2023年小学一年级上册数学教案范文【三篇】.pdf

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1、小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 范 文【三 篇】【#一 年 级#导 语】做 一 份 好 的 教 案，可 以 让 老 师 在 教 学 中 游 刃 有 余，显 现 出 足 够 强 大 的 自 信。而 且 对 于 教 案 不 仅 仅 是 学 校 考 核 的 标 准 之 一，一 个 优 秀 的 教 师，他 会 在 教 案 中 加 入 自 己 独 到 的 见 解，以 下 是®小 编 整 理 的 小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 范 文【三 篇】相 关 资 料，希 望 帮 助 到 您。1.小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 教 学 内 容：义 务 教 育 课 程 标

2、 准 人 教 版 数 学 一 年 级 上 册 教 科 书 第 96-98页 教 学 目 标 ：1、通 过 对 问 题 情 境 的 探 索，使 学 生 在 已 有 的 经 验 的 基 础 上 自 己 得 出 计 算 9 加 几 的 各 种 方 法；通 过 比 较，使 学 生 体 验 比 较 简 便 的 计 算 方 法；使 学 生 初 步 理 解“凑 十 法”，初 步 掌 握 9 加 几 的 进 位 加 的 思 维 过 程，并 能 正 确 计 算 9 加 几 的 口 算。2、培 养 学 生 初 步 观 察、比 较、抽 象、概 括 能 力 和 动 手 操 作 能 力，初 步 的 提 出 问

3、 题、解 决 问 题 的 能 力，发 散 学 生 的 思 维，培 养 创 新 意 识。3、培 养 学 生 合 作 学 习 和 学 数 学 的 意 识。在 学 习 中 互 相 带 动 学 习 心 理 水 平 的 提 高。教 学 重 点、难 点：理 解“凑 十 法”的 思 维 过 程。教 具 准 备：实 物 投 影、投 影 片、小 棒 1 8根 学 具 准 备：每 人 准 备 小 棒 1 8根 教 学 过 程 ：一、激 发 兴 趣，复 习 铺 垫 1、谈 话 引 入：同 学 们，我 们 学 校 正 在 开 运 动 会，你 们 想 去 参 加 吗？要 想 参 加，就 得 先 过 两 关，下

4、 面 就 让 我 们 闯 关 吧。（采 用 闯 关 的 形 式 复 习 1 和 几 组 成 几 与 1 0与 几 等 于 十 几 的 习 题）2、师：我 们 顺 利 地 闯 过 了 两 关，赶 快 到 运 动 场 去 吧，那 里 的 运 动 会 已 经 开 始 了！（出 示 校 园 运 动 会 的 场 景图）二、自 主 尝 试，探 究 算 法 1、创 设 情 报 境,教 学 例 1（1）师：运 动 场 上 的 比 赛 热 闹 极 了，请 仔 细 看 一 看，同 学 们 都 参 加 了 哪 些 比 赛 项 目？生：有 踢 琏 子 的、跳 绳 的、跑 步 的、跳 远 的。（2）你 最 喜 欢 哪

5、个 比 赛 项 目，数 一 数 每 个 项 目 有 多 少 人？生：我 最 喜 欢 跳 绳 的，有 3 人 参 加。.（3）师：同 学 们 观 察 的 可 真 仔 细,这 些 运 动 员 参 加 这 些 比 赛 很 辛 苦，于 是 学 校 服 务 队 的 小 朋 友 的 小 朋 友 给 运 动 员 准 备 了 许 多 好 喝 的 饮 料（出 示 数 饮 料 画 面），送 走 了 了 一 些，请 仔 细 看 一 看，还 有 多 少 盒 没 送？生：还 有 1 3盒 没 送。（4）师:你 是 怎 么 知 道 的？先 说 给 同 桌 听 一 听。生 讨 论、汇 报。（小 组 内 同 学 交 流，然

6、后 各 级 汇 报。学 生 们 有 的 用 点 数 法，有 的 用 接 着 数 的 方 法，也 有 的 用 凑 十 法 等 多 种 计 算 方 法）（5）师 总 结：同 学 们 可 真 会 动 脑 筋，想 出 了 这 么 多 的 方 法。这 三 种 方 法 中 你 最 喜 欢 哪 一 种？2、学 生 回 答 后，教 师 指 出：刚 才 有 的 同 学 用 数 的 方 法 知 道 了 还 有 多 少 盒 饮 料，也 有 的 同 学 是 通 过 计 算 的 方 法 得 到 的。下 面 我 们 一 起 看 一 看 这 些 同 学 是 怎 样 计 算 的？提 问：要 算 有 多 少 盒 怎 样 列 式

