2023年小学一年级上册数学说课稿.pdf

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1、小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿【#一 年 级#导 语】数 学 的 学 习 可 以 说 很 枯 燥，记 公 式 做 题，做 大 量 的 类 型 题。这 时 候，如 果 教 师 有 一 份 明 确 的 说 课 稿，将 会 大 大 提 升 教 学 效 率，提 升 课 堂 活 跃 性，提 升 学 生 学 习 兴 趣。优 秀 的 老 师 往 往 都 有 自 己 风 格 的 说 课 稿，渐 渐 形 成 自 己 独 特 的 授 课 技 巧，它 会 成 为 你 的 一 种 魅 力。以 下 是 小 编 整 理 的 小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 相 关 资 料，希 望 帮 助 到

2、 您。1.小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 一、说 课 内 容 人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 数 学 一 年 级 上 册 第 6 4页 到 6 5页 1 0的 认 识。二、我 对 教 材 的 理 解 1、教 学 内 容 在 教 材 中 的 地 位 和 作 用 1 0的 认 识 的 编 排 与 前 面 8、9 的 认 识 基 本 相 同，教 材 先 是 显 示 一 幅 主 题 图 供 学 生 数 数 并 抽 象 出 数 10,再 认 识 10、1 0以 内 数 的 顺 序，比 较 相 邻 两 个 数 的 大 小，最 后 学 习 10的 组 成 和

3、写 数。由 于 我 们 采 用 的 计 数 法 是 十 进 制 计 数 法，满 十 要 向 前 一 位 进 1,因 此 1 0的 组 成 十 分 重 要，它 是 今 后 学 习 2 0以 内 进 位 加 法 和 进 一 步 认 识 1 0 0以 内、万 以 内 及 多 位 数 的 基 础。2、教 学 目 标 根 据 以 上 分 析 和 新 课 标 的 要 求，本 节 课 要 达 到 的 教 学 目 标 如 下：（1）引 导 学 生 经 历 认 识 1 0的 过 程，初 步 建 立 1 0的 数 感。（2）学 会 1 0的 数 数、认 数、读 数、写 数、比 较 大 小 和 组 成，对 1 0的

4、 数 概 念 获 得 全 面 认 识 和 掌 握。（3）结 合 数 概 念 的 学 习，让 学 生 感 受 数 1 0与 实 际 生 活 的 密 切 联 系。（4）培 养 学 生 爱 科 学、爱 祖 国 的 情 感。3、教 学 重、难 点 本 课 的 教 学 重 点：掌 握 1 0 的 组 成教 学 难 点：让 学 生 能 从 一 组 组 成 想 到 另 一 组 组 成。4、教 具、学 具 准 备 F la sh课 件，为 每 两 个 学 生 准 备 一 张 记 录 纸 和 十 个 卡 片 苹 果。三、教 法 设 想 小 学 低 年 级 学 生 正 处 于 由 具 体 形 象 思 维 向 抽

5、象 逻 辑 思 维 过 渡 的 阶 段。他 们 的 思 维 往 住 还 要 借 助 于 形 象 直 观 的 实 物 图 象 或 实 践 操 作 的 体 验 活 动 作 为 认 识 的 基 础，因 此 本 节 课 教 学 要 为 学 生 提 供 丰 富 的 感 性 材 料，运 用 直 观 教 学 法，操 作 发 现 法，调 动 学 生 的 多 种 感 官 参 与，准 确 把 握 概 念 内 涵。四、学 法 渗 透 自 主 探 究 与 合 作 交 流 是 小 学 数 学 新 课 程 标 准 倡 导 的 学 生 学 习 数 学 的 重 要 方 式。在 教 学 中，让 学 生 数 一 数、摆 一 摆、

