2023做最好的老师读书分享会心得.docx

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1、2023做最好的老师读书分享会心得做最好的老师读书共享会心得精选篇1 把课堂还给同学，这话说起来简洁做起来难。一是同学惰性强，提不出问题。二是老师惰性强，即使同学提问题，老师也不愿面对同学千奇百怪的问题，由于这样备课难度大大增加，还不简洁把握课堂，影响教学进度。所以长期以来，课改喊了很多年，课堂真正的自主学习并没真正落实，大多沿用结合教学重点细心设计一些问题的层次，不敢正在放开。今日读了李镇西老师写的做最好的老师这本书，看到了“逼问激疑：让问题点燃同学的求知欲”这一章，很有启发，好像找到了方向和方法。 在书中，李镇西老师说真正有用的问题应从同学中来这样教学才更有针对性。但长期被动学习的同学往往

2、是提不出问题的，或者说即使有问题也不愿提出来。面对这种现状，第一，这就需要老师“逼”，甚至达到“你不问，我就不讲”的地步。老师别怕麻烦，也别嫌问题稚嫩而杂乱，只有先逼，才能越好，越会提问。 其次，要教会同学无中生有地发觉问题。有些课文文字浅显，内简洁懂，许多同学会觉得没什么问题。这就需要老师引导同学“无中生有”地发觉问题：在看似明白晓畅的地方发觉其耐人寻味的底蕴，“于不疑处有疑”。“于不疑处有疑”，最基本的方法是让同学在“不疑处”多想想：“为什么会这样写?”“能不能不这样写?”“还有没有更好的写法?”同学假如具备了这样深化探究的思维力气，即使再简洁的课文他们也会以挑剔的眼光提出许多问题。 第三

3、引导同学擅长发觉高质量的问题。语文教学中的所谓“高质量”的问题，其实就是尽可能地紧扣教材训练内容的问题。除了让同学找出有关字词句障碍，我一般是让同学依据不同文体的特点进行思考，进而发觉问题。一般记叙文：记叙的要素是什么?连续对结构是怎样的?记叙的详略是怎样的?语言表达方式有哪些?所要表现的中心是什么?小说：人物、情节、环境、语言”。散文：形是怎样散的?神是怎样聚的?文章的构思如何?谈论文：中心论点、论证结构、论证方法、语言特色。说明文：说明对象、说明特征、说明挨次、说明语言。有时，李老师还提倡同学对全部课文养成“四问”的习惯。这四问是：写了什么?怎样写的?为什么这样写?还能不能写得更好些? 我

4、觉得李老师的做法很有指导意义。对我启发很大。尤其是后一点，在我平常的教学中，基本都是从文章的文体特点进行学习指导，在深度引导解读中也常常遵循写了什么、怎么写出来的、为什么这样写、还能不能写得更好些这样的步骤，但就是把握性学习太强，自主发问式的自主学习实践只是间或为之，远远不够。看了李老师的文章，我增加了信念，我愿多点急躁、爱心，增加些才智，少点近利，多点远见，为同学的终身进展奠基。 把课堂还给同学说起来简洁，做起来难。多说无益，不如行动。自主课堂请从逼问开头。 做最好的老师读书共享会心得精选篇2 踏上工作岗位两年了，在这期间我有过哀痛，也有过欢快，有过失败，也有过成功。同学时代，我是一个勤奋而

5、努力的同学，踏上工作岗位，我照旧是雄心壮志，想着做一个让同学宠爱的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理阅历，常常会有麻烦的突发大事让我束手无策。什么是最好的老师？始终在查找答案。 假期里读了教育名家李镇西写的做最好的老师，这本书记载了李老师从教多年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有确定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感受。 有这样一段话：凡是老师缺乏爱的地方，无论品德还是才智都不能充分的或自由的进展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：每个人都是一棵树。你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你

6、或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？ 爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的爱，意味着要对同学的成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只宠爱学习优秀的孩子，而忽视了后进生，他们更需要关怀。只有那些不行爱的德孩子、后进生才最需要你的爱，他们就像迷途的

7、羔羊，需要温和，需要阳光。对于后进生这样一个与众不同的群体，老师必需给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。 并且真正的教育之爱，并不是迁就同学，不是放弃严格要求和严峻的纪律，而是要给同学的成长和进展供应关怀和服务，我们要给与同学的，是他们走出校内多年以后照旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的养成教育并然带有强制性，离开了严格要求，便不是真正的爱。 老师也只是个一般人，也有自己一般的感情，老师要怎样拥有师爱呢？李镇西老师用一句话告知了我们：童心是师爱的源泉。 只有童心才能理解童心，带着儿童的爱好去探寻同学的心灵深处的途径，怀着儿童情感