7、？（板 书：9+4）师：今 天 我 们 来 研 究 9 加 几。（板 书 课 题：9加 几）师：9 加 几 怎 样 计 算 呢？请 同 学 们 用 小 棒 代 表 盒 子 里 的 9盒 饮 料，右 边 摆 4根 代 表 盒 子 外 边 的 4盒 饮 料。请 一 名 学 生 操 作，教 师 引#一 年 级#导 语 言：盒 子 里 的 勺 盒 再 加 上 几 盒 式 就 凑 成 了 1 0盒？这 个 1 盒 是 从 哪 来 的？外 边 的 4 盒 饮 料 拿 走 1 盒 后 还 剩 多 少 盒？1 0盒 和 剩 下 的 3 盒 合 起 来 是 多 少 盒？所 以 9+4等 于 多 少？根

8、 据 学 生 回 答 教 师 板 书 如 下：师：谁 能 结 合 板 书 完 整 地 说 一 说,刚 才 我 们 是 怎 样 计 算 9+4的？3、利 用 课 本 右 边 的 资 源 提 出 用 加 法 计 算 的 数 学 问 题。如：运 动 会 上 有 9 个 踢 腿 子 的，还 有 6 个 跳 远 的，要 求 踢 毯 子 的 和 跳 远 的 一 共 有 多 少 人，应 该 怎 样 列 式？列 式 算 式 后，学 生 自 己 用 小 棒 摆 一 摆。学 生 汇 报 后，教 师 启 发：你 还 可 以 提 出 什 么 问 题？学 生 每 提 1 个 问 题，教 师 就 让 学 生 说 一 说

9、一 共 有 多 少 人。对 于 9 加 儿 的 问 题，还 要 让 学 生 说 一 说 自 己 是 怎 样 想 的？二、练 习 巩 固 提 高。1、圈 一 圈，算 一 算。（做 一 做 第 1 题）学 生 独 立 看 图 说 图 意，并 动 手 圈 一 圈，再 看 图 写 出 得 数。2、看 图 列 式。（做 一 做 第 2 题）学 生 独 立 看 图 填 写，订 正 时 可 以 让 学 生 说 一 说 是 怎 样 想 的？3、教 师 提 问：通 过 这 节 课 的 学 习，你 会 计 算 9加 几 的 算 式 吗？请 说 出 几 个 9加 几 的 算 式 并 说 说 怎 样 计 算 的。三、

10、课 堂 小 结：今 天 我 们 学 习 的 是 什 么？（9 加 几）同 学 们 想 到 了 许 多 的 方 法。其 中 的 凑 十 法 能 让 我 们 计 算 得 更 快。四、课 外 作 业 ：把 你 算 9 加 几 的 方 法 讲 给 爸 爸 妈 妈 听。2.小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 一、教 材 分 类 和 比 较 是 重 要 的 数 学 思 想 方 法，也 是 学 生 学 习 其 他 数 学 知 识 的 基 础。本 课 教 学 以 帮 妈 妈 放 衣 服 为 主 情 境，通 过 妈 妈 与 小 朋 友 的 对 话，引 发 学 生 利 用 生 活 经 验，学 习

11、 比 较“厚 薄，同 时 根 据 图 中 提 供 的 花 瓶、琉 璃 球、瓷 马 等 物 品 还 可 以 比 较“长 短、多 少、大 小、轻 重、粗 细、高 矮 等。通 过 在 情 境 图 中 找 一 找，比 一 比”，让 学 生 自 己 寻 找 可 比 的 对 象，选 择 比 较 的 标 准 来 比，给 学 生 较 大 的 自 由 发 挥 空 间，体 现 以 人 为 本、以 发 展 为 宗 旨”的 素 质 教 育 新 理 念 和 目 标。二、目 标 1、知 识 与技 能（1）通 过 观 察、操 作 等 活 动，使 学 生 学 会 比 较 事 物 的 多 少、大 小、轻 重、高 矮、长 短、远

