雅鲁藏布大峡谷教案优秀4篇.docx

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1、雅鲁藏布大峡谷教案优秀4篇1、面向学生： 中学、小学2，学科：语文下面是一秘范文为大伙儿带来的4篇雅鲁藏布大峡谷教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。雅鲁藏布大峡谷教案 篇一 一、教案背景 1、面向学生： 中学小学2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： a、 初读课文，了解课文大意。 b、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 c、 自学课文，思考课后的问题。 d、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字，积累优美词句。 2理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。 3在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自

2、然的思想感情。 三、教材分析： 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从？?到？?”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷

3、之中，拥抱大自然的情感油然而生。 教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然的思想感情。 四、教学方法：情境教学与媒体资源播放 五、教学过程： （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，说起“世界屋脊”青藏高原，大家就会想起高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰珠穆朗玛峰。其实这里不但有以上景物，而且有世界上最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番。 从课题中，你想知道什么？（学生质疑） 过渡：就让咱们走进课文，置身于神奇美丽的雅鲁藏布大峡谷之中，所有的问题就会迎刃而解。 （二）、初读课文，整体感知 1学生自由读课文。 要求：遇到不会的字要对照拼音多

4、读几遍。遇到不懂的词语先勾画出来，再查工具书或请教老师、同学。要把课文读正确，读通顺。 2交流汇报，检查认读生字词的情况。 重点指导“秘鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增强文章的表达效果。 3指名分自然段朗读课文，思考：这篇课文主要介绍了什么？ （三）、自主研读课文，感受美景 1结合课后“资料袋”内容，仔细观察课文插图，让学生自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思考：雅鲁藏布大峡谷在哪里？从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？ 2指名汇报学习情况，教师要给予肯定

5、和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读句段加深体会。 读第二自然段中的句子：“峡谷的平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（这两句话用具体的数字对比说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生理解“不容置疑”的意思，同时指导学生朗读这两句话。） 指导学生朗读第三自然段，结合视频相机引导学生理解“郁郁苍苍”、“云遮雾涌”、“神秘莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“千姿百态”、“神来之笔”的意思，重点体会第三自然段中的第一句话，让学生体会大峡谷不仅有雪山冰川，

6、还有原始林海的奇异景观。 指导学生朗读第四自然段，结合句子相机引导学生理解“人迹罕至”的意思，重点体会这一自然段中的第三句话，让学生明白这句话用比喻的修辞手法再次说明了大峡谷的奇异 景观还体现在生物的多样性上。 朗读课文最后一个自然段，结合课后“资料袋”的内容，引导学生体会发现、测绘和论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的精神。 （四）、合作学习，积累语言 你觉得哪些段落、词句写得好？好在哪里？在小组中交流阅读感受，不理解的可以请教老师。 （五）、激发兴趣，拓展延伸 1组内比赛，竞聘“导游”。组织学生在小组中进行解说雅鲁藏布大峡谷的比赛，然后每组推选出一名优胜者。 2全班

7、进行评议，把优胜者聘为本班的小导游，并颁发“聘书”。 3结合同学们搜集的资料，各自说一说还知道有关雅鲁藏布大峡谷的哪些情况。小结：同学们，你们喜欢读描写神奇大自然的文章吗？请同学们在课外自由选择阅读这方面的书，也可以浏览因特网上的资料，然后在读书会上和老师、同学交流。 教学反思： 在教学这篇文章时，我主要引导学生通过情境教学与媒体资源的播放来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。学生喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大优点之处就是能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。 雅

8、鲁藏布大峡谷教案 篇二 一、课前准备： 1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2、读三遍课文，给生字注音。 3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。 二、教学目的： 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 三、教学重点、难点： 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 四、教具： 录音机、磁带 五、教学过程： （一）激发兴趣、导入。 师：观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市今天，

9、我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷） （二）初读课文，感知内容。 1自由读文，读准字音。 2指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看

10、。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3整体感知。 （1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。 4学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 （三）自主学习，精读感悟。 1师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： （1）读一读，把你

11、最喜欢的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 （四）拓展实践。 教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 （五）拓展总结。 同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 （六）尝试运用。 1尝试练笔。 师：

12、你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡视学情。 2班级交流。 3演读课文。 让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 板书： 2雅鲁藏布大峡谷 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）说一说，把你心中的感受说出来。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇三 【教学目标】 1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。 2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数

13、字、举例子、作比较等说明方法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。 【 重点难点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然和祖国的热爱之情。 3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 【教具准备】 班班通、多媒体课件 一、谈话导入 1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，辽阔的草原，茂密的森林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？（学生交流课前查找的资料）你们想不想目睹它们呢？那就让我们