6、比 一 比、分 一 分 等 多 种 形 式，让 学 生 积 极 参 与 课 堂 活 动，引 导 学 生 通 过 自 己 的 学 习 体 验 来 学 习 新 知,积 极 开 展 本 课 的 教 学 活 动，让 他 们 真 正 成 为 课 堂 的 小 主 人。五、说 教 学 程 序 根 据 教 材 内 容 和 学 生 认 知 水 平，我 设 计 了 如 下 教 学 过 程：（一）创 设 情 境、故 事 引 入 激 发 学 生 的 学 习 愿 望 和 参 与 动 机 是 引 导 学 生 主 动 学 习 的 前 提。这 里 设 计 了 一 个 小 朋 友 都 喜 欢 的 故 事 一 一 猜 一 猜 引

7、 入 课 堂，故 事 主 要 是 说 在 数 字 王 国 里，9 以 为 自 己 是 的 数,常 常 欺 负 比 它 小 的 数，后 来 1和 0想 出 了 一 个 办 法 来 对 付 9”课 件 演 示 到 这，我 就 让 学 生 来 猜 一 猜，究 竟 1和 0 想 出 了 什 么 办 法 来 对 付 9?这 么 一 问，学 生 的 思 维 就 像 被 激 活 了 一 样，同 学 们 都 纷 纷 说 出 了 自 己 的 想 法，学 生 在 这 一 环 节 中 兴 致 盎 然，对 数 学 学 习 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣，学 生 积 极 性 高。同 时，学 生 感 悟 到 两 个 数

8、字 可 以 组 成 一 个 新 的 数，数 和 数 之 间 是 有 联 系 的，是 可 以 组 合 的。比 如：1和 0 站 在 一 块 儿 就 变 成 1 0,然 后 就 板 书 课 题：1 0的 认 识。（二）自 主合 作，探 索 新 知 1、数 一 数 有 趣 的 情 境 是 孩 子 学 习 新 知 的 有 效 平 台，在 这 一 环 节 中，我 就 设 计 了 孩 子 们 喜 爱 的 魔 术 表 演 情 境，让 学 生 边 看 魔 术 表 演 边 复 习 1?9 的 数 数 过 程，并 体 会 9添 上 1 就 变 成 10的 过 程。还 引 导 学 生 多 角 度 地 认 真 观 察

9、，让 学 生 说 说 画 面 中 还 有 什 么 东 西 的 数 量 也 可 以 用 10”来 观 察，如“画 面 上 有 1 0朵 花、10颗 星 星”最 后 让 学 生 用“10 来 说 一 句 话，这 样 设 计:学 生 经 历 了 由 物 抽 象 到 数 的 过 程，感 悟 到 数 与 生 活 的 联 系，体 会 到 数 学 就 在 身 边,同 时 也 培 养 了 学 生 的 语 言 表 达 能 力。2、数 字 娃 娃 找 家”在 这 一 环 节 中，我 就 把 教 学 直 尺 图 这 一 枯 燥 的 内 容 改 为 小 朋 友 非 常 喜 爱 的 数 字 娃 娃 找 家。这 里 先

10、是 课 件 演 示 0 10各 数 字 娃 娃 在 玩 耍 的 情 况，到 了 回 家 时，其 它 数 字 娃 娃 都 回 到 了 家，只 有 数 字 娃 5、6、9、10不 会 回 家，还 在 走 来 走 去。然 后，我 就 请 小 朋 友 帮 这 些 数 字 娃 找 到 自 己 的 家，数 字 娃 娃 都 找 到 家 以 后，我 就 让 小 朋 友 说 1 0 以 内 数 的 顺 序，如：5 相 邻 的 前 面 一 个 数 是 谁？这 一 教 学 形 式 新 颖，富 有 趣 味 性，深 受 学 生 的 喜 爱，同 时 也 有 助 于 学 习 目 标 的 落 实。为 了 巩 固 学 生 1

