2023年二年级北师版语文《贺年片》原文及教案（优秀10篇）.docx

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1、2023年二年级北师版语文贺年片原文及教案（优秀10篇）教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。一秘范文为您精心收集了10篇2023年二年级北师版语文贺年片原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。贺年片教学设计 篇一 一、课文说明 这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给我四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。 这首诗共四节，每一节都是先写谁送给我什么样的贺年片

2、，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。 二、教学目标 1.认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。 三、教学准备 1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。 2.字词卡片、课文朗读录音带。 四、教学时数3课时 五、教学过程 第一课时 （一）引入新课。 小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？ 教师出示贺年卡，学生欣赏。 板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，

3、读准生字。 1.借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。 2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。） 3.在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。 4.学生再读全文，纠正个别字的读音。 5.同桌之间互读，然后全班齐读全文。 （三）自学本课生字词。 1.自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。 2.小组之间互相说一说、读一读。 教师巡视，帮助个别学生解决困难。 （四）检查自学情况。 1.出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。 2.教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。 3.让

4、学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？ （五）自主积累我的词语库。 1.读课文中的我的词语库，理解意思。 2.说说你从课文中还学到了哪些词语。 第二课时 （一）复习巩固。 1.检查上节课所学的生字。 2.阅读课文。 （二）细读课文，读中感悟。 1.读课文，想想课文讲了一件什么事。 2.分小节读课文，理解内容 （1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。 （2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？ 讨论：怎么读才能表达出我的感情？ （三）赛读，

5、检查学生对诗句的理解和感悟。 （四）用以上方法读好另外几节诗。 （五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。 （六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。 （七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。 第三课时 （一）复习巩固要求会认的字。 1.出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。 2.朗读诗歌。 （二）写字。 1.读要求会写字卡片。 2.介绍自己的记字方法，老师指导。 3.观察每一笔在田字格中的位置。 4.教师范写，学生观察运笔方法。 5.学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔

6、和写字姿势。） 贺年片教学设计 篇二 教学目标： 1、采用多种方法有感情朗读课文。 2、认字12个。 3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。 教具准备：带有生字的贺年片。 教学过程： 一、谈话导入 快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗？ 这节课我们要学习的课文的题目就叫做贺年片。 二、新授 1、初读课文 不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。 谁有信心读得准确？（指4人读）学

7、生评价。 2、识字。 课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车） 3、再读课文 4、学文 我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。 绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。 白色的贺年片：为什么喜欢？ 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国

8、的热，轻柔地读) 蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。 红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。 三、吟诵 大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。 四、拓展 1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？ _的贺年片

9、， 是_送给我的。 那是_。 _祝愿我， _， _。 2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。 3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。 4.班内交流。 贺年片教学设计 篇三 一。教材分析： 贺年片是北师大版小学语文第三册第十五单元的一篇课文。本单元以岁月为主题。贺年片这篇课文以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。结合本课的教材内容特点和课标中的年段目标以及学情特点，我为本节课教学制

10、定了三个教学目标： 1、运用学过的识字方法独立识字，会认读14个生字。 2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3和仿说练习 二、教学理念及教学策略设计 理念1、创设自主学习的教学情境，激发学生学习兴趣。 低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢形象、直观的事物和游戏活动。为了调动学生学习的积极性并渗透我们组的课题自主学习的课堂教学情境创设策略研究，我在教学中特别注重创设情境展开教学。 教学策略： （1）在引入时联系新年快到了，教师用语言和展示贺年片来创设情境，引出课题。并让学生认识什么是贺年片，为下一步

11、学习课文做铺垫。 （2）在识字活动中采用开火车读等形式创设情境，激发学生学习兴趣。 （3）运用课件创设情境激发学生的想象和情感，引导学生发散思维进行仿说练习。 （4）创设自主、合作的学习情境，引导学生学习课文。 理念2：以读为主，读中积累语言、感悟语言。 以读为主是语文教学的重要学习方式，结合本课教材的特点，语言文字十分清新优美，因此，本课教学将采用以读为主的学习方式。 教学策略： （1）读的形式多样自由读、默读、抽生读、男女生读、齐读等。 （2）读得有层次初读、理解了再读、评价读、有感情读、背诵积累等。让学生逐步达到教学目标2和3，读得正确、流利、有感情，并在读中积累语言、增强语感，感悟贺年

12、片向我们传递的美好祝愿与希望。 理念3：以学生为主体，以自主、合作为主要学习方式。 学生是学习的主体，教学各个环节都将体现学生的主体地位，并以自主合作学习为主要方式，注重学法的指导。 教学策略： （1）在识字教学中以学生自读、抽生读、开火车读、齐读等方式进行自主识字，达到教学目标1。 （2）在理解课文时也是以学生的读、思、勾、说等实践活动来学习课文，感悟语言。 （3）在学习第1、2小节时，老师重点引导学生自主学习，教给方法，在学习3、4小节时，放手让学生自主合作学习。整个教学将给学生充分的时间和空间进行自主合作学习，让学生成为课堂的主人。 理念4：拓展教材，发散学生思维。 语文教学要在学习语言

