批等方法，快捷、准时反馈给同学，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近同同学活和同学最简洁接受，最简洁受感染的同学作品启发，激励同学写作，把作文教学落到实处。 5.指导同学读书和写好，每周一节沟通随笔和课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 6.大多数同

27、学已有自学课文的力气和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促同学按时准时自学并能提出问题，质疑、探讨。 7.做好每月的月考和考试总结，分析每一个同学学习状况，做到心中有数，有的放矢，准时鼓舞、表扬，准时对一部分较差同学指导，关怀，使其尽快赶上来。 总之，要对每一位同学做深化了解，做他们的知心伴侣，做同学学习的伙伴，真正成为同学学习的组织者、引导者、参与者、合作者、关怀者。“让同学感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所制造的文化的绚烂与辉煌，而且能呼唤同学对于生活的宠爱与柔情，让同学对将来布满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期

28、盼，使他们能以新的眼光端详生活” 学校语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高同学的文化修养素养，特制订如下方案。 一、培育目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高同学的语文素养，增减同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓同学的视野，留意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育同学社会主义道德，使之具有较健康的进展逐步形成健全的人格。 二、力气培育： 通过学习把握确定的学习方法，养成习惯积累确定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对

29、生活的观看和分析、表达。 三、教材分析： 本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问等。 四、教材重点： 联系生活培育同学良好的语文学习习惯，并积累确定的语文力气和写作力气。 五、教材难点： 熟识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 语文老师教学方案6 以义务教育语文课程标准其次学段要求进行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再依据我班同学力气状况进行教学，力求以课堂为中心，让同学成为课堂的仆人，老师起到引导关心作用，力求提高课堂教学的实效性。 一、班级同学状况分析 本班共有同学xx人，男生x人

30、，女生x人，大部分同学天真聪颖，接受力气也较强，但有小部分同学纪律照旧散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，经常作业不按时完成，书写不规范，所以存在着学习偏差现象，对于这小部分同学有待于在本学期的教学中实行多种方式激发其学习乐观性，慢慢养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成勤于学习的氛围，使大家在学习中打好基础。在使用钢笔写字时，力求规范洁净，在写作文等方面都要有新的转变，如习作的重点突出，语句通顺，语言精致，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、具体。对于个别几位同学应特别对待，如：xx的书写与不完成作业，以鼓舞为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同转变孩子。xx不完成作

31、业，记不住宅学的内容，同样以鼓舞为主，树立孩子的自信念，与家长沟通共同转变。对于个别特殊家庭的孩子，我将以鼓舞为主，树立孩子的自信念，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我照旧重在培育同学的学习习惯及其读写的力气，使同学的语文素养，得到进一步的提高。 二、教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点) 本册共有xx篇课文，其中精读课文x篇，略读课文x篇，教材后面还附有x篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性

32、学习。 设计x个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 三、教改措施 1.引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导同学使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思考，探究发觉尽量自己解决问题。 3.紧密联系同学的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给同学示范，听录音或范度，接受多种方法

33、，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，培育语感。联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语。 5.在口语交际的要求方面，贴近同同学活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6.对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理。 四、教材教学要求 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思考的力气。 2.连续学习默读，学习对课文中不

34、理解的地方提出疑问。 3.积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文x篇(段)。练习复述课文。 4.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于x万字。 5.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 6.叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 五、教学中应留意的问题 1.识字和写字教学 识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加大识字量，写字量，强调书写质量，老师留意写字书与注音本的指导，力求书写整齐规范，准时订正错字，削减错字消逝。 2.阅读

35、教学 (1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。要留意朗读的指导和训练，增加语感，以声传情，感受体验文本。逐步培育同学默读的力气，要求同学不指读，不动嘴读，不出声读，悟。精读课文要在老师指导下进行阅读，感悟读，要师生协作读，生生协作读，读后沟通感悟，体验。给每个同学充分的思考时间，质疑问难，落实独立、自主、制造性学习，让同学体验感悟文本。 (2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了。 3.口语交际教学 (1)明确教学要求，培育口语交际力气。 (2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 (3)全员参与，扩大交际“面”