14、一起走进西藏吧，一睹它们的风采。（教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片） 2、由上面的图片解说，导入课题。 今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！ 二、检查预习，整体感知 1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ （很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等） 2、你觉得文中那个词最能体现它的特点？请同学们再快速读文，找出这个词。 3、学生汇报，教师相机板书。（神奇壮丽） 三、指导列提纲 师：作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？ 1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。（教师指导学生如何写提纲） 可以只针对课文主要部分

15、的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。 2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。 顶端景象传说特点（长度、宽度和相对高度）自然博物馆 四、精读细品，感悟其“奇” 师：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢？让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！ （一）、学习第2自然段 1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。 2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子？ 3、指名读，其他学生评价。 4、齐读，读出喜爱之情。 （二）、学习第3自然段 师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕

16、着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，（相机出示大拐弯的图片）这真令人惊叹不已。 1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢， 谁能绘声绘色地讲述？ 2、学生讲述。其他人评价。 3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么？（引用传说增添了神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。） （三）、学习第4自然段 师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？ 1、指名读。 2、有什么特点呢？（长、深、窄） 3、你从哪句话体会到的？出

17、示这句话和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。 4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境”。 （四）、学习第5自然段 师：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？ 1、学生默读。 2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。 3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。 4、看了以后，你有怎样的感受？（太美了、真壮丽等） 5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。 （五）、品读最后一段 师：作者又是怎样抒

18、发自己喜悦之情的呢？ 1、生齐读。2、出示句子： 在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！ 这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“非常”行不行？（“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情） 3、指导朗读。“最”字读得重一些。 五、总结全文，升华感情 1、其实，作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情，

19、请同学们快速浏览课文，找出相关的词语。 2、学生汇报，教师课件出示。（惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往） 3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式，来表达自己的感情。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 神奇 美丽传说 最美丽 壮观 特点（长、深、窄） 最令人向往 自然博物馆 【教学总结】 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几

20、个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景（)观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始

21、读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇四 一、教学目标 1、认读11个字（包含两个多音字藏） 2、引导学生积累、运用语言。指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。 3、朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情

22、感。 二、教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。 三、教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。 四、教学时数 一课时 五、教学过程 （一）激趣导入，介绍文体 1、创设情境导入 你知道吗？在我们国家有许多的世界之最，谁来说一说？今天我们再来认识我国的一个世界之最-雅鲁藏布大峡谷。齐读课题 课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答，课件出示： （中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见

23、的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在3050米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。） 今天，就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。 【设计意图】培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，以便丰富学生的知识，养成好的学习习惯。 2、回忆文体：说明文 说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。 说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。 【设计意图】回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。 3、介绍作者： 杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科

24、学探险家。主要作品有海港寻踪、峡谷瀚海不了情等等。 （二）诊断预习，排除障碍 1、读一读下面的词语： 青藏珠穆朗玛峰咫尺马蹄秘鲁科尔卡大峡谷 涓涓细流滔滔江水山脉人迹罕至美誉 纠正字音：多音字“藏” 藏(zng)（）（） (cng)（）（） 2、再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。 【设计意图】通过简单检测，了解学生的预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。 （三）学习课文，整体感知 1、浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？给课文划分部分。 学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。 2、讨论交流 课文按照总分总的顺序来写的，所以

25、分成三部分。 第一部分：(1)介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。 第二部分：(2-4)介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。 第三部分：(5)大峡谷的发现终将引起人民的注意。 【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。 3、练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽。 指名朗读，师生评价 （四）细致品味，体会感情 1、读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界闻名、景色奇异）(追问：景色奇异在哪些地方？ 2、自学课文，出示自学提示： 默读课文，边读边思考这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷

26、的奇异？ 3、学生自学，同桌交流 4、师生交流： 是世界上最长、最深的河流峡谷。 雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。（运用了列数字和作比较的方法） 雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要体现在雪山冰川、原始森林神秘莫测；水不同形态的美；山的美 奇异景观还体现在生物的多样性上。（以读代讲） 5、围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句子或段落回答。 独立编题。 小组提问题，抢答。 集体提问题，抢答。 【设计意图】通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特点，比如列数字的说明方法；而围绕课文提问，并让学生回答，是为了培养学生阅读、提取信息等能力，夯实学生的语文素养。 （五）课堂小结 雅鲁藏布大峡谷多么令我们骄傲和自豪呀！你能用一句话来赞美它吗？ （六）布置作业 搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句，制作一期手抄报。 附：板书设计 32、雅鲁藏布大峡谷 世界闻名景色奇异 最长河流峡谷神来之笔生物多样 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家整理的4篇雅鲁藏布大峡谷教案，希望可以启发您的一些写作思路。18