2022-2023部编版语文三年级上册第1-8单元作业设计.pdf
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1、统编教材三年级(上册)第一单元作业单学校 班级 姓名一、单元概况:1 .对应单元:教材三年级(上册)第一单元2 .人文主题:美丽校园,成长的摇篮,梦想起航的地方。3 .语文要素:阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。4.单元目录精读课文:大青树下的小学(2 课时)精读课文:花的学校(2 课时)略读课文:不懂就要问(1 课时)口语交际:我的暑假生活(2 课时)习作:猜猜他是谁(2 课时)语文园地:(2 课时)5.作业完成时间:三年级语文每周7课时,完成第一单元教学任务需要2周,1 4课时(其中,1 1 课时用于教学,3课时用于完成单元作业)。二、单元作业目标序号单元目标描述知平认水1
2、231会写2 6 个字,会写2 8 个词语,学习3个多音字。VVV识记2 正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面。VV理解3默读课文 不懂就要问,能初步了解略读课文的基本学习要求,了解课文的主要内容,说出自己的看法。V理解1三、单元作业内容4能关注有新鲜感的词句并与同学交流,借鉴课文的表达仿说或仿写。VV应用5能选择自己暑假生活中的新鲜事,把内容讲清楚。选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候可以借助图片或实物。V应用6能选择一两点让你印象深刻的地方,用几句话或一段话介绍自己的同学。注意写一段话时开头空两格。V应用7能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,知道要主动积累这样的词句。能说出“摇头
3、晃脑、面红耳赤”等成语的特点,并积累这样的成语。能根据语意表达的需要,准确地读出句子的重音。能根据兴趣小组的特点,使用有个性的词语为其取名字。V综合8.朗读、背诵古诗 所见。V综合(一)基础性作业【识字与写字】下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容,请你先读一读并进行梳理和复习。会写的字:晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂会写的词语:早 晨 穿 戴 鲜 艳 服 装 打 扮 敬 爱 国 旗 敬礼安 静 树 枝 好 奇 孔 雀 招 引 粗 壮 枝 干 影 子阵雨荒野 跳 舞 狂 欢 功 课 放假 互相 狂风自 然 能 够 双 臂
4、 急 急 忙 忙21、根据语境写字词。(1)一阵 kudng feng()刮过,树上的叶子全部pido lud()下来,显得很hudng liang()。(2)你 neng gou()cai chu()这个谜语的谜底吗?(3)汽车 jing jing()地 ting()在马路边。2.选字组词。【装 妆】服()化()【带 戴】()领 爱()拥()扮 红()彩()【荒慌】()张()地()忙()废3.根据汉字字形结构,把写字表里的生字归归类,归类的时候注意不同结构汉字书写的基本要求,做到规范、端正、整洁。4.我知道含有身体器官名称的成语有:()发展性作业【梳理与探究】1.本单元三篇课文都是围绕“校园
5、生活”这个专题进行编排的。意在引导我们学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。请你根据课文完成下面的练习。大青树下的小学:作者吴然写了一所位于祖国边疆的 小学。这里的同学有,族 的,有 族 的,有 族 的,还有3族和 族的。不同民族的小学生上课在同一间教室里学习,下课在一起跳孔雀舞、摔跤、玩游戏,表现了 o 花的学校:这首散文诗选自散文诗集,作者是印度的o 作 者 运 用 拟 人 的 修 辞 手 法 生 动 地 写 出 了 花 儿 在 绿 草 上的情景。不懂就要问:这篇课文讲了孙中山小时候在_ _ _ _ _ _ _ _ 读书的故事。故事中孙中山对 根本不懂,
6、他要求老师讲一讲。2.文中有很多有新鲜感的词语和句子,我要把他们摘抄下来和同学交流。词语:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _句子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【表达与交流】1.仿写,注意用上带点的词。早晨,