13、文字的同时对学生进行思维能力和表达能力的培养。我们在教学中应当挖掘课文内容适时拓展，找到思维训练特点对学生进行思维和语言培养。 教学策略：本课4个小节结构相似，适合进行仿说仿写训练。因此在学完课文后设计了一个仿说、创编诗歌的环节。说说 的贺年片，是 送给我的，那是 ， 祝愿我， ， 。这是本课教学的一个难点。突破这一难点采用的方法是：先通过读文，学习课文，感受每个小节的语言结构和表达的意思。然后看课件，激发联想。接下来仿说，先同桌中说，相互启发，最后抽生说。通过仿说训练开启学生思维，使学生学会运用语言，加深对课文的理解。 教学贺年片有感 篇四 教学理念 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤

14、醒、鼓励。指导学生分析生活，领悟生活，激励学生的写作激情，才能使学生乐于创作，不把作文看成苦差而当成乐事。 教学目标： 1、知识技能指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。启发学生自由地想象，培养学生的创作欲望和创新思维的能力。 2、过程与方法情境作文教学，利用生活、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，引导学生对创设的情境进行细致的观察，获得美的感受，产生美的愉悦。 3、情感态度与价值观培养学生热爱学校、热爱生活的思想感情，使他们学会别人的爱心，心存感激地生活在人们中间。 4、教学重点指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。 5、教学难点指导学

15、生有序地、主次分明地说，培养学生的口语表达能力。 6、课前准备课前学生绘制自己心目中贺年片构想图、制作多媒体课件。 教学流程： 一、导入 1、创设情境（播放多媒体课件：贺年片） 生活是丰富多彩的，然而小朋友们往往是粗心的，他们不善于观察生活，以至于视而不见，充而不闻，过而不留，导致课上无话可说，无事可写。这就要求教师创设情景，再现生活，激发学生的说写兴趣。 2、谈话：同学们，新的一年即将来到，你们又长大了一岁，在过去的一年里你们努力学习，锻炼身体，长知识、长能力，老师真为你们高兴！可是不要忘记你的成长是与你周围人的帮助分不开的，这一刻你最想感谢谁呢？你怎么表达你的谢意呢？ 3、今天，我们一起来

16、制做贺年片送给我们值得尊敬的人，好吗？ 二、说一说 1、出示课件：引导学生回忆假如你有一张贺年片，你想做些什么？ 2、小组互相说一说：你打算给谁做贺年片。 3、指名说一说：尤其要说一说他为什么是你最尊敬的人。 4、教师小节：是的，亲爱的爸爸、妈妈为你的健康成长不辞辛苦；你的老师们教了你许许多多的知识、让你们懂得了许许多多道理；警察叔叔为了人们的幸福生活而自己放弃了休息的时间；环卫工人们为了人们拥有良好的生活环境而披星戴月的劳动着；营业员阿姨们为了人们的日常所需而微笑服务着他们都是值得我们尊敬的人。 三、做一做 1、小组交流：把你心目中贺年片的样子说给组内的同学听。 2、教师过渡：心动不如行动！

17、同学们，发挥你们的聪明才智制做一张最美的贺年片，送给那些我们尊敬的人，好吗？ 3、在音乐感染下，学生自己制做贺年片，教师指导。 教师指导：剪贴、画画、折纸，因为是给最尊敬的人所以应当认真制做，教师也可以同学生一起制做，赛一赛。真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控过程，缩短了师生之间心理的距离，让学生认知满足的同时获得了情感的满足。 四、写一写 1、写贺词 教师引导：贺词不一定是贺新年的，也可以是因为学期结束了，要感谢一下关心自己的人，表达自己对某人的尊敬。学生在不知不觉中掌握了最基本的句式，从而初步打下了写话的基础。 2、展示给同桌看 五、夸一夸 1、指名上台介绍自己的画面内容

18、。 2、全班交流评价：你们认为他说的怎么样？ 教师相机指导：学生是否说清制做贺年片的意图、画面的意义、贺年片的贺词是否写准确。无形中在锻炼学生的口头语言表达能力。 3、评一评：看谁的贺年片制做最精美、看谁的贺年片贺词最准确。 4、颂发小奖品 小学生年龄小，都喜欢听表扬。老师的一名轻轻的赞语一个激励的眼神，都会让其激动不已，一面小小的红旗在孩子的心目中更是非同寻常，学生越来越喜欢写话了。 六、教师总结 师：这节作文活动课，同学们表现得很出色，老师和同学们不公欣赏到这么多制作精美的贺年片、还看到了这么多心地善良的小朋友，你们真是一群可爱的好学生！ 生活中我们要学会感受别人的爱心，心存感激的生活在人