12、 近、宽 窄、粗 细、厚 薄 等。（2）让 学 生 在 比 一 比 的 过 程 中 形 成 初 步 的 观 察、分 析、比 较 能 力。2、过 程 与 方 法（1）通 过 观 察、操 作 等 活 动 在 教 师 的 引 导 下，使 学 生 能 在 日 常 生 活 中 发 现 并 提 出 有 关“比 较 的 简 单 数 学 问 题，能 初 步 汇 报 和 交 流 自 己 的 想 法。（2）充 分 关 注 学 生 的 学 习 过 程，对 积 极 参 与、勇 于 交 流 的 行 为 给 予 充 分 的 肯 定 和 表 扬。3、情 感、态 度 与 价 值 观 使 学 生 经 历 比 较 的 过 程，感

13、 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系,对 身 边 与 数 学 有 关 的 事 物 产 生 好 奇 心 和 兴 趣。三、重 点、难 点 重 点：通 过 观 察、操 作 等 活 动，使 学 生 学 会 比 较 事 物 的 多 少、大 小、轻 重、高 矮、长 短、远 近、宽 窄、粗 细、厚 薄 等。难 点：让 学 生 在 比 一 比 的 过 程 中 形 成 初 步 的 观 察、分 析、比 较 能 四、教 学 策 略 1、说 学 情 根 据 日 常 的 生 活 经 验，学 生 对 比 较 事 物 的 多 少、大 小、轻 重、高 矮、长 短、远 近、宽 窄、粗 细、厚 薄 等，已 经 有 了 一

14、 定 的 基 础，教 学 中 注 意 引 导 学 生 考 虑 比 较 的 多 种 方 法。2、设 计 理 念 本 着 让 学 生 学 习 身 边 的 数 学，学 习 生 活 中 的 数 学 的 理 念。设 计 了 一 定 要 让 学 生 在 自 己 的 亲 身 经 历 中 感 悟、体 会、认 识。基 于 这 样 的 理 念,设 计 了 一 个 个 游 戏，让 学 生 去 动 手 实 践，感 受 数 学 知 识 就 在 身 边。3、教 具 准 备：多 媒 体 课 件、气 球、弹 力 球 五、课 前 游 戏：对 口 令。师 说 上 句，生 对 下 句。我 说 大，我 对 小；我 说 高，我 对 矮

15、；我 说 低，我 对 高；我 说 长，我 对 短；我 说 薄，我 对 厚；我 说 轻,我 对 重；我 说 宽，我 对 窄；我 说 远，我 对 近 热 闹 的 师 生 互 动的 对 口 令 游 戏，充 分 调 动 学 生 学 习 兴 趣。对 口 令 的 内 容 紧 扣 本 课 知 识 点，便 于 学 生 感 知、理 解，为“比 一 比”的 学 习 做 好 铺 垫。六、教 学 过 程：一、情 境 导 入。1、教 师 请 班 里 一 名 比 较 高 的 同 学 与 自 己 合 作 比 一 比 个 子。得 出 老 师 比 同 学 矮 的 结 论。2、再 请 两 个 同 学 与 第 一 个 同 学 比

16、个 子，分 别 得 出 结 论。3、引 出 课 题。这 些 结 论 都 是 通 过 比 一 比”得 到 的（板 书：比 一 比），今 天 我 就 来 研 究 比 一 比，看 通 过“比 一 比 的 活 动，还 能 知 道 些 什 么？【设 计 意 图：从 学 生 身 边 的 生 活 小 事 引 出 比 一 比”的 学 习，使 他 们 切 身 体 会 到 数 学 来 源 于 生 活。教 师 民 主 地 参 与 到 学 生 活 动 中 去，和 学 生 打 成 一 片，教 师 以 一 名 合 作 者 的 身 份 提 出 自 己 的“看 法”，鼓 励 学 生 大 胆 运 用 自 己 的 生 活 经 验

17、 进 行 反 驳，培 养 学 生 敢 于 发 表 自 己 见 解 的 精 神，充 分 调 动 学 生 研 究“比 一 比 问 题 的 积 极 性。】二、引 导 探 究。1、整 体 感 知 情 境 图。（课 件 出 示 情 境 图）师：仔 细 观 察，说 说 图 上 都 有 什 么？学 生 们 通 过 观 察 说 出 画 面 中 左 边 有 挂 衣 橱 和 存 衣 柜，放 有 爸 爸、妈 妈 和 小 明 衣 服；右 边 是 博 古 架，摆 放 着 瓷 马、花 瓶、琉 璃 球 等。2、比 多 少、厚 薄。（课 件 播 放）小 明 说：妈 妈 的 衣 服 真 多 呀！师：你 和 小 明 的 看 法