7、从山坡上,丛坪坝里,丛一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。2.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。(仿写拟人句)3.“雨一来,他们便放假了。你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写。如:清风一吹,他们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _蝴蝶一来,他们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,他们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?和同学分享一下吧!4【阅读与鉴赏】小 岛 岛(节选)吴然“一小一小,小岛岛!”下关一小,我的母校。我的母校,是个小岛岛。西洱河从这儿流过。西洱河分出的“子河”,从这儿流过。你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。你有石板的小桥,铁(铸、筑)的桥栏光滑乌亮。你 有 卵 石(
9、砌、沏)的河岸,有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手,它给西洱河抓痒,给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停,逗 得“子河”(纽、扭)弯了腰。你有鲜艳的荷池,在红的荷花和绿的荷叶间,有彩色的蜻蜓在飞,有金色的蜜蜂在飞,有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶,有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上,我想象它能把我带到很远很远的地方。你有大理石(壤、镶)嵌的花坛,花坛上,有时山茶花开放,有时蝴蝶花开放,有时金盏花开放不同的季节,有不同的花开放;一种花谢了,一种花又开了。有 多 少(挎、跨)着书包的娃娃,就有多少迎着太阳开放的花。小岛岛,我的母校,你是花朵的学校。小岛岛,我的母校。我喜欢你石板的小桥,喜欢你乌亮
10、的桥栏。我喜欢你的岸柳,你的荷池,你的石狮子,你的花坛和花朵们。啊,我喜欢我们的教室,西洱河的波光,映在它的天花板上。我想捧住这些晃动的波光,这些晃动的波光,时时勾起我奇异的想.1 .在文中括号正确的字下面划“V ”2.第4自然段中没有的修辞手法是()。A.比喻 B.排比 C.拟人3.模仿选文内容,用“有时有时有时”造个句子。4.作者通过优美的文字向我们描绘出母校美丽的景物和美好的学校生活。你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。教室里 操 场 上 花 坛 边 图 书 室 里 大 树 下 教 学 楼 前5三、实践性作业1 .成立“班级读书会”,取一个有趣的名字。2 .制
11、定一个班级学期读书计划,商量共同读书单。3.选择一个同学,用几句话或一段话写一写他,可以把他的长相、性格特征和经常做的事情等写下来,让别人猜猜他是谁。我能用图画给他画像 我能用文字给他画像单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单()()2亲子阅读()()3古诗文积累()()4每日练字()()备注:1.序号和项目可根据具体情况,自主增删;2.亲子阅读完成情况,填写书名,已读页码;3.古诗文积累完成情况,填写诗词作者、题目;4.采用星级评价制,括号中可填写数字1 5。6(2022秋)三 上”整本书阅读”推荐书单【快乐读书吧】1.经典童话:安徒生童话(丹麦)安徒生著2.经典童话:格林童话
12、(德)格林兄弟著3.经典童话:稻草人叶圣陶著【课内作家】4.散文类:我们的民族小学吴然著5.散文类:搭船的鸟郭 风著6.散文类:金色的草地(苏联)普利什文著7.诗 歌 散文类:父亲、树林和鸟牛 汉 著8.童话类:在牛肚子里旅行张之路著9.童话类:总也倒不了的老屋慈琪著10.童话类:胡萝卜先生的长胡子王一梅著11.童话类:有三个结尾的故事(意大利)罗大里著12.红色经典类:地道战周而复著【课外拓展】13.汉字类:字的童话林世仁编文,章毓倩绘14.诗歌类:我是一个可大可小的人任溶溶著15.古诗类:长辫子老师漫读必背古诗130篇郭学萍 著16.绘本类:一粒种子的旅行(德)安妮默勒/图文17.绘本类:
13、这片草地真美丽(奥)欧普吉诺斯著18.书信类:亲爱的汉修先生(美)贝芙莉克莱瑞著19.人物类:说岳故事杨兆麟等编文,吕品等绘画20.小说类:窗边的小豆豆(日)黑柳彻子 著21.小说类:我要做好孩子黄蒋佳著22.小说类:长袜子皮皮(瑞典)林格伦著23.小说类:树孩赵丽宏 著24.地理类:和爸妈游中国黄宇编著25.日记类:马燕日记马燕 著26.科普类:大自然的文字(俄)伊 林 谢 加 尔 著27.数学类:数学帮帮忙(美)达芙妮斯金纳/著28.同步写作类:同步作文教程与实训(三上)郭学萍主编29.创意写作类:小学创意写作(三上)郭学萍主编30.电影类:疯狂动物城(奥斯卡最佳动画长片)7统编教材三年级
