《蛋宝宝立住了》小班教案（蛋宝宝立起来中班教案）.docx

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1、 蛋宝宝立住了小班教案（蛋宝宝立起来中班教案）篇1：蛋宝宝立住了小班教案 蛋宝宝立住了小班教案 活动目标： 1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。 2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。 3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索鸡蛋变化的愿望。 活动准备： 1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。 2、各种辅助材料 （1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。 （2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。 （3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。 3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。 经验准备：

2、 1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。 2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。 活动过程： （一）、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。 1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。 2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？” （1）、出示准备好的镂空材料与实心材料。 （2）、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。） （3）、引导幼儿进行猜想并记录。 （二）、幼儿实验论证。 教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略： 1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿

3、共同实验，充分感知。 2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。 3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？” （三）、记录整理探究结果，提升经验。 1、将幼儿探究结果记录在黑板上。 2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？” （即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。） （四）、提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问题。 （即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。） 幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。 （五）、分享交流。 1、引导幼儿互相欣赏同伴的

4、探究结果，比较与自己的.方法是否相同。 2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 活动延伸： 引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？” 活动反思： 1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。 2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。 3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利

5、于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。 篇2： 小班科学蛋宝宝立住了教案 小班科学蛋宝宝立住了教案 活动目标： 1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。 2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。 3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 活动准备： 1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。 2、各种辅助材料 （1）镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。 （2）实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。 （3）可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

6、3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。 活动过程： （一）启发谈话，引发幼儿探究兴趣。 1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。 2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？” （1）出示准备好的镂空材料与实心材料。 （2）出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。） （3）引导幼儿进行猜想并记录。 （二）幼儿实验论证。 教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略： 1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。 2、随机判断幼儿是否理解标记图意义

7、，并引导其进行记录。 3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？” （三）记录整理探究结果，提升经验。 1、将幼儿探究结果记录在黑板上。 2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？” （即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。） （四）提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问题。 （即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。） 幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。 （五）分享交流。 1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。 2、幼儿间相互交流，说出

8、自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 篇3： 蛋宝宝小班教案 研讨内容： 一、根据组织汇报课实习老师的教学能力等情况，帮助确定科常活动可爱的蛋宝宝为汇报教学的内容，指导实习老师进行备课、试讲、试教。 二、结合试教的具体情况，展开研讨，梳理和调整相关的活动环节，并重点帮助实习老师清楚各个环节的导语，以及需要解决什么教学要点等问题。 三、安排下一步试教的班级，以及协助准备活动需要的教学具等。 四、对执教的实习老师，针对活动的各个环节，进行如何预设活动中可能会出现的状况，老师应如何应对和处理等方面，指导老师们做了细节方面的指导。 活动目标： 1、认

9、识一些常见的蛋，了解蛋的结构，指导蛋有大小和颜色的异同等。 2、乐于参加探索活动。 活动过程： 1、谁的的蛋宝宝。 （1） 幼儿自由观察实物蛋，老师重点引导孩子区别几种常见的蛋。 （2） 通过视频或图片，帮助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋，知道会生蛋的小动物叫卵生动物。 2、不一样的蛋 （1） 引导孩子从大小、颜色、轻重方面比较不一样的蛋，发现蛋特点。 （2） 引导孩子由表及里，观察发现蛋的异同。 （3） 小结蛋的特点，异同。 3、游戏：蛋宝宝找妈妈 通过操作区别常见的几种蛋。 4、品尝好吃的蛋。 活动过程： 1 幼儿自由观察实物蛋，老师重点引导孩子区别几种常见的蛋。 2 通过视频或图片，

10、帮助孩子了解世界上最大的蛋、最古老的蛋，知道会生蛋的小动物叫. 篇4： 蛋宝宝小班教案 活动背景 一到户外活动的时间，孩子们就雀跃着、拥挤着奔向室外。于是，在出门这一环节，总有孩子摔倒、跌破：“老师，是后面人推我的”“老师，他们挤我”更有一些孩子被压倒了，却依然兴奋，有的还满脸笑容，甚至有意再往人身上压。他们意识不到这是危险的、是不安全的。 正值圣诞节的平安夜，孩子们都沉浸在节日的快乐氛围中。于是，我想到如果这时圣诞老人出现并对他们的不安全行为做出判断，有可能会引起孩子们多多少少的反应。于是我设计了这个活动。 活动目标 1学习一个一个有序地进出门。 2体验有序进出门带来的安全感。 活动准备 1