11、0以 内 数 的 顺 序，我 还 创 设 了 神 舟 六 号 发 射 现 场 倒 计 时 的 情 境,学 生 们 热 情 高 涨，为 了 这 个 伟 大 的 时 刻 而 自 豪，为 了 能 够 与 宇 航 员 一 起 倒 计 时 而 喝 彩。整 节 课 的 气 氛 到 了 高 潮 时 刻，学 生 们 纷 纷 说 出 自 己 的 感 受 和 日 后 的 学 习 态 度，这 不 正 是 同 时 和 他 们 进 行 了 一 次 有 效 的 科 学 思 想 和 爱 国 主 义 思 想 教 育 吗？3、比 较 1 0和 9 的 大 小。我 就 利 用 课 件 出 示 点 子 图 的，着 重 强 调 9

12、添 上 1 就 是 1 0,让 学 生 比 较 1 0与 9 的 大 小 时，我 要 求 学 生 说 出 为 什 么 要 填 大 于 号、为 什 么 要 填小 于 号？这 样 一 来 不 但 可 以 训 练 他 们 的 口 头 表 达 能 力，而 且 也 培 养 了 他 们 的 概 括 能 力 和 有 序 思 维。4、教 学 1 0的 组 成 和 分 解。新 课 标 指 出：“数 学 教 学 是 数 学 活 动 的 教 学。在 这 一 教 学 过 程 我 努 力 挖 掘 数 学 的“应 用 性。学 习 1 0的 组 成”是 本 课 的 难 点，尤 其 是 让 学 生 从 一 组 组 成 想 到

13、 另 一 组 组 成 的 抽 象 思 维 过 程。因 此，我 就 设 计 了 分 苹 果”这 一 手 脑 并 用 的 活 动 来 冲 破 难 点。活 动 时 我 是 这 样 引 入 的：小 朋 友，现 在 是 苹 果 成 熟 的 季 节 了，果 园 里 的 叔 叔 想 请 全 班 同 学 来 帮 忙 摘 苹 果,但 苹 果 摘 下 来 以 后，要 把 它 们 放 到 这 2 个 筐 子 里，同 学 们 想 想，如 果 让 你 来 放 的 话，可 以 怎 么 放？学 生 以 同 桌 2 人 为 一 组，自 己 进 行 分 工：一 个 负 责 写 记 录 表，一 个 负 责 分 苹 果，然 后，让

14、 学 生 看 着 这 些 分 法，说 说 自 己 的 发 现 并 汇 报 展 示，学 生 说 出 了 1 0的 组 成 的 记 忆 方 法 是：看 到 一 组 组 成 想 到 另 一 组 组 成，最 后 把 1 0的 组 成 进 行 板 书，学 生 看 着 板 书 很 快 就 发 现 到：左 右 两 边 的 数 合 起 来 都 是 1 0,而 且 左 边 的 数 越 小，右 边 的 数 就 越 大，这 样 安 排，不 仅 给 学 生 提 供 了 一 个 自 主 探 究 合 作 交 流 的 平 台，同 时 还 给 学 生 充 分 发 挥 自 己 潜 能 的 机 会，培 养 了 学 生 的 动 手

15、 操 作 能 力 和 发 散 思 维，提 升 了 本 节 课 学 习 的 思 维 性,达 到 了 知 识 的 内 化。为 了 巩 固 学 生 们 对 1 0的 组 成 的 学 习，我 分 别 设 计 了 猜 糖 游 戏 和 对 口 令 游 戏。使 学 生 在 数 学 活 动 中 成 为 一 个 生 动 活 泼 的 主 体。5、1 0的 书 写 在 教 学 1 0 的 书 写 时，我 先 让 学 生 观 察 1 0和 我 们 前 面 学 过 的 数 有 什 么 不 同？让 学 生 比 较 得 出 1 0是 由 两 个 数 组 成 的，而 且 左 边 的 1 和 右 边 的 0 与 我 们 以 前