18、一 样 吗？你 怎 么 知 道 的？（多 媒 体 突 出 放 大 存 衣 柜，便 于 学 生 观 察。）学 生 发 表 自 己 的 意 见，可 能 出 现 以 下 几 种 情 况：（1）数 一 数 妈 妈 的 衣 服 有 11件、小 明 的 衣 服 有 4 件，所 以 妈 妈 的 衣 服 比 小 明 的 多。（2）妈 妈 的 衣 服 比 小 明 的 衣 服 厚，所 以 妈 妈 的 衣 服 多。（多 媒 体 演 示 比 厚 薄 的 过 程）小 结：同 学 们 用 了 不 少 好 方 法 比 较 出 妈 妈 的 衣 服 最 多，通 过“比 一 比，我 们 还可 以 发 现 许 多 问 题 呢。3、

19、比 长 短。师：秋 天 到 了，天 气 凉 了，妈 妈 准 备 了 三 件 外 衣 挂 在 衣 橱 里，（多 媒 体 突 出 放 大 挂 衣 柜），比 一 比，你 发 现 了 什 么？学 生 先 独 立 思 考，然 后 小 组 交 流 讨 论 并 在 全 班 汇 报。学 生 们 会 出 现 许 多 不 同 的 结 论，如：妈 妈 的 衣 服 比 小 明 的 衣 服 长；小 明 的 衣 服 比 妈 妈 的 衣 服 短；爸 爸 的 衣 服 比 小 明 的 衣 服 长；小 明 的 衣 服 比 爸 爸 的 衣 服 短；妈 妈 的 衣 服 比 小 明 的 衣 服 长，比 爸 爸 的 衣 服 短；爸 爸

20、的 衣 服 最 长，小 明 的 衣 服 最 短 对 于 能 用 多 种 标 准 进 行 比 较 的 小 组 进 行 表 扬。小 结：比 较 的 时 候 一 定 要 确 定 谁 跟 谁 比，比 的 标 准 不 同，结 果 也 会 不 同。3、你 还 能 比 什 么？仔 细 观 察 情 境 图，小 组 确 定 研 究 内 容，选 择 一 样 主 题 图 中 的 一 件 物 品，合 作 进 行 比 较 研 究。小 组 汇 报，其 它 组 补 充、评 价。小 组 可 以 选 择 琉 璃 球 比 较 大 小、轻 重 等；可 以 选 择 瓷 马 比 较 高、矮、多 少 等；也 可 以 选 择 花 瓶 比

21、较 胖 瘦、高 矮 等。小 结：（根 据 小 组 合 作 学 习 情 况 进 行 评 价。）【设 计 意 图：自 主 探 索 与 合 作 交 流 是 学 习 数 学 的 重 要 方 式。教 师 先 带 领 学 生 充 分 感 知 情 境 图，说 一 说 看 到 了 什 么，由“妈 妈 的 衣 服 真 多 呀，你 也 这 样 认 为 吗 这 个 问 题，激 起 学 生 运 用 生 活 经 验 进 行 自 主 探 索 的 兴 趣。教 师 根 据 学 生 的 年 龄 特 征，采 取 由 扶 到 放 的 方 式 帮 助 学 生 进 行 小 组 合 作 学 习。先 是 领 着 学 生 比 较 衣 服 厚

22、 薄,再 半 放 给 小 组 交 流 比 较 衣 服 长 短，最 后 通 过 还 可 以 把 什 么 东 西 比 一 比，让 小 组 自 选 研 究 题 目，进 行 比 较，这 样 一 步 一 步 引 导 学 生 进 行 小 组 合 作 学 习，通 过 小 组 合 作，互 相 补 充、互 相 启 发，使 他 们 对 新 知 识 得 到 比 较 清 晰、全 面 的 认 识。】三、闯 关 巩 固。第 一 关比 多 少、厚 薄（多 媒 体 出 示 第 2 3页 第 1 题）师 问：哪 边 的 书 最 多，哪 本 书 最 厚？学 生 独 立 思 考 完 成。第 二 关 比 轻 重（第 2 4页 第 2

23、 题）。用 多 媒 体 模 拟 天 平 称 量 水 果 的 过 程，学 生 独 立 思 考 后 判 断 轻 重。说 说 理 由。（学 生 可 以 结 合 压 翘 翘 板 的 生 活 经 验 直 观 感 受 天 平 杠 杆 重 的 一 端 下 沉，轻 的 一 端 上 翘 的 原 理。）【设 计 意 图：通 过 多 媒 体 演 示，变 教 材 的 静 态 呈 现 为 动 态 呈 现，引 起 学 生 对 已 有 的 生 活 经 验 感 受，从 而 更 直 观 形 象 的 感 知 天 平 称 重 的 有 关 原 理。】第 三 关 比 手 的 长 短（第 2 4页 第 4 题）。演 示 活 动：教 师