11、物质准备：圣诞礼物若干，圣诞老人的装扮，糖果罐6个，熟鸡蛋和鸡蛋网(与幼儿人数相同)，圣诞节音乐CD。 2经验准备：幼儿在进出门时遇到或者亲身经历过拥挤、摔倒的情况；认识并喜爱圣诞老人。 活动过程 1创设节日气氛，引发幼儿想得到圣诞礼物的愿望。 教师：今天圣诞老人要给我们小二班的小朋友送圣诞礼物，我们到门外去找他吧。 幼儿去门外找圣诞老人领取礼物。 圣诞老人：你们这样出门太挤啦，我真害怕你们会挤受伤。我不能发给你们礼物了。 2提出问题，师生共同讨论。 教师：圣诞老人生气了，他说我们太挤了，拥挤是会受伤的。你还在什么时候看到过拥挤的现象，有没有人受伤呢? 幼儿讨论。 3师生共同游戏，探索并交流有

12、序拉蛋的方法和好处。 教师：我们今天就拿这个罐子做比方。有这么多的蛋宝宝都在罐子里，都要从这个小小的罐口里取出来，我们该用什么方法，才能又快又不挤破蛋宝宝呢？ 幼儿提出方法：方法一，同时将蛋拉出来；方法二，同时用力将蛋拉出来；方法三，一个一个将蛋拉出来。师生共同探索，共同游戏。 教师：哪种方法成功了呢? 幼儿分享游戏经验，并尝试正确的拉蛋方法。 4迁移“拉蛋”游戏的经验，学习有序地进出门。 教师：蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破，那我们小朋友该怎样进出门才安全呢? 幼儿讨论。 教师小结：当进出门的人多时，我们要一个一个地走才能保证大家的安全，这就叫做有序出门。 5接受礼物，尝试有序地进出门。

13、 教师：既然我们已经知道该如何安全出门了，圣诞老人一定会在门外等我们，让我们去找找他吧! 幼儿有序进出门。 圣诞老人夸奖幼儿学会了正确进出门的方法，分发礼物并与幼儿共同舞蹈。 活动反思 在蛋宝宝为什么哭这个生命保护活动中，教师通过“拉蛋”游戏迁移幼儿的经验，让他们在游戏探索中学习一个一个有序出门，体验有序进出门带来的安全感。 篇5： 蛋宝宝小班教案 设计意图： 蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏-发现蛋的特点-找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点-尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。 活动目标： 1、激发幼儿对蛋的兴趣。 2、知道鸡

14、蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。 3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。 4、体验游戏的快乐。 5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： 鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干。 活动进程： 一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。 二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏？蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？ 三、游戏：给蛋宝宝送红花.提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？ 四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都

15、是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。 五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。 延伸活动： 区分熟蛋和生蛋。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 篇6： 蛋宝宝小班教案 设计意图： 对于我们小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不

16、完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以我创设了一个游戏情景，让幼儿在轻松愉悦中进行撕纸活动。让幼儿通过重复撕纸、粘贴的过程,锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。 因此，我设计了撕贴“蛋宝宝回家”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，培养幼儿良好的操作习惯。 活动目标： 1、学习正确的撕纸方法，初步尝试沿着轮廓孔进行撕纸活动

17、。 2、通过操作，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。 3、激发幼儿对撕纸活动的兴趣，体验撕纸活动的乐趣。 4、感受帮助别人的快乐。 活动准备： 1、教具：母鸡、大鸡窝图片各一张，大鸡蛋操作图，背景图一张、音乐磁带。 2、学具：鸡蛋操作纸若干（鸡蛋基本形状用轮廓线针扎成一个一个疏密不同的小圆孔）。 活动过程： 一、音乐情景游戏导入，激发幼儿兴趣 边放音乐郊游进入活动室坐好。师：宝宝们，我们每人找个座位坐下来休息一下吧！ 二、学习简单的撕纸 1、出示母鸡图片，用谈话引出课题 师：呀！看看草地上来了谁？ 师：我们一起和母鸡妈妈打打招呼吧！（幼：母鸡妈妈你好）师：鸡妈妈看到我们小二班的宝