16、 学 过 的 1和 0写 法 一 样，然 后 教 师 范 写 数 字 10”,最 后 让 学 生 练 写。这 样 设 计 是 遵 循 了儿 童 的 认 识 规 律，因 为 写 数 是 一 年 级 学 生 学 习 中 的 难 点 之 一，教 师 的 示 范 十 分 重 要。尤 其 是 1 0是 由 1 和 0 两 个 数 字 符 号 组 成 的，跟 前 面 写 的 09 有 不 同 之 处。（三）巩 固 练 习，强 化 新 知 练 习 是 使 学 生 牢 固 地 掌 握 知 识、形 成 熟 练 的 技 能，技 巧 发 展 智 力 的 重 要 手 段，所 以 我 就 让 学 生 完 成 了 书 本

17、 第 6 5页“做 一 做 和 第 6 7页 的 练 习。（四）课 堂 总 结 通 过 老 师 的 提 问：今 天 你 认 识 了 哪 位 朋 友 呢？今 天 你 学 得 兴 的 是 哪 一 部 分 的 内 容？师 生 共 同 总 结 学 习 收 获，既 能 引 导 学 生 理 顺 知 识，又 体 现 了 能 力 的 培 养 和 知 识 的 延 伸。（五）板 书 设 计 本 节 课 的 板 书，突 出 重 点、难 点、又 便 于 学 生 观 察，提 高 教 学 效 率。2.小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿【学 生 分 析】学 生 认 识 了。1 0并 掌 握 了 1 0以 内 的

18、 加 减 法 后，已 具 备 了 解 决 一 些 简 单 实 际 问 题 的 能 力。但 由 于 日 常 教 学 中，班 上 的 人 数 较 多，活 动 空 间 有 限，组 织 起 来 也 较 困 难。如 何 创 造 性 地 使 用 教 材，以 便 全 班 同 学 都 能 在 有 限 的 时 间 和 空 间 内，主 动、有 序、愉 快 地 参 与 到 各 个 活 动 中 来，是 本 节 课 急 需 解 决 的 一 个 问 题。【说 设 计 理 念】未 来 的 社 会 既 需 要 学 生 具 有 获 取 知 识 的 能 力，也 需 要 学 生 具 有 应 用 知 识 的 能 力，而 知 识 也

19、只 有 在 能 够 应 用 时 才 具 有 生 命 力，才 是 活 的 知 识。为 此，我 在 现 有 教 材 内 容 的 基 础 上，根 据 班 上 的 实 际 情 况，设 计 了 几 个 贴 近 学 生 生 活 的 实 践 活 动。【说 教 学 目 标】1、进 一 步 掌 握 1 0以 内 数 的 顺 序、组 成 及 计 算，区 分 它 们 的 基 数、序 数 含 义。2、了 解 同 一 问 题 可 以 有 不 同 的 解 决 方 法，培 养 有 条 理 地 进 行 思 考 的 能 力。3、经 历 数 学 知 识 的 应 用 过 程，感 受 自 己 身 边 的 数 学 知 识，体 会 学

20、数学、用 数 学 的 乐 趣。【说 教 学 流 程】一、创 设 情 境，导 入 实 践 活 动 课。1、课 件 展 示 一 一“数 学 乐 园”全 景 图。师：同 学 们，你 们 喜 欢 做 游 戏 吗？今 天 老 师 想 和 你 们 一 块 儿 去“数 学 乐 园 做 游 戏，你 们 想 不 想 参 加？2、师 板 书 课 题：数 学 乐 园 3、用 奖 数 字 之 星 的 方 法 激 励 学 生 多 发 言、多 动 脑。二、活 动（一）：走 迷 宫 游 戏。1 复 习 对。1 0各 数 的 认 识。（1）说 数 字：学 生 说 出 通 过 这 段 时 间 学 习 认 识 的 数 字。1 0