19、们的中间，及时的回报别人的爱，这样我们就能使生少中处处充满着爱，那有多好呀！同学们让我们现在就做爱心小使者把这些贺年片送给你最尊敬的人，好吗？ 小学生的心似一块水晶，当学生把亲手制做的贺年片送人的时候心里是激动的，他们充分体会到了无限的乐趣。所以要教师更新作文教学观念，以尊重学生的心理发展规律为前提，以引导、创新、释放心灵为目标，变写作文为体验创造的乐趣和进行心灵与情感交流的途径。 教学贺年片有感 篇五 教学贺年片有感 上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很

20、大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，这在课堂上展示得非常丰满。课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也

21、基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。 我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。 而学生在这节课所表现出来的知识、能力和情感体验，确实表现得淋漓尽致，特别是当孩子们当场说出这样的诗句是，我更是又惊又喜： 黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。 宇宙祝愿

22、我，像杨利伟叔叔一样，努力学习， 长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。 而课堂上那高高举起的小手，更是给了我们师者信心、决心，让我们信心百倍地把课改进行下去。 掌声响起来 昨天上午第一节，陈老师到我班上了贺年片这一首诗歌。一节课中，我们看到孩子们不断自发地为同学们鼓掌，教室里掌声此起彼伏。整节课，我、听课的老师和孩子们都沉浸在浓浓的鼓励声中，心中也充满了无限温馨。 评课时，有位老师提出异议：课堂的掌声是否会太多？为了对自己的观点有更好的说服力，她举了自己在省骨干教师培训中听了一节课，课堂中共响起了十三次的掌声，而且每一次都是：yes，yes，你真棒！，所以让听课的老师产生不真实的感

23、觉。我真心佩服这位听课的老师，她是这么认真！但我不赞同她的观点，难道课堂中响起孩子们的掌声有错吗？为什么我们的课堂容不下孩子们的掌声？让我们再来回顾一下我们的课堂吧： 你瞧，四位同学分别读诗歌的四小节，四个孩子朗读时做到声音响亮，字音标准、流利，他们每一读完，全班同学的掌声立即响起来。 你看，当陈老师让孩子们自己挑选喜欢的小节读一读，并说说理由，一个孩子说，他喜欢森林，因为绿色看着很舒服，可以预防近视，帮助自己健康快乐成长。另一个孩子说到，他喜欢大海，因为大海可以冲浪，将来他是一名勇敢的水手，要迎着风浪勇敢前进。他们俩的话音刚落，教室里就响起阵阵的掌声。 你听，陈老师让孩子们讲讲将来长大后成为

24、什么样的人？一位男孩子说，长大要像小白鸽一样当个和平的使者。一个女孩子说，长大要成为一名教师，要给山区的孩子们上课，是不收一分钱的。多么远大的理想，他们的发言自然而然博得了全场师生热烈的掌声。 请再瞧瞧，再看看，再听听：一位平时比较胆小的孩子举起了小手，勇敢地站起来，大声朗读，掌声响起来。一个平时不善表达的孩子，用流利的语言说出了自己的见解，掌声响起来。一个平时学习暂时落后的孩子，两次正确地回答问题，还当场学着编了一小节的诗歌，掌声响起来。掌声送给小诗人和他们美丽的诗：七彩贺年片是七色的彩虹送的，她祝愿我们通向美好的未来；黄色的贺年片是黄澄澄的稻谷送的，它祝愿我们拥有丰收的季节；祝福的贺年片是

25、送给所有的老师的，祝愿老师永远年轻、永远幸福还有各小组的成员对自己的表现非常满意，掌声响起来送给自己也送给小组的成员。全班的同学对自己朗读非常满意，掌声响起来送给自己也送给大家 掌声响起来了，那是孩子们对同学的评价、赏识，同时也是对自己的肯定、鼓励；掌声响起来了，那是孩子们在品尝成功的喜悦之中，陶醉在爱的激励当中，沉浸在发现自己、肯定自己之中，享受成长的快乐。周弘教授用他的爱精心浇灌成的赏识教育告诉我们：没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。 因此，我要说：这样的掌声我们不嫌太多，这样

26、的掌声在课堂中要常常出现。作为教师，我们需要学会赏识，赏识自己，善待自己；赏识学生，善待学生！我们在教学生的过程，也是我们老师与学生共同成长的过程，愿掌声响起来！愿我们共同快乐成长！ 贺年片教学反思 在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。贺年片这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾是吗？怎么办？生：我们写！好！咱们就自己尝试做个小诗人，仿写一首小诗，怎么样？ 学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，

