《风娃娃》第一课时教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 风娃娃第一课时教学设计 教材分析 风娃娃 是人教版第四单元第 16 课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。设计意图 充分发挥学生的主体意识，让学生自读自悟，教师起协助者和引导者的作用，学生们通过做动作感受情绪、多样化的朗读感悟性格、合作化的形式解决问题，让学生们在玩中学、在读中领悟，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度，明白光有好的愿望是远远不够的，要让自己的行

2、动对别人带来好处的道理。使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解，能发挥想象进行拓展说话，仿造文章的句式进行写话训练。教学目标：1、认识 11 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重难点：1、认识 11 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解和懂得故事所包含的道理。学习必备 欢迎下载 教学准备：课件、生字卡、导学单 教学过程：一、激趣导

3、入 质疑问难 1猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2板书课题，谈话激趣：读题。风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！二、自主探疑，合作解疑（一）师出示读文要求：1.借助字典为不认识的生字注音，把文章读正确，争取读流利。2.圈划出文章中的生字，画出自己喜欢的句子或词语，做好批注。3.把自己不太理解的句子或词语画出来，打上问号。学生按照要求自读课文。（二）检查学生学习情况 1.出示生字，同桌互读。2.齐读生字。3.开火车读生字。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风

4、筝”一词中读轻声。4.点名读生字并为生字组词。5.汇报文章一共有几个自然段。（7 个）（三）再读课文，回答问题 出现通过风娃娃既乖得可爱又傻得可爱生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处让学生懂得光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理设计意图充分发挥学生的主体意识让学生自读自悟教师起协助者和引导者的作 活与教材系的桥梁引导和调动同学的情感体验关注同学的内心感受注意培养同学对事物有正确的情感态度明白光有好的愿望是远远不够的要让自己的行动对别人带来好处的道理使朗读成为同学学习和探究的重要手段让同学在自主民 的了解能发挥想象进行拓展说话仿造文章的句式进行写话训练教学目标认识个生字会写个字

5、正确流利地朗读课文体会风娃娃的好心和傻气懂得做事情光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理教学重难点认识个生字会写个字学习必备 欢迎下载 师：刚刚你们对生字的把握真是又读的准确响亮又理解了生字的意思，风娃娃都 为你们的聪明鼓掌了呢！风娃娃还想你们帮她回忆一下：在这篇文章中，她做了哪些好事？又做了哪些坏 事呢？找一找，在导学单上写一写。请你们以小组为单位合作找出风娃娃做的好事和坏事，写在导学单上。（四）小组展示 学生汇报，教师板书：好事：吹大风车、吹帆船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树 三、以读促讲，体验分享 过渡：刚刚我们总结了风娃娃所做的好事和坏事，那我们先来看看她具体是怎么 做好事的吧。

6、1学习第二自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（风娃娃吹动风车，风车转得飞快。）（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。理解“断断续续”：风车一会儿转得快，一会儿转得慢。生活中还有什么是断断续续的。下课了，同学们断断续续的进教室。他说话断断续续的。水流断断续续的。出现通过风娃娃既乖得可爱又傻得可爱生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处让学生懂得光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理设计意图充分发挥学生的主体意识让学生自读自悟教师起协助者和引导者的作 活与教材系的桥梁引导和调动同学的情感体验关注同学的内心感受注意培养同学对事物有正确的

7、情感态度明白光有好的愿望是远远不够的要让自己的行动对别人带来好处的道理使朗读成为同学学习和探究的重要手段让同学在自主民 的了解能发挥想象进行拓展说话仿造文章的句式进行写话训练教学目标认识个生字会写个字正确流利地朗读课文体会风娃娃的好心和傻气懂得做事情光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理教学重难点认识个生字会写个字学习必备 欢迎下载 理解“深深地吸了一口气”师：看到风车转的断断续续的，我们的风娃娃做了什么呢？用文中的话告诉老师。“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。”请一位同学上台演示风娃娃 的动作。全班同学演示风娃娃的动作，感受风娃娃的劲头。师：感谢你们的帮助，秧苗们都茁壮成长啦