18、宝这么热情，要请我们去她家做客哩！师：你们猜猜看鸡妈妈会拿什么来招呼我们呢？(幼儿自由讲述)师：原来，鸡妈妈想拿鸡蛋来招呼我们呢！师：（出示大鸡窝图片）可是，鸡妈妈打开鸡窝一看，怎么是空空的，什么都没有了呢？师：母鸡妈妈准备招呼我们的蛋宝宝都不见了，怎么办呀？师：我们赶紧帮鸡妈妈一起找找看！（师边做找鸡蛋状，边说：“找呀找呀找呀找，蛋宝宝在哪里呢？”） 2、教师示范变（撕）蛋、贴蛋 （1）教师示范 师：（出示大鸡蛋操作图）看， 找到啦，可这是什么呢？（幼：这是一张纸）师：我们仔细看看，这张纸有什么特别的地方？有没有哪个聪明宝宝发现了？（师引导幼儿发现纸上有一个个小孔，并让幼儿摸一摸）师：这些小

19、孔摸上去什么感觉？（幼：摸上去毛毛的）师：我们再找找看，蛋宝宝到底藏在哪里呢？谁发现了呀？（让幼儿说一说，指一指）师：我们一起看看，是不是藏在这些小孔里面？（师请幼儿看一看，验证一下，再摸一摸）是：原来蛋宝宝就藏在这些小孔里面了。师：那你们有没有什么办法把蛋宝宝取出来呢？（幼儿自由讲述） 师：现在，我们一起来看看，老师是怎么取鸡蛋的好吗？取鸡蛋的时候，（师念儿歌）“大拇哥，二拇弟，紧紧把纸拿，轻轻撕一撕，撕开一个小口子，沿着小孔慢慢撕”，不要撕到鸡蛋身上哦，不然蛋宝宝会碎的，慢慢小心的撕，直到把蛋宝宝取出来，把多余的纸放入垃圾桶里。师：蛋宝宝取出来了，我们把它送回这个鸡窝吧！师：这样贴对吗？（

20、幼：蛋会滚下来，蛋会碎）师：应该贴在鸡窝里。（示贴正确方位）师：老师是怎么取蛋的呀？ “大拇哥，二拇弟，紧紧把纸拿，轻轻撕一撕，撕开一个小口子，沿着小孔慢慢撕。”（师引导幼儿边念儿歌）师：我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。（师引导幼儿边念儿歌边做动作） （2）幼儿示范 师：只有找到一个蛋宝宝呢，还有很多蛋宝宝没有回家，谁想来帮鸡妈妈找一找？（请一名幼儿到上面来自己找一找） 师：呀，找到，那你来试一试，用刚才老师教的办法把蛋宝宝取出来吧！ 师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，紧紧把纸拿，轻轻撕一撕，撕开一个小口子，沿着小孔慢慢撕”。 师：又取出一个蛋宝宝了，那你把蛋

21、宝宝送回家吧。 三、幼儿操作，并提出作画时的要求 1、师：可是，还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，你们帮她把其它的蛋宝宝找回来，好不好？ 2、师：（之前将打孔疏密的蛋藏在教室的不同地方）但在找蛋之前，老师有要求的：每个小朋友应找一个取一个；别忘了取蛋宝宝的时候要念一念老师刚教的儿歌，我们一起再来念一念吧（复习儿歌）；还有我们要做一个讲卫生的好宝宝，要把废纸放入垃圾桶里；取出蛋后，要把蛋宝宝送回鸡窝里。 3、幼儿撕贴，教师巡回指导 （1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕； （2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾槽里； （3）取完蛋后，别忘了把蛋宝宝送回鸡窝。 4、引导幼儿感