27、学生个个成了小诗人。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。 下面的小诗就是学生的杰作： 五（6）班吴清扬 粉色的贺年片， 是花儿送给我。 那是一片， 粉红的花瓣。 花儿希望我， 像花瓣一样美丽， 让幸福的生活甜似蜜。 绿色的贺年片， 是草地送给我。 那是一根， 碧绿的小草。 草地祝福我， 像草儿一样不屈不饶， 在风沙雨雪中勇敢成长。 金色的贺年片， 是太阳送给我。 那是一缕， 金黄的阳光。 太阳嘱咐我， 像阳光一样美好， 把温暖带给

28、人间。 白色的贺年片， 是雪地送给我。 那是一朵， 洁白的雪花。 雪地期盼我， 像雪花一样纯洁， 拥有一颗晶莹的心。 贺年片教学设计 篇六 教学目标： 1.让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。 2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文； 3.通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。 教学重点、难点： 1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。 2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。 教具准备： 1、电脑课件。 2、布置课前预习。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。

29、1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是贺年片板书课题：贺年片 2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片） 二、初读识字，整体感知 1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是-（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。 2.自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！ 3.检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？ (课件出示) 指名读生字，还有更难的，指名

30、读词语，再增加点难度，句子谁会读？在学生朗读句子时指导多音字：当和藏 你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。 4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。 5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上树叶、云朵、贝壳、红霞的图片。 三、引入情景，品读感悟。 1.大自然送给了我们五颜六色的贺年片。 现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢？为什么？ 2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。绿色的贺年片 (1)谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长 (2

31、)指导朗读： 大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？ 谁再来读读这一节诗，欢乐吗？ 看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。 (3)每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么？ (4)总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿引读森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。 白色的贺年片 (1)喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔） (2)指导朗读： 好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。 范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。 谁

32、来试一试，指名读。 让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？ 这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。 蓝色的贺年片 (1)天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获这里的宝藏指的是什么？（除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯） (3)指导朗读。 愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获该怎么读，小声练一练，谁来读？ 大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？ 在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。 红色的贺年片 (

33、1)生汇报。 (2)让我们一起来欣赏红霞！ (课件出示红霞的图片。)美吗？ (3)谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。 (4)我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示） (5)女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。 四、寓学于练，积累语言。 1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示） 2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺

34、年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示） 3、学生交流。 这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。 4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。 五、回归整体，情感升华。 每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读贺年片这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。 作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来

35、对你帮助最多的一个人。 贺年片教学设计 篇七 教材分析： 贺年片是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给我四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。 设计理念： 作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，

36、本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。 教学目标： 1、会认、会读十二个生词。 2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学重点： 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学难点：引导学生展开丰富

37、想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。 教学过程设计 游戏导入： 老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？ （课件出示：过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础） 对，就是贺年片。（板书贺年片）齐读课题。 教学互动 一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。 1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受) 2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点） 就是这些美丽的贺年片，新年来到的

38、时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？ 二、初步感知，培养学生阅读兴趣。 1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。 （课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣） 2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？ （生：老师读得特别有感情。） 3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。 4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文) 三、整体把握，感知课文内容。 1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝

39、霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说） （学生用类似的语言说白色的贺年片，蓝色的贺年片， （学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。） 五、精雕细刻，品味课文。 （一）品味课文第一小节。 1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。 2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？ （课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

40、 3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。） 4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？ 5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？ （学生自由发挥，课件出示美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗） （二）品读课文第二小节。 1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天

41、着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？ 2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？ （课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。） 3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要？感兴趣的可以？（学生自主学习，教师注意课堂生成。） 4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。 （课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象） 现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿

42、绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。 5、一句话叫做天高任鸟飞。你怎样理解？（学生自由发挥） 其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。 6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？ （三）练习背诵 六、总结所学 刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，谢谢森林，再谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！

43、教学贺年片有感 篇八 教材分析： 全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了我从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对我的祝愿祝愿我快乐成长。第二节写蓝天对我的希望希望我展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对我的嘱咐嘱咐我勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼期盼我长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以贺年片冠名呢？因为树叶、白云、贝壳、红霞的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达祝愿、呼唤、嘱咐、希望的形式。 设计意图： 本教学设计力图实现以下几个方面： 1、创设意境。让学生在具体

44、的情景中感悟。 2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。 3、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。 4、以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。 教学目标： 1、学习12个认读字词和8个必写字词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。 教学准备：课件、贺年片、字词卡片。 教学流程： 一、谈话导入 上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？ 都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫贺年片。 请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。师生共同板书课题 谁愿意读课题？指名读课题这个贺字谁有好办法记住它？ 你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？ 贺年片是用来