8、去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近同学的心灵世界，能理解同学的做法，从而让自己与同学的思想感情保持和谐全都，这样的老师就擅长发觉同学缺点中的可爱之处，甚至才智之处，那他看到的同学，都是带着可爱缺点的可爱孩子。同时，假如想和同学相处快乐，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错很多事情。假如你的要求很高很严峻，这样会让同学产生抵触心情。这点我深有体会。 工作以来我都是担当低班级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反

9、而我用鼓舞的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。 要做最好的老师，那就要带着爱这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱同学，用真正的爱师爱，去对待同学，为同学的的将来服务！ 回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今日读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿做最好的老师！从现在开头，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！ 做最好的老师读书共享会心得精选篇3 浓烈的过年气息随着爆竹声声而来临，千家万户都沉醉在祥和的年味中，到处可以看到提着大包小包拜年的人群。闲暇之余，我静静学习了李镇西老师的做最好的老师。在阅读中时时会被

10、李镇老师布满才智和哲理的语言所打动。 一个好的老师应当是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃同学的求知欲望；激情是露，可以滋润同学干渴的心田；激情如风，可以吹皱同学宁静的心湖；激情如雷，可以振醒同学懵懂的迷梦。 当一个好老师最基本的条件是什么？书中李老师这样告知我们：拥有一颗爱同学的心！虽然老师在教育中富有爱心早已不是什么新潮观点。从孔子的爱之能勿劳乎？忠之能勿诲乎到夏丐尊的没有爱就没有教育，从罗素凡是老师缺乏爱的地方，无论品德，还是才智都不能充分地或者自由地得到进展到苏霍姆林斯基的我把整个心灵献给孩子，但我还是被李老师对同学那份深深地爱折服了。 李老师

11、的爱，不仅仅是对优秀同学的爱，而且包括难教儿童的爱；李老师的爱，不仅仅是对自己所直接教的同学的爱，还包括全部外班的，其他班级的，甚至是外校的同学的爱；李老师的爱，不仅仅是刚踏上工作岗位初为人师时的片刻的激情，而是贯穿着他的以前，现在，甚至是将来的教育事业，爱心是他教育事业永不言败的前提和保证。 李老师在序言中说：每个人都是一棵树。你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达

12、到自己力所能及的最好程度。每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与共性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丢失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。 爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关怀、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而诚意喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究

13、教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待同学的公正态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。在他和同学之间，我们看不见有什么代沟。有的人用孩子王的说法来贬低老师。其实，要做孩子们认可的王，真是谈何简洁！ 李镇西老师告知我们：做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为

14、每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。 读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断地提示自己，用爱心温和童心，做个富有爱心和童心的人，爱同学，爱生活，爱世界。 做最好的老师读书共享会心得精选篇4 利用平常空暇的时间，我不间断地拜读了著名教育家李镇西的做最好的老师一书。读完后，感受很多。真实的感受是要从今日起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！ 书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对同学无比宠爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关怀、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲热伴侣；爱孩子

15、，才能真正走进孩子的内心世界。作为一名老师，爱孩子就应当敬重每一位孩子学习的不同方式、力气和感受。 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对同学无比宠爱的酷热心灵中。”因此，做最好的一名老师，首先应当做到爱同学。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简洁。我曾经对我的同学说过，只要你发言，没有对和错，只有自己的不同想法。因此在我的课堂，每个同学的起点都一样，都是公正的，同学在师爱的沐浴下轻松欢快地学习。即使他们违反了纪律，老师严峻批判时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春

16、雨在不知不觉中滋润着同学们的心灵，实现了爱的迁移，教给了同学们如何爱别人。 还有老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在同学的心情上就会产生共鸣。曾经有个同学上课总是不太专心，后来有一次略微表现得较好时，我立刻表扬了她，还请他当老师的小帮手，得到我一次又一次的信任。从今她的成果就大变样了。 并且最好的老师要给同学以长辈式的关怀和疼惜，从不以家长式的态度对待同学。爱同学始终坚持对同学持敬重的态度。即：敬重同学的人格，敬重同学的感情，不伤同学的自尊心，有礼貌地对待同学。老师