24、演 妈 妈，大 同 学 扮 演“我，小 同 学 扮 演“弟 弟，比 手。谁 的 手 最 长？【设 计 意 图：结 合 自 主 练 习 中 的 的 插 图 在 课 堂 上 组 织 分 角 色 表 演 演 示 活 动，紧 紧 抓 住 了 学 生 们 的 注 意 力，符 合 儿 童 欣 赏、认 知 特 点，可 以 更 好 的 帮 助 学 生 解 决 问 题。】第 四 关：实 践 应 用 活 动：谁 哪 合 适？1、出 示 一 个 气 球 和 一 个 弹 力 球。师：请 你 猜 一 猜 哪 个 球 重？哪 个 球 轻？2、学 生 们 掂 一 掂、试 一 试 后，说 说 实 际 比 较 的 结 果。【设

25、 计 意 图】：先 让 学 生 猜 测 一 下 哪 个 球 重，哪 个 球 轻？熟 悉 这 两 种 球 的 孩 子 会 根 据 自 己 的 生 活 经 验 很 快 判 断 出 弹 力 球 比 气 球 重，对 与 没 有 这 种 生 活 经 验 的 孩 子 教 师 要 组 织 他 们 亲 身 试 一 试，体 会 大 得 物 体 不 一 定 重，小 的 物 体 不 一 定 轻 的 辨 证 思 想。这 是 一 道 综 合 性 较 强 的 开 放 题，一 定 要 留 给 学 生 充 足 的 空 间 在 组 内 交 流 各 自 的 想 法。】第 五 关：实 践 拓 展 活 动 找 一 找，生 活 中、教

26、 室 里 还 有 什 么 可 以 比 的 东 西，小 组 合 作 找 一 找、比 一 比、说 一 说。3.小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 教 学 内 容：教 科 书 第 2 5页、2 6页例 题 及 做 一 做，第 2 7页 练 习 三 第 5、6、7、8 题 教 学 目 标：1、通 过 操 作、演 示，使 学 生 知 道 减 法 的 含 义；能 正 确 读 出 减 法 算 式；使 学 生 初 步 体 会 生 活 中 有 许 多 问 题 要 用 减 法 来 解 决。2、通 过 对 比 练 习，使 学 生 初 步 感 知 差 和 减 数 之 间 的 关 系，同 时 初 步 渗 透 函

27、 数 思 想。3、通 过 学 生 操 作、表 述，培 养 学 生 动 手 操 作 能 力、语 言 表 达 能 力；培 养 学 生 初 步 的 数 学 交 流 意 识。教 学 重 点 难 点：知 道 减 法 的 含 义。课 时 安 排：1 课 时 教 学 过 程：一、创 设 情 境，生 成 问 题 在 波 光 粼 粼、美 丽 的 小 湖 里 有 3 只 美 丽 的 鹤 在 快 乐 地 歌 唱，过 了 一 会 儿,1 只 鹤 展 开 翅 膀 飞 走 了，湖 面 上 还 有 几 只 鹤？教 师 出 示 3 只 纸 鹤,再 慢 慢 移 走 1 只 纸 鹤）。教 师 引 导 学 生 仔 细 观 察，交

28、流 体 会。二、合 作 探 究、解 决 问 题。（一）3-1 1、（教 师 出 示 3 只 纸 鹤，再 慢 慢 移 走 1 只 纸 鹤）。教 师 引 导 学 生 仔 细 观 察，交 流 体 会。2o学 生 跟 随 教 师 拿 出 自 己 折 好 的 3 只 纸 鹤，动 手 操 作 演 示，3 只 鹤 飞 走 1 只 鹤，就 是 从 3 只 里 面 去 掉 1 只，要 用 减 法 计 算，用 号 表 示 去 掉，去 掉 后 剩 下 是 几 就 用 数 字 几 表 示，也 就 是 得 数 是 几。教 师 边 说 明 边 板 书 等 式：3-l=2o（学 生 体 验 减 法 的 含 义，也 可 用