22、受帮助别人的快乐 蛋宝宝们回到家里真高兴呀，你们高兴吗？原来帮助别人是一件非常快乐的事情。蛋宝宝的哥哥、姐姐、爸爸、妈妈也很高兴。你们蛋宝宝的哥哥、姐姐呢？让我们一起来认识一下吧。 四、展示评价，结束活动 1、师：（展示作品，幼儿欣赏）我们一起来看看，鸡妈妈的蛋宝宝是不是都回家了？看看有多少蛋宝宝回家了？看看有什么颜色的呀？（教师简单讲评） 2、师：哟，鸡妈妈已经把鸡蛋呀都煮好啦，等着我们去她家做客呢，我们出发啦！ 活动延伸： 1、母鸡生活的地方还有许多不一样的动物，它们都生活在农庄里，是农民伯伯喂养的，你们想看看吗？ 2、在图书角放上幼儿用书，让幼儿阅读幼儿用书热闹的农庄。 篇7： 蛋宝宝小

23、班教案 设计意图： 新纲要指出“科学教育的内容应该生活化。幼儿的科学探究应该从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现”。可爱的蛋宝宝就是取自于幼儿的日常生活。平时幼儿会经常吃蛋，但却很少有机会去仔细的观察、了解它。根据小班幼儿好奇好动好问、喜欢探究、乐于操作的特点，我们通过探索和游戏的形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴交流的快乐。 本活动的重难点是区分鸡蛋和鸭蛋。我在这里主要是引导幼儿观察、比较三种蛋的大小和蛋壳颜色，最后再综合结论：个大且壳的颜色呈青绿色或偏白的是鸭蛋，个儿略小且壳的颜色呈黄红色的

24、是鸡蛋，个儿最小且有小小点点的是鹌鹑蛋。再通过送蛋宝宝回家的这样的游戏来巩固幼儿对三种蛋的认识，使这个难点迎刃而解。 活动目标： 1、知道蛋有多种，能区分鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。 2、对这三种蛋产生观察的兴趣。 活动准备： 1、生鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干；贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个；箱子一只 2.鸡妈妈图片，蛋的图片，小鸡的图片 重难点： 区分鸡蛋和鸭蛋 活动过程： 一、导入主题（通过箱内摸蛋，激发兴趣） 1、出示装有蛋的箱子，请幼儿来摸一摸、猜一猜。 教师：今天，老师带来了一个神秘的箱子，里面呀装满了许多的礼物，请小朋友来摸一摸、猜一猜是什么？小手轻轻的伸进去，轻轻的摸

25、一摸，你觉得你莫到的东西是什么呢？你是怎么知道的？ 2、请幼儿人手拿一个蛋，原来里面藏着蛋宝宝。 二、尝试操作，大胆探索 1、认识和区分三种蛋的外在特征，引导幼儿看看说说自己拿了什么蛋？ 将三种蛋都放在投影仪上，提问：小朋友们，你们仔细的看一看，这三种蛋有什么一样的地方和什么不一样的地方呢？比较比较他们的颜色和大小。 2、请个别幼儿描述自己的发现。 教师小结：这三种蛋的大小不一样，鸭蛋最大，鸡蛋比鸭蛋小一点，鹌鹑蛋最小；鸭蛋壳有点青色或白色、鸡蛋有点红色，鹌鹑蛋上长了很多斑点，好像穿了一件花衣服。 3、认识蛋黄和蛋清 进一步引发幼儿探索的兴趣，教师：你们想知道蛋宝宝的里面是什么吗？（蛋黄和蛋清

26、）。 郑老师轻轻的把鸡蛋敲开来，看看蛋黄和蛋清是什么样的呢？（引导幼儿观察，请个别幼儿讲述）。 教师小结：蛋里面有蛋黄和蛋清，它们都很有营养，如果每天吃一个蛋有利于身体健康。 相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋，让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。 教师：小朋友，蛋宝宝都有蛋黄和蛋清吗？有什么不一样的地方吗？ 幼儿仔细观察，说说自己的发现。 教师小结：像鸭蛋、鸡蛋个儿大一点，蛋黄也大一点，蛋清也多一点；像鹌鹑蛋个儿小一点，蛋黄也小，蛋清也少。 4.认识熟蛋 教师拿一个熟鸡蛋作敲打状，提问：咦，怎么没有蛋黄和蛋清流出来呀？（引导幼儿发现鸡蛋是熟的） 观察熟鸡蛋的蛋黄和蛋清。 教师小结：熟鸡蛋的蛋黄和蛋清都已经凝固了，