36、和“量”。 (4)引导同学自主评价，生生评价，师生评价。 4.习作教学 (1)留意培育同学习作爱好，使同学乐于表达。多激励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。 (2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。 总之，本学期方案，是依据学校方案，以及教材、新课标、本班同学实际要求制定的，我将把我方案，细心预备每一节课，上好每一堂课，让同学欢快学习，轻松度过每一天。 语文老师教学方案7 一、同学基本状况分析 1、思想状况 在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作学问

37、的书籍来丰富自己写作水平，发觉他们心情高涨，乐观性调动起来了。 2、学问水平 多数同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际力气，能够写记叙文、一般的说明文、谈论文及应用文。在学校最终一年里，有待对他们的综合力气素养进行培育。 3、智力非智力因素 在语文教学中对同学的智力非智力因素的开发是特别重要的。教学中运用启发式，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，培育他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 本学期的基本任务和要求 4、思想教育 在学校语文教学的基础上，进一步指导同学正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际力气，进展同学的语感和思维

38、，养成学习语文的良好习惯，在传授学问的过程中，要对同学进行爱国主义和国际主义教育。 5、学问传授 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、敬重对方、留意对象和场合。能写记叙文、简洁的说明文、谈论文和应用文 6、力气培育 教学中，课上同学能答的问题尽量让他们回答，培育他们的说话力气，还要留意思维力气的培育，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其制造性思维力气。总之，对同学进行综合力气的培育特殊关键。 二、本学期教材分析 1、教学目的 在教学过程中，进一步培育同

39、学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语文的感情，培育社会主义思想道德品质，努力开拓同学的视野，留意培育制造精神。 2、学问结构 本册书共七单元：第一单元（记叙文、10课时）、其次单元（文 言文、16课时）、第三单元（记叙文、11课时）、第四单元（说明文、11课时）、第五单元（文言文、12课时）、第六单元（10单元）、第七单元（综合单元、10课时）。 3、主要内容 第一单元：巩固归纳记叙文的有关学问；其次单元：进一步学习文言文的有关学问；第三单元：了解一般传记的一般写法；第四单元：复习归纳说明文的学问；第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法；第六单元：巩固谈论文的有关学

40、问；第七单元：归纳记叙文的、谈论文、说明文的有关学问，总结说不同文体的阅读规律，提高阅读写作力气。 4、重点难点 初一初二所学学问，在巩固的基础上重在提高，培育同学们听、说、读、写的综合力气，极早让同学们适应中考。 三、教学方法和措施 1、要从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间及学问，力气，情意之间的联系，重视积累。感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用分析，比较、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、

41、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动的猎取学问、科学地训练技能，全面提高语文力气。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加同学语文实践的机会。 四、教改专题 1、八步教学法 本人导课题：八步教学法。 2、本人主要争论方向 每节课的学习目标确定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目标进行自学，自学以后确定要进行反馈，把反馈中发觉同学不能很好解答的问题，或是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以巩固，本节课进行自结，

42、布置适当的作业。 3、争论方法措施 明确教学目标，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培育五种意识（即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识），接受六种课性型。 4、预期达到目标 使用一般话，能写记叙文，一般的说明文，谈论文及应用文，努力提高同学们的听、说、读、写等综合素养。 语文老师教学方案8 一、课程标准的目标和要求 (一)总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，同学能够： 获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能; 初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中

43、的问题，增加应用数学的意识; 体会数学与自然及人类社会的亲热联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念; 具有初步的创新精神和实践力气，在情感态度和一般力气方面都能得到充分进展。 具体阐述如下： 学问与技能 经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 经受探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 经受提出问题、收集和处理数据、作出决策和猜想的过程，把握统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 数学思考 经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初

44、步的数感和符号感，进展抽象思维。 丰富对现实空间及图形的熟识，建立初步的空间观念，进展形象思维。 经受运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。 经受观看、试验、猜想、证明等数学活动过程，进展合情推理力气和初步的演绎推理力气，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践力气与创新精神。 学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 能乐观参与数学学习活动，对数学有惊奇心与求知欲。 在数学学习

45、活动中获得成功的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。 初步熟识数学与人类生活的亲热联系及对人类历史进展的作用，体验数学活动布满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个亲热联系的有机整体，对人的进展具有特别重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。 (二)学段目标 学问与技能 经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程，熟识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，把握必要的运算(包括估算)技能;探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。 经受探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的基本特征，能对简洁图形进行变换，能初步确定物体的位置，进展测量(包括估测)、识图、作图等技能。 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能;体验大事发生的等可能性、玩耍规章