29、摆 图 片 操 作，并 表 述 含 义。）3、学 生 试 读 算 式。教 师 启 发 学 生 说 出 其 他 能 用 3-1=2表 示 的 事 例。学 生 举 例 说 说 其 他 能 用 减 法 表 示 的 事 例。【设 计 意 图：在 教 师 语 言 描 述 的 优 美 情 境 中，用 纸 鹤 实 物 演 示，学 生 感 觉 更 直 观 亲 切，并 能 亲 自 参 与 演 示，充 分 体 现 了 学 生 的 主 体 作 用，加 深 了 学 生 对 减 法 的 认 识。】（二）4-2 1、教 师 出 示 4 只 气 球，慢 慢 放 走 2只 气 球，还 剩 下 几 只 气 球？引 导 学 生

30、仔 细 观 察，尝 试 解 决 问 题。2、引 导 学 生 说 出 4-2=2的 含 义，齐 读 算 式。（三）动 手 操 作，体 验 减 法 含 义。（1）做 一 做 的 左 图 教 师 示 范，边 操 作 边 说 明 含 义。学 生 操 作，表 述 含 义。说 明 图 中 表 示 去 掉 的 方 法。（虚 线、划 线）（2）做 一 做 的 右 图（2、3）学 生 独 立 看 图 操 作，表 述 含 义。（四）5-2 1、创 设 情 境、生 成 问 题：草 地 上 雨 后 长 出 5 只 蘑 菇，小 白 兔 采 走 了 2 只。让 学 生 叙 述 情 景，并 试 着 提 出 问 题。教 师

31、引 导 启 发 学 生 提 出“草 地 上 还 有 几 只 蘑 菇？”的 问 题。学 生 提 问 题 时 教 师 应 多 给 与 鼓 励。接 着 问：该 怎 样 列 式？学 生 回 答 后，教 师 板 书：5-2=?教 师 提 问：5 减 2得 几？你 是 怎 样 算 的？2、合 作 探 究、解 决 问 题。（1）学 生 独 立 思 考，解 决 问 题。（2）学 生 分 组 交 流 想 法，教 师 巡 视 指 导。然 后 让 不 同 想 法 的 学 生 说 一 说 自 己 算 的 过 程。（3）汇 报、展 示、交 流。不 论 是 点 数 法 还 是 用 数 的 组 成 计 算，教 师 都 给

32、与 鼓 励。接 着 提 问：如 果 不 看 图，不 数 指 头，你 会 算 吗？引 导 学 生 用 数 的 组 成 来 计 算：5可 以 分 成 2和 3,所 以 5-2=3。【设 计 意 图：采 用 学 生 喜 欢 的 小 白 兔 采 蘑 菇 的 形 象，这 样 学 生 很 高 兴 的 参 与 到 教 学 活 动 中 来，在 教 师 启 发 引 导 下，根 据 学 生 已 有 的 知 识 和 生 活 经 验，独 立 思 考 初 步 形 成 解 决 问 题 的 方 案，再 在 小 组 内 交 流，形 成 集 体 的 智 慧。最 后 在 全 班 展 示 交 流，共 同 优 化。符 合 学 生 的

33、 认 知 规 律，在 这 个 过 程 中 学 生 主 动 探 究 故 事 中 的 数 学 问 题，教 师 对 学 生 的 多 种 算 法 都 给 与 鼓 励，保 护 了 学 生 思 维 的 多 样 性，然 后 通 过 比 较、引 导 学 生 发 现 用 数 的 组 成 计 算 减 法 较 简 单。】三、巩 固 应 用、内 化 提 高 1、第 2 6页 做 一 做 让 学 生 说 出 减 法 算 式 的 含 义 2、出 示 课件 L 动 态 显 示：荷 叶 上 原 来 有 4 只 青 蛙，扑 通 跳 到 水 里 1 只。草 地 上 原 来 有 4 只 羊，一 会 儿 跑 走 2 只，草 地 上

34、还 剩 下 几 只 羊？学 生 说 说 题 意，再 列 式，交 流 算 法。3、出 示 课 件 2,学 生 说 图 意：1、架 上 原 来 有 4 只 丝 瓜，摘 下 2 只，架 上 还 有 几 只？2、消 防 池 里 有 5 把 铁 楸 然 后 学 生 列 式 完 成，小 组 交 流 订 正。4、学 生 拿 出 自 己 准 备 好 的 5只 纸 鹤，你 能 用 这 5只 纸 鹤,摆 出 几 种 不 同 的 减 法 算 式 吗？摆 摆 试 试，看 谁 摆 的 多。5、联 系 生 活，丰 富 联 想 让 学 生 列 举 生 活 中 的 事 例，并 用 减 法 算 式 表 示。【设 计 意 图：巩