27、而且蛋清的颜色和和生的时候不一样了。 4、出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐，请幼儿给蛋分类。 教师：鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了，小朋友们把蛋宝宝送到他们的妈妈那里去吧。 幼儿操作，教师检查结果并小结。 三、结束部分 鸡妈妈找到了宝宝非常开心，母鸡妈妈把蛋宝宝抱在怀里，发生什么事了呢？一天、两天过去了，到了好几天后，小鸡用它尖尖的嘴啄破了蛋壳，瞧，可爱的小鸡出来了，我们一起和小鸡开心的去玩吧。 篇8： 蛋宝宝小班教案 一、活动目标： 1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪与愉快参加探知活动，培养对科学活动的兴趣。 2、引导幼儿观察、感知鸡蛋在软硬不同物体上的不同结果。 3、帮助幼儿学习用语言讲述活动。

28、 二、活动准备： 1、盆、毛巾、海绵垫、沙、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。 三、活动过程： （一） 激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。 1、出示两个盆，其中一个盆垫上了软软的毛巾。 T：我这有什么？两个盆一样吗？ 2、出示两个鸡蛋：如果把两个鸡蛋丢到盆里会怎样？（请两个小朋友上来试） 3、T：“鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破？”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。 （二） 幼儿动手操作、感知。 1、幼儿人手一个鸡蛋，在周围环境中尝试。 2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。 （三） 讨论、扩展经验。 1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了？ 2、我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃的呀？ 3、还有什么东西碰到硬

29、的上面会碎呢？ （四） 小实验：会游泳的蛋宝宝。 四、活动反思： 本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。 本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。 篇9： 蛋宝宝小班教案 活动目标： 1、在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。 2、发展幼儿思维能力与动手能力。 3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。 活动准备： 熟鸡蛋50个、蜡笔、剪刀、涂色纸、瓶盖

30、、玻璃瓶、积木、沙包、旧手帕、碎布、小玩具、泥工 活动过程： 1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。 （1）教师弹奏乐曲，幼儿做律动这是小兵。 师：小朋友们听这是什么音乐呀？让我们一起来学做解放军好吗？立正！ （2）出示蛋宝宝。 师：哇，学得可真棒，蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，它们呀！也想学解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？ 2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。 （1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。 师：有小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢？李老师请小朋友轻轻的去试一试。 （2）幼儿操作，教师观察并及时鼓励。 （3）小结。 师：蛋宝

31、宝可以像解放军一样做立正的动作吗？你是怎样让它站起来的呀？ 师：哦，原来是将蛋宝宝敲破了，才可以站起来，敲破了蛋宝宝就不漂亮了，有没有什么其它的办法，不将蛋敲破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？ 3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。 （1）师：李老师今天还请来了材料王国的朋友，你们看看来了哪些材料朋友，然后和它们一起轻轻的.来帮助蛋宝宝站起来，好吗？ （2）幼儿动手操作，借助各种材料自由探索使蛋站立的方法。 师：你们的蛋宝宝装饰好了吗？我们来一起帮它们排队好吗？瓶盖蛋宝宝、积木蛋宝宝、泥工蛋宝宝、玲鼓蛋宝宝、瓶子蛋宝宝、酒杯蛋宝宝 （3）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。 师

32、：小朋友，你们和材料王国的朋友有没有让蛋宝宝站起来呀？你是用的什么材料呀？怎样让它站起来的呀？ 4、装饰蛋宝宝。 师：蛋宝宝是站起来了，可是我觉得他还不像解放军，为什么呢？ 师：解放军应该有什么呀？可是蛋宝宝有吗？那怎么办呢？ 师：李老师为蛋宝宝准备了，但是要请小朋友帮他们涂上颜色然后剪下来贴到蛋宝宝身上。 5、展示蛋宝宝，与蛋宝宝一起学做解放军。 师：你们的蛋宝宝装饰好了吗？我们来一起帮它们排队好吗？瓶盖蛋宝宝、积木蛋宝宝、泥工蛋宝宝、玲鼓蛋宝宝、瓶子蛋宝宝、酒杯蛋宝宝 师：好，立正！ 请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。 篇10： 蛋宝宝小班教案 一、目标： 1、通过游戏寻找蛋宝