14、(上册)第二单元作业单学校班级 姓名一、单元学习重点部编版小学语文三年级(上册)第二单元(-)单元类型:阅读单元人文主题:金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心 上。语文要素:运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。(二)教材内容4 .精读课文:古诗三首(课时)5.精读课文:铺满金色巴掌的水泥道(2课时)6.精读课文:秋天的雨(2课时)7.略读课文:听听,秋的声音(1课时)习作:写 日 记(2课时)语文园地:(2课时)二、单元作业目标序号单元目标描述单元对应目标认 知 水平45671认 识3 5个生字,读 准1个多音字。VV识记2会 写3 9个生字,会 写29个词语。VV识记3有感
15、情地朗读课文。背诵指定的课文段落。摘抄自己喜欢的句子。VVV识记4能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗。默 写 山行。V理解5能留心观察生活,仿照课 文 或“阅读链接”,写出自己看到的景色。VVV应用16能运用多种方法理解难懂的词语,了解课文的主要内容。V应用7能借助例文并结合生活经脸。了解写日记的好处,日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。应用8能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。能写出形容四季的词语,并和同学交流。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。积 累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。V综合9能用钢笔书写“狂、等8个字,注意执笔姿势
16、,做到横平竖直,把字写得规范端正、整洁。V综合三、单元作业框架一级目标二级目标目标具体描述学习水平C 常规目标作业C 1能识记本单元重点字词识记C 2能写出描写四季的词语,积累与秋天有关的词语识记C 3背诵古诗及文章重点段落,默 写 山行。识记C 4使用钢笔书写汉字,横平竖直,把字写平稳。识记应用H 核心目标作业H 1能借助插图、注释大致说出诗句的意思理解H 2能运用多种方式理解难懂词语的意思理解H 3能围绕一个意思写一段话应用H 4能给古诗配上自己画的画,将古诗的理解内化理解,将想象具象化展现出来。应用S 素养目标作业S 1到生活中去寻找秋天,培养学生注意观察生活的能力,并将自己观察到的秋的
17、特点用日记的形式记录下来。应用2四、单元作业内容作业主题:金秋展览会1.走进秋:完 成c级目标作业;2.展示秋:展示本单元语文要素落实情况,完成H级核心目标作业;3.收获秋:通过多种方式激发学生学古诗、背古诗的兴趣,培养学生对祖国传统文化的热爱之情;引领学生走进生活,观察生活,发现秋之美、秋之趣,并用日记的形式记录下来,提升学生观察生活、综合运用语言的能力。一、走进秋:(常规目标作业)5匕 二/I、(一)闯关领取门票亲爱的小朋友们,本单元我们将走进秋天,举办一场秋天展览会,收集齐三片颜色不同的枫叶门票才能进入展览厅哦。1.小小书法家。请注意执笔姿势,把字写得整洁、规范、端正。或(1)我带着一
18、新ydnlido|卜 去上美术课,这节丫65卜|画课我们要一起画秋天。小红先画了几棵pdi 1对-二 得不guiz6二|二二二的树,树上挂着苹果、京修|和ch6ngH|子;小兰在树下加上了一条弯qii田、ni田 泞 的 小 径;我添上了落叶,有 的pii3在地上,有的还p i d。在空中。画完,我们一起把画s 6 n g 给了亲爱的l i立 三 老 师。(2)请你给生字分分类,说一说怎样才能把字写漂亮。(1)连一连。结构 横鼓与斜榭 弃 期 瞬E鼾回 轼 搐 湍 力_ _ _ _ _ _ _结构x u e y i n z o n g d i n g n l n g g e y u n 1 i
19、a o k u d z h e n d o n g l i i e g u d印 棕 靴 振动 叮咛 掠过 歌韵 辽阔(2)找小组长抽取5张生字卡片,大声拼出你抽到的生字,用它组词并造句。生字拼准确 豳 组 词 正 确 豳句 子 通 顺 流 畅 噬(3)请把下列句子读给同桌听,达到要求就给叶子涂上色。远上寒山石径斜,白云生处有人家。荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。我穿着一双棕红色小雨靴,走在铺满落叶的水泥道上,落叶排列得有点凌乱,但更增添了水泥道的美丽。4秋天的雨是钥匙,打开了秋天的大门;秋天的雨是颜料,画出来五彩缤纷的图画;秋天的雨是喇叭,吹响了一曲丰收的歌。他挑选了一个合适的对手,决定发起