21、,教 师 贴 出 相 应 的 数 字 卡 片，每 张 卡 片 上 有 一 个 娃 娃 头。（2）用 数 字：引 导 学 生 用 黑 板 上 的 一 个 或 几 个“数 字 娃 娃 说 一 句 话。（3）找 数 字：启 发 学 生 找 找 生 活 中 有 哪 些 地 方 用 到 了，数 字 娃 娃，体 会 数 字 的 重 要 性，并 邀 请“数 字 娃 娃”一 块 儿 做 游 戏。（4）排 数 字：启 发 学 生 按 一 定 的 顺 序 给“数 字 娃 娃 排 队，点 一 个 学 生 在 黑 板 上 排，其 他 学 生 分 别 在 自 己 桌 面 上 排 数 字 卡 片。教 师 注 意 引 导

22、学 生 思 考 不 同 的。摆 法。2、故 事 引 入“走 迷 宫 活 动。（出 示 小 黑 板）教 师 以 一 个 小 白 兔 迷 路 的 故 事 导 入：一 天，小 白 兔 出 去 玩，走 着 走 着，突 然 迷 路 了，这 怎 么 办 呀？它 给 妈 妈 打 电 话：妈 妈，我 迷 路 了，怎 么 办 才 好 呀？妈 妈 听 了 点 了 点 头 说：孩 子，你 长 大 了，自 己 的 事 情 应 该 自 己 去 做，只 要 你 按 1、2、3、4的 顺 序 走 到 9 就 一 定 能 回 家 的，资 料 共 享 平 台 人 教 版 小 学 数 学 一 年 级 上 册 数 学 乐 园 说

23、课 稿。于 是 聪 明 的 小 白 兔 按*的 话 去 做，终 于 回 家 了。同 学 们，你 们 知 道 小 白 兔 可 能 是 怎 样 走 的 吗？3、学 生 独 立 走 迷 宫 一 一 帮 助 小 白 兔 找 家。让 四 个 学 生 分 别 在 四 块 小 黑 板 上 用 不 同 色 的 粉 笔 画 不 同 路 线,其 他 学 生 在 课 本 上 画 出 小 白 兔 回 家 的 路 线。4、比 比 谁 想 得 多，进 行 评 价 奖 励。5、找 规 律：教 师 引 导 学 生 找 其 中 的 规 律，如，从 1走 到 2有 几 种 方 法？“从 左 边 的 2走 到 3有 几 种 走 法

24、？”引 导 学 生 有 条 理 地 进 行 思 考，并 作 为 课 后 的 作 业，鼓 励 学 生 合 作 完 成。三、活 动（二）：对 口 令 游 戏。1、（放 快 节 奏 鼓 点 音 乐）师 生 对 口 令，如 师 说“我 出 3，生 答“我 出 5”,复 习 数 的 组 成。2、同 桌 互 对 口 令，复 习 数 的 组 成。四、活 动（三）：送 信 游 戏。学 生 按 四 人 小 组 的 位 置 坐 好，每 人 从 抽 屉 里 拿 出 一 个 反 面 写 有 一 个 数 字 的 信 封,然 后 请 学 生 把 桌 面 上 的 得 数 与 信 封 上 数 字 相 同 的 算 术 卡 片

25、放 进 信 封。请 其 中 一 组 学 生 上 台 演 示 完 成，之 后 评 价，找 对 的 学 生 表 扬 自 己。五、活 动（四）：起 立 游 戏。1、报 数：请 两 竖 行 学 生 从 前 往 后，从 后 往 前 报 数。2、数 数 排 第 几：让 每 位 同 学 通 过 数 数 和 思 考，对 自 己 在 班 上 的 位 置 都 有 一 个 正 确 的 定 位。3、起 立 拍 手 游 戏：教 师 点 到 从 前（后）数 第 几 位 学 生，该 竖 行 该 生 就 起 立 拍 一 下 手，之 后 让 学 生 练 习 从 左 数、从 右 数，使 学 生 进 一 步 感 知 前 后 左 右

