《除法的初步认识》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 公开课:二年级下册除法的初步认识教学设计 执教者：李少红 3 月 14 日 教学目标 1 在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2通过教学活动，使学生理解除法的意义。3让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点、难点 1 理解掌握除法算式表示的意义。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学法指导：自主探究 教学准备：图片、多媒体课件 教学过程 一、设置问题，引导参与个 1.谈话，出示情景图。2.提出问题：大熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。3.开展活动，解决问题。（1）指名请学生上台演示。鼓励学生有多种

2、分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。（2）学生回答教师板书。二、探究新知 1.引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法 把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同学习必备 欢迎下载 样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。2.介绍除法算式的读写。（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，

3、横线要直，两点要圆且对齐。（2）学生练习书写除号。（3）解决熊猫分竹笋的算式写法。12 4 3，读作：12 除以 4等于 3。3.分一分，写一写，读一读 让学生把 12 支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。三、应用，加深理解 1.课本“做一做”2.挑战园地：练习三 1、2 四、课堂总结。本节课你有什么收获？板书设计:除法的初步认识 把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放三支 12 4 3，除号 读作：12 除以 4 等于 3 验的基础上温故知新引入除法运算通过教学活动使学生理解除法的意义让学生认识除号了解除法算式的写法和读法教学重点难点理解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力学法指导自主探究教学准备图 几支请小朋友想一想开展活动解决问题指名请学生上台演示鼓励学生有多种分法可以是一支一支分的也可以是两支两支分的或三支三支分的但无论怎样分结果都是一样的每个盘子里支竹笋学生回答教师板书二探究新知引入除法谈话 习这种方法揭示课题除法把支竹笋平均在个盘子里每盘三支每盘得同学习必备欢迎下载样多是平均分吗像这样的情况我们可以用除法来计算介绍除法算式的读写以前我们学过加减乘法它们都有各自的符号今天老是再给你们介绍一个