20、挑战。读准字音 0 读 通 句 子 均有节奏的停顿、读 出 感 情I3.词语收集者。及(1)请把关于秋天的词语补充完整。天气:()高()爽()高()淡()()习习植物:一叶()()()桂()香()林()染收获:五()()登()()累 累 春()秋()(2)把词语宝宝送回家。三年前种下的果树,现在已经 了。淮南 子 说山训I:“见一叶落而知岁之将暮 一词就出自于此,意思是从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。在 的时节里,我随着爷爷回到了老家农村,看到田地里一派丰收的景象,爷爷高兴地说:“风调雨顺,啊!”亲爱的小朋友们,秋天是个丰收的季节,通过本单元的学习,相信你也收获了许多知识,接下来,就请你们来
21、参加我们的秋天展览会吧。5解词有妙招(-)“注释”小帮手:给诗句中加点的字选择一个恰当的解释,把序号填在括号中。1.停车坐爱枫林晚()A.坐下 B.喜爱2 .知 有 儿 童 挑 促 织()A.蟋蟀 B.织布3.荷尽已无擎雨盖A.举,向上托 B.遮雨(二)“解词超市”:选择恰当的方法理解句中加点的词语。1.听了老师的这番话,我憧慑着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。憧憬:我选用的方法是()2.小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。忐忑不安:我选用的方法是()3.看喜鹊造房子真有意思!你看,半空里有两只喜鹊吃力地衔着一根6树枝,旁边十多只喜鹊上上下下地飞着、叫着,
22、徇铁的和助陟的,还不时地换班,忙得不亦乐乎。衔枝:助阵:我选用的方法是()我选用的方法是()诗中有画(一)“诗是无形的画,画是无形的诗”,下面图画用哪一句诗来形容7模仿写秀(一)读文段,找规律。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树,火红的枫叶像一枚枚邮票;它把金色给了田野,看田野像金色的海洋。1.这段话是围绕 来写的,写出了秋天是 的。2.秋天的雨还会是什么呢?照样子写一写:秋天的雨,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _综
23、合运用运用本单元学习的阅读方法完成下列短文。北大荒的秋天九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。8小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆英,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人
24、,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊,北大荒的秋天真美呀!(1)“燃烧”在字典中有两种解释:物质剧烈氧化而发光、发热;形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第 种解释。(1分)(2)北大荒秋天的天空有什么特点?(用文中的一个词概括)(2分)(3)文中画横线的句子用了 的修辞手法,把比作,写出了河水 的特点。(4分)(4)第四自然段一共有 句话,是围绕 这句话来写的。这个自然段是 结构。(3分)(5)本 文 描 写 了 北 大 荒 秋 天 的、和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
25、 _ _ _的景色,人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒的美丽景象。(2分)(一)秋日日记“征集”会日记1:秋叶集(1)收集自己喜欢的秋叶(2)制作成标本(3)粘贴在日记的左边(4)写下一篇有关“秋叶”的观察日记秋叶集10日记2:秋声集(1)收集一段有关秋天的音频(2)将音频文件制作成二维码格式(3)粘贴在日记的左边(4)写下一篇有关“秋声”的摘录日记秋声集Bea ty alon11日记3:秋思集(1)收集一首有关“秋天”的 古 诗(2)将古诗誉写在日记的左边(3)为古诗配上相应的图画(4)写下一篇有关“秋思”的心得日记12(二)秋日日记“分享”会学生组内分享小组推优 全班分享生生互评师生互评
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