17、敬重同学是同学进步的外因，同学自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。 敬重同学，同学就会向老师放快乐扉，用全心来接受老师的爱。在课堂中，我不仅自己做到敬重同学，对同学的思路总赐予正面评价，还要求同学不轻易取笑别人，评价别人时先说优点。每次当有同学在课堂上表现不如意时，我总是将同学单独留下来，先问清楚缘由，再和她沟通应当怎么做，因此有同学给我写到：您虽然很温存，不像有些老师很严峻，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。 在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最宠爱的老师，让自己无悔！

18、做最好的老师读书共享会心得精选篇5 “北有魏书生，南有李镇西”，李镇西老师是著名的教育家、特级老师、家长同学信任的班主任，他用自己的言行感动着千万老师。著名教育家魏书生老师对李老师做出了这样的评价：李老师满怀爱心在同学心田耕耘，同学成长便成了享受，他教书也是享受；他把自己的感受真诚地写出来，读者读起来是享受，我信任他写书也是享受。把教学当作享受，同时让同学享受成长欢快的老师，才是好老师。近日，我拜读了李镇西老师的著作做最好的老师，深有感受。 做最好的老师是李镇西老师25年的教育教学思想和才智的精华集萃，这本书全方位地阐释了李镇西的教育观、同学观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康、语文教学的

19、理念和实践。其中有的观点已经深化人心：“变语文教学为语文教育”“把班主任的权威转化为同学的集体权威”“让语文教学走进同学的心灵，让同学参与语文教学”“班级管理要以法治取代人治”“童心是师爱之源”其“爱心、民主”教育，素养教育的思想和实践让宽阔老师感动、折服，“将来班”的模式演绎着老师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，让身处“迷茫”中的我们从中找到了方向，看到了将来和希望。 老师也不是完人，在许多方面我们甚至不如我们的同学，只有老师意识到了自己的不足，才有利于自己的不断完善。同学童心的保持，共性的进展，思想的成熟，力气的培育这些都离不开教育。而教育，不应当是老师的居高临下与同学的俯首帖耳，而应

20、当是老师与同学的共同成长。所谓民主的教育，就是老师在向同学学习的过程中教育同学。 我们应当学会与同学共生活、共甘苦，做同学的伴侣，师生接近，人格相互感化，习惯要相互熬炼。老师与同学相处，会觉得自己很年轻，这就是老师受同学的感化；同学质疑问难，老师学业片刻都不能懈怠，这是老师受同学的熬炼。真诚公正的态度，才能让老师赢得同学的由衷爱戴。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界。而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。 作为11301班的语文老师，我真诚地关怀班上的每个同学，把同学看成是自己的亲人，感觉到他们有心事时，我会主动地侧面了解，尽可能地帮同学解决问题。在课

21、堂上，我会提出问题让同学充分研讨，并乐观参与到他们的争辩中去。同学建了个群，也把我拉进去，起初，有同学碍于有老师在内，群中的气氛总是闷闷的，于是，我便申明，在群内，我只是一般的一名成员，大家尽管畅所欲言。同学渐渐话多了起来，他们周末会相约去体育馆打羽毛球，会相邀结伴去城北公园玩 他们摸索地问我参加不参加，在得到我确定的答复后，我能感受到同学的兴奋。网络这个平台，拉进了我与同学的距离。通过微博，我还准时了解到同学的动态，同学有苦恼，也都会在微博里倾诉，我也会乐观地点评，赐予心理的劝慰，同学有啥心事都情愿跟我说。同时，语文课上很多问题，我也把其延长到网络中。比如，在学习海子的面朝大海春暖花开一诗时，关于幸福的定义，我们在课上进行了喧闹的争辩，我布置了一项作业，就是请同学把自己的签名改为幸福的宣言，果真，同学都这样做了，几十个同学几十种不同的幸福，我看了也感觉很幸福。 工作整十个年头了，至今我还记得实习时教过的一个同学，那是个特殊聪慧的孩子，我实习一个月，带两个初一班的语文，一切都是摸索着，备课、上课、批改作业尽心尽力，但毕竟是新手，很多地方还是显得稚嫩些。 实习结束之际，好多同学都给我留了祝老师工作顺当之类的留言，只有这个同学的一句话让我记忆犹新，希望老师成为我们的良师益友，尤其在良师上还加了双引号。就由于这句话，我始终在努力着，努力做同学的良师益友。12