35、 固 练 习 中 的 第 1 题，是 基 本 练 习，进 一 步 巩 固 学 生 对 减 法 的 认 识。第 2、3 题 采 用 课 件 演 示，提 高 学 生 的 练 习 兴 趣：练 习 第 4 题 发 挥 学 生 的 主 动 探 索 能 力，让 学 生 尝 试 用 5 只 纸 鹤 摆 不 同 的 算 式，发 散 学 生 思 维，提 高 学 生 对 减 法 的 认 识。第 5题 联 系 生 活 实 际，让 学 生 体 验 到 生 活 中 处 处 有 数 学。数 学 来 源 于 生 活】四、回 顾 整 理、反 思 提 升 这 节 课 同 学 们 的 表 现 非 常 棒，说 一 说 这 节 你

36、都 学 到 了 什 么？教 师 结 合 学 生 表 现 对 本 课 作 小 结。回 家 想 一 想，看 一 看 生 活 中 哪 些 地 方 用 到 了 减 法 4.小 学 一 年 级 上 册 数 学 教 案 教 学 内 容：教 科 书 第 6 7 页 内 容 及“做 一 做，练 习 一 的 1 4 题。教 学 目 标：1、使 学 生 初 步 认 识 一 一 对 应，知 道“同 样 多 的 含 义；初 步 学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少，知 道 多、少 的 含 义。2、使 学 生 通 过 操 作、观 察，初 步 体 验 数 感，激 发 学 生 学 习 数 学

37、的 兴 趣，体 验 合 作 学 习 的 乐 趣。教 学 重 点：知 道 同 样 多”的 含 义，知 道 多、少 的 含 义。教 学 难 点：初 步 学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少，教 具 准 备：录 音 机,磁 带，实 物 投 影 仪，小 兔 头、小 猪 头、砖 头、木 头 图 片。学 具 准 备：铅 笔。橡 皮。梨 片。苹 果 图。三 角 形。圆 片。花 朵 片 各 若 干。课 时 安 排：1 课 时 教 学 过 程：一、听 故 事，提 问 题 故 事:三 只 小 猪 长 大 了，要 离 开 爸 爸、妈 妈 自 己 生 活 了。他 们 各 自 盖 了 一

38、间 小 房 子。大 哥 盖 了 一 间 草 房 子，二 哥 盖 了 一 间 木 头 房 子，小 弟 盖 了 一 间 砖 头 房 子。房 子 盖 好 了，他 们 高 高 兴 兴 搬 进 了 自 己 的 小 屋。可 是 有 一 天，来 了 一 只 又 饿 又 渴 的 大 灰 狼，他 先 来 到 大 哥 的 房 子 前，使 劲 一 吹，大 哥 的 草 房 子 给 吹 倒 了，大 哥 逃 到 了 二 哥 家 里。可 大 灰 狼 又 使 劲 一 吹，结 果 二 哥 的 木 头 房 子 也 给 吹 垮 了。没 办 法，哥 俩 赶 紧 逃 到 小 弟 家 里。这 次 不 管 大 灰 狼 怎 么 吹，砖 头

39、房 子 一 动 也 不 动。后 来，三 只 小 猪 一 起 动 脑 筋 赶 走 了 那 只 坏 透 了 的 大 灰 狼。三 兄 弟 都 竖 起 大 拇 指 说:还 是 破 头 房 子 最 坚 固。”？这 一 天，天 气 可 好 了，河 里 的 小 鱼 高 兴 地 在 水 里 游 来 游 去，咦！为 什 么 那 边 的 草 地 上 那 么 热 闹！小 鱼 哗 啦 跳 出 水 面 一 瞧，哦，原 来 三 只 热 心 的 小 猪 在 帮 他 们 的 邻 居 小 兔 盖 最 坚 固 的 新 房 子 呢！他 们 你 搬 木 头 我 搬 砖，干 得 可 欢 呢！小 房 子 很 快 就 盖 好 啦！那 边

40、的 石 桌 上 放 着 许 多 好 吃 的，肯 定 是 热 情 好 客 的 小 兔 招 待 小 猪 的。？（一）教 学 同 样 多？小 朋 友 们，今 天 老 师 给 你 们 讲 个 故 事，这 个 故 事 的 名 字 就 叫 三 个 猪 兄 弟。教 师 放 录 音 三 个 猪 兄 弟，请 学 生 听 后 回 答（一 边 看 书 一 边 回 答）：1、三 个 猪 兄 弟 为 什 么 要 帮 小 兔 盖 房 子？渗 透 德 育：教 育 学 生 团 结 友 爱、互 相 关 心、互 相 帮 助、热 情 好 客。2、图 上 有 几 只 小 兔？每 个 小 兔 搬 多 少 砖？学 生 一 边 回 答，教