33、宝站起来的方法，激发好奇心。 2、在与材料的互动中积极思维，动手操作，并能大胆讲述自己的操作过程。 3、体验探索活动带来的喜悦 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 二、准备： 1、每人两个熟蛋（画有五官）2、辅助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。 3、录音机及磁带我是解放军 三、过程： 1、激发兴趣： 听音乐我是解放军。师生共同表演，师生共同表演，最后做立正的姿势。（出示鸡蛋）师：“来了谁呀？”（蛋宝宝），蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气，它也想学解放军做立正的动作，你

34、们说蛋宝宝能站起来吗？ 2、幼儿第一次操作，探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来，操作后提问：你们的蛋宝宝站起来了吗？ 3、提供不同辅助材料，让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。 （1）师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。 （3）回座位，提问：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你用了什么方法？（个别幼儿讲述并演示）4、第三次操作（1）让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来，教师以蛋宝宝的口吻说：“我的主人只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？”（2）幼儿操作。 （3）回座位提问，这次哪几

35、种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。 5、结束：教音乐我是解放军回教室师：今天蛋宝宝非常开心，你们想了许多方法让它学做了解放军，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝回教室吧！ 教学反思： 整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么？ 篇11：蛋宝宝幼儿园小班教案 活动目标： 1、探索蛋宝宝摔不破的方法，体验探索带来的乐趣。 2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力和动手能力。 3、培养观察，比较蛋的能力。 4、培养

36、幼儿清楚表述和大胆发言的能力。 活动准备： 熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。 活动过程： 一、以游戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太高兴了，想请小朋友们一起去我家做客。 2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。 二、引发思考并尝试保护蛋宝宝的办法 1、以游戏口吻：“我的蛋宝宝真淘气，也想从高的地方跳下去，可是我又害怕我的小宝贝会受伤，怎么办呢？”“小朋友你有什么办法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会

37、受到伤害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。 2、自由探索：在不让蛋宝宝受到伤害的情况下，让蛋宝宝从高处跳下去。 （1）第一次探索：激发幼儿小心翼翼地保护蛋宝宝，探索各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。 引导语：“请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。 交待规则：拿材料时要声音轻，动作轻；注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。听到老师拍手的声音，就要赶快做回来。 （2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。在观察中，重点让幼儿用各种辅助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方

38、法去尝试，帮助其树立信心，体验成功乐趣。 （3）集体分享第一次探索的经验。 请幼儿讲述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不小心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更安全，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行第二次探索。 （4）幼儿第二次探索：什么样的方法更安全？ 幼儿再次利用各种材料，深入探索。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝提供更安全的跳的条件。 （5）集体分享第二次探索的经验。 师出示实物记录表，请个别幼儿讲述和演示自己想到的办法，并做记录。 共同讨论、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更安全、更开心。 三、以“蛋宝宝送礼物”

39、分小礼物，活动自然结束。 四、延伸活动： 拓展思维：我们生活中还有许多蛋宝宝的好朋友能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。 篇12：数数蛋宝宝小班教案 数数蛋宝宝小班教案 1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。 2、能边数边说数字，不漏数。 3、学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、体验数学集体游戏的快乐。 1、知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。 2、物质材料：小蛇头饰，故事鸡妈妈孵蛋课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。 3、环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。 1、拍

40、手共念五指歌，感知点数节律。 “一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只？一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。 2、“捡蛋”学习手口一致地点数5的数量物。 （1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个。 （2）放蛋入篓。要求：放一个数一个。 （3）再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。 3、“数蛋”学习有序点数5的数量物。 （1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 （2）引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢？到底该先数哪个呢？谁来帮帮

41、我？ （3）师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序从最前面的开始数。 （4）引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢？ （5）师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序一排一排地数。 （6）幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。 4、偷蛋巩固5以内的点数。 师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。 5、“孵蛋”巩固点数，并说出总数。 （1）欣赏故事课件鸡妈妈孵蛋，学习在点数的基础上说出总数。 师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。 （2）教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说

42、出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数，有几个？（5个） 6、“剥蛋”继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。 师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了（鸡、鸭、鸟、乌龟等），数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕！请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。 1、科学活动：蛋宝宝找妈妈。 2、生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。 3、活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。 本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。 篇13：幼儿小班教案蛋宝宝