26、 等 空 间 的 方 向，并 注 意 让 学 生 区 分 几 个 和 第 几 个 这 两 个 易 混 的 概 念。六、活 动（五）：投 掷 游 戏。布 置 好 游 戏 场 地，教 师 点 几 位 学 生 按 规 则 向 篓 里 投 球，共 1 0个 球，看 能 投 进 几 个。同 时 请 一 位 学 生 当 评 判 员，用 圆 片 贴 在 黑 板 上 表 示 投 进 球 的 数 量，之 后 请 其 他 学 生 当“小 记 者，报 道 几 位 学 生 的 投 球 成 绩 并 进 行 比 较。其 间 还 让 学 生 说 说 有 几 个 球 没 投 进，并 说 出 自 己 的 算 法。七、课 堂 小

27、 结。师：今 天，我 们 一 块 儿 到 数 学 乐 园 去 逛 了 逛，你 们 开 不 开 心？其 实 只 要 你 们 留心 就 会 发 现 生 活 中 有 很 多 的 数 学 知 识，你 们 想 不 想 学 习 更 多 的 数 学 本 领 呢？老 师 相 信，只 要 你 们 努 力，就 一 定 会 成 为 生 活 中 的 小 小 数 学 家。3.小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 一、我 的 说 课 内 容 人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 数 学 一 年 级 上 册 第 64 页 到 6 5页 1 0的 认 识。二、我 对 教 材 的 理 解 1

28、、教 学 内 容 在 教 材 中 的 地 位 和 作 用 1 0的 认 识 的 编 排 与 前 面 8、9 的 认 识 基 本 相 同，教 材 先 是 显 示 一 幅 主 题 图 供 学 生 数 数 并 抽 象 出 数 1 0,再 认 识 10、1 0以 内 数 的 顺 序，比 较 相 邻 两 个 数 的 大 小，最 后 学 习 1 0的 组 成 和 写 数。由 于 我 们 采 用 的 计 数 法 是 十 进 制 计 数 法，满 十 要 向 前 一 位 进 1,因 此 1 0的 组 成 十 分 重 要，它 是 今 后 学 习 2 0以 内 进 位 加 法 和 进 一 步 认 识 1 0 0以

29、内、万 以 内 及 多 位 数 的 基 础。2、教 学 目 标 根 据 以 上 分 析 和 新 课 标 的 要 求，本 节 课 要 达 到 的 教 学 目 标 如 下：（1）引 导 学 生 经 历 认 识 1 0的 过 程，初 步 建 立 1 0的 数 感。（2）学 会 1 0的 数 数、认 数、读 数、写 数、比 较 大 小 和 组 成，对 1 0的 数 概 念 获 得 全 面 认 识 和 掌 握。（3）结 合 数 概 念 的 学 习，让 学 生 感 受 数 10与 实 际 生 活 的 密 切 联 系。（4）培 养 学 生 爱 科 学、爱 祖 国 的 情 感。3、教 学 重、难 点 本 课

30、的 教 学 重 点：掌 握 1 0的 组 成 教 学 难 点：让 学 生 能 从 一 组 组 成 想 到 另 一 组 组 成。4、教 具、学 具 准 备 Flash课 件，为 每 两 个 学 生 准 备 一 张 记 录 纸 和 十 个 卡 片 苹 果。三、教 法 设 想 小 学 低 年 级 学 生 正 处 于 由 具 体 形 象 思 维 向 抽 象 逻 辑 思 维 过 渡 的 阶 段。他 们 的 思 维 往 住 还 要 借 助 于 形 象 直 观 的 实 物 图 象 或 实 践 操 作 的 体 验 活 动 作 为 认 识 的 基 础，因 此 本 节 课 教 学 要 为 学 生 提 供 丰富 的