41、 师 一 边 贴 小 兔 头 图 片、砖 头 图 片。3、一 只 小 兔 搬 一 块 砖，有 没 有 多 余 的 砖 头？有 没 有 多 余 的 小 兔？一 只 小 兔 对 着 一 块 砖，没 有 多 余 的 小 兔，也 没 有 多 余 的 砖 头。我 们 就 说：小 兔 和 砖 头 同 样 多。（板 书：和 同 样 多。）学 生 模 仿 说 一 遍。不 要 求 学 生 和 老 师 说 得 一 模 一 样，只 要 能 完 整 说 明 意 思 即 可。4、图 上 还 有 哪 些 物 体 同 样 多 呢？（随 意 比 较）（二）操 作（教 科 书 第 8 页”做 一 做 第 1 题）师 引 导 学

42、 生 摆“同 样 多。教 师 摆 六 块 橡 皮 后，要 求 学 生 把 铅 笔 和 橡 皮 摆 得 同 样 多。指 1名 学 生 到 投 影 仪 上 摆，其 他 学 生 在 课 桌 上 摆。最 后 学 生 看 自 己 摆 的 和 投 影 仪 上 摆 的 是 否 一 样。全 班 学 生 独 立 摆 同 样 多。在 梨 片（5 个）下 面 摆 苹 果 片，摆 的 梨 片 要 和 苹 果 片 同 样 多。摆 好 后 回 答：梨 片 有 几 个？一 个 苹 果 片 对 着 一 个 梨 片，有 没 有 多 余 的？梨 片 和 苹 果 片 怎 样 呢？（三）教 学“多 些、少 些“？1、图 上 有 几

43、只 小 猪？一 共 有 几 根 木 头？（学 生 一 边 回 答 教 师 一 边 贴 小 猪 头 图 片、木 头 图 片。）2、一 个 小 猪 头 对 着 一 根 木 头 比，最 后 有 没 有 多 余 的 小 猪 头？有 没 有 多 余 的 木 头？是 小 猪 头 多 还 是 木 头 多？谁 多 谁 少？学 生 交 流 后 请 小 组 长 代 表 回 答。教 师 板 书：多、少。教 师 说 明：木 头 多、小 猪 头 少，我 们 还 可 以 说 木 头 比 小 猪 头 多，小 猪 头 比 木 头 少。学 生 模 仿 说 出 谁 多 谁 少，谁 比 谁 多，谁 比 谁 少。图 上 还 可 以

44、比 什 么？（随 意 比 较）（四）操 作（做 一 做”第 2 题）全 班 同 学 动 手 操 作，1名 同 学 到 投 影 仪 上 操 作。1、第 1 行 摆 5 个 回，在 团 下 面 摆。，回 要 比。多 1 个。第 2 行 摆 几 个。？2、第 1 行 摆 4 朵 红 花，摆 的 黄 花 比 红 花 少 1 朵，第 2 行 摆 几 朵 黄 花？二、运 用 新 知 1、第 1题：左 图 是 猴 子 多，右 图 是 骨 头 多。（避 免 学 生 产 生 思 维 定 势）2、第 2 题：学 生 观 察，看 到 公 鸡 和 鸭 子 虽 然 摆 的 一 样 长，但 疏 密 不 同,进 而 判 断

45、 摆 的 密 的 鸭 子 的 只 数 多 些，而 公 鸡 只 数 少 些。3、第 3题：学 生 在 观 察 到 第 一 排 蛋 糕 同 样 多 的 基 础 上，只 需 比 较 两 盒 中 的 第 二 排。第 二 排 多 的 就 多 些，反 之，就 少 些。第 4 题；此 题 是 在 同 一 排 中 比 较 多 少，当 第 5 次 循 环 出 现 珠 子 时，只 出 现 了 一 个 黄 色 珠 子,所 以 黄 珠 多 而 红 珠 少。介 绍 你 的 方 法。三、小 结：今 天 我 们 学 习 了“比 一 比，知 道 在 比 较 时，一 定 要 一 个 对 着 一 个 比，才 会 得 到 正 确 的 结 果。