31、 感 性 材 料，运 用 直 观 教 学 法，操 作 发 现 法，调 动 学 生 的 多 种 感 官 参 与，准 确 把 握 概 念 内 涵。四、学 法 渗 透 自 主 探 究 与 合 作 交 流 是 小 学 数 学 新 课 程 标 准 倡 导 的 学 生 学 习 数 学 的 重 要 方 式。在 教 学 中，让 学 生 数 一 数、摆 一 摆、比 一 比、分 一 分 等 多 种 形 式，让 学 生 积 极 参 与 课 堂 活 动，引 导 学 生 通 过 自 己 的 学 习 体 验 来 学 习 新 知，积 极 开 展 本 课 的 教 学 活 动，让 他 们 真 正 成 为 课 堂 的 小 主 人

32、。五、说 教 学 程 序 根 据 教 材 内 容 和 学 生 认 知 水 平，我 设 计 了 如 下 教 学 过 程:（一）创 设 情 境、故 事 引 入 激 发 学 生 的 学 习 愿 望 和 参 与 动 机 是 引 导 学 生 主 动 学 习 的 前 提。这 里 设 计 了 一 个 小 朋 友 都 喜 欢 的 故 事 猜 一 猜 引 入 课 堂，故 事 主 要 是 说 在 数 字 王 国 里，9 以 为 自 己 是 的 数,常 常 欺 负 比 它 小 的 数,后 来 1 和 0 想 出 了 一 个 办 法 来 对 付 9 课 件 演 示 到 这，我 就 让 学 生 来 猜 一 猜，究 竟

33、1和 0 想 出 了 什 么 办 法 来 对 付 9?这 么 一 问，学 生 的 思 维 就 像 被 激 活 了 一 样，同 学 们 都 纷 纷 说 出 了 自 己 的 想 法，学 生 在 这 一 环 节 中 兴 致 盎 然，对 数 学 学 习 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣，学 生 积 极 性 高。同 时，学 生 感 悟 到 两 个 数 字 可 以 组 成 一 个 新 的 数，数 和 数 之 间 是 有 联 系 的，是 可 以 组 合 的。比 如：1 和。站 在 一 块 儿 就 变 成 10，然 后 就 板 书 课 题：1 0的 认 识。（二）自 主 合 作，探 索 新 知 工、数 一 数

34、有 趣 的 情 境 是 孩 子 学 习 新 知 的 有 效 平 台，在 这 一 环 节 中，我 就 设 计 了 孩 子 们 喜 爱 的 魔 术 表 演 情 境，让 学 生 边 看 魔 术 表 演 边 复 习 19 的 数 数 过 程，并 体 会 9添 上 1 就 变 成 10”的 过 程。还 引 导 学 生 多 角 度 地 认 真 观 察，让 学 生 说 说 画 面 中 还 有 什 么 东 西 的 数 量 也 可 以 用 10”来 观 察，如“画 面 上 有 1 0 朵 花、10颗 星 星”最 后 让 学 生 用 10”来 说 一 句 话，这 样 设 计:学 生 经 历 了 由 物 抽 象 到

35、 数 的 过 程，感 悟 到 数 与 生 活 的 联 系，体 会 到 数 学 就 在 身 边,同 时 也 培 养 了 学 生 的 语 言 表 达 能 力。2、数 字 娃 娃 找 家 在 这 一 环 节 中，我 就 把 教 学 直 尺 图 这 一 枯 燥 的 内 容 改 为 小 朋 友 非 常 喜 爱 的 数 字 娃 娃 找 家。这 里 先 是 课 件 演 示 0 10各 数 字 娃 娃 在 玩 耍 的 情 况，到 了 回 家 时、其 它 数 字 娃 娃 都 回 到 了 家，只 有 数 字 娃 5、6、9、10”不 会 回 家，还 在 走 来 走 去。然 后，我 就 请 小 朋 友 帮 这 些 数 字 娃 找 到 自 己 的 家，数 字 娃 娃 都 找 到 家 以 后，我 就 让 小 朋 友 说 1 0以 内 数 的 顺 序，如：5 相 邻 的 前 面 一 个 数 是 谁？这 一 教 学 形 式 新 颖，富 有 趣 味 性，深 受 学 生 的 喜 爱，同 时 也 有 助 于 学 习 目 标 的 落 实。