8、，一点儿也不渴了。如果你是喝足了水的小秧苗，你想对风娃娃说什么？2学习第三自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（风娃娃吹帆船，船飞快地跑了起来。）（4）指导朗读。理解“纤夫”课件出示纤夫图 师：看，这就是长江边上的纤夫，光着膀子，赤着脚，跋山涉水在悬崖峭壁上一步步艰难地走着，太阳好大呀，汗水不停地从他们的脸上流下来，看着这样的画面，你有什么想说的？（纤夫太辛苦了。）师：风娃娃是怎么做的呢？生：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：“急忙”说明风娃娃动作-快，心里-急。谁来读？在风娃娃的帮助下，船-出现通过风娃娃既乖得可爱又傻得可爱生动形象地向学生介绍了风为人

9、们带来的好处和坏处让学生懂得光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理设计意图充分发挥学生的主体意识让学生自读自悟教师起协助者和引导者的作 活与教材系的桥梁引导和调动同学的情感体验关注同学的内心感受注意培养同学对事物有正确的情感态度明白光有好的愿望是远远不够的要让自己的行动对别人带来好处的道理使朗读成为同学学习和探究的重要手段让同学在自主民 的了解能发挥想象进行拓展说话仿造文章的句式进行写话训练教学目标认识个生字会写个字正确流利地朗读课文体会风娃娃的好心和傻气懂得做事情光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理教学重难点认识个生字会写个字学习必备 欢迎下载 生：（接读）课件出示：船在水面上

10、飞快地行驶，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。学生配动作表演。如果你是纤夫，你想对风娃娃说什么？4.全班朗读第二、三段。四、读中学写，拓展延伸（一）写话练习：你觉得风娃娃还可能做哪些好事？风娃娃来到 _，看到 _，她_。多么善良的风娃娃啊，她让秧苗不再饥渴，让纤夫露出笑脸，他做的好事他们记在心里，你们也代他想风娃娃表示了感谢。风娃娃现在是怎么想的呢？生：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。师：你觉得这句话对吗？生：不对。师：好，下节课我们再来商讨这句话正确与否，今天啊，风娃娃还为我们吹来了五个生字呢。（二）书写生字 出示“车 得 秧 苗 汗”1.观察字形，读生字，组

11、词，造句。2.说说关键笔画。出现通过风娃娃既乖得可爱又傻得可爱生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处让学生懂得光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理设计意图充分发挥学生的主体意识让学生自读自悟教师起协助者和引导者的作 活与教材系的桥梁引导和调动同学的情感体验关注同学的内心感受注意培养同学对事物有正确的情感态度明白光有好的愿望是远远不够的要让自己的行动对别人带来好处的道理使朗读成为同学学习和探究的重要手段让同学在自主民 的了解能发挥想象进行拓展说话仿造文章的句式进行写话训练教学目标认识个生字会写个字正确流利地朗读课文体会风娃娃的好心和傻气懂得做事情光有好的愿望不行还要看是不是对别人

12、有用的道理教学重难点认识个生字会写个字学习必备 欢迎下载 3.说说如何记住这个生字的。4.师范写，生书空。5.生描红，在田字格里写生字，师巡视，展示台展示学生的写字，生生互评。6.修改自己的生字书写。板书设计 风娃娃 好事：吹大风车、吹帆船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树 出现通过风娃娃既乖得可爱又傻得可爱生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处让学生懂得光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理设计意图充分发挥学生的主体意识让学生自读自悟教师起协助者和引导者的作 活与教材系的桥梁引导和调动同学的情感体验关注同学的内心感受注意培养同学对事物有正确的情感态度明白光有好的愿望是远远不够的要让自己的行动对别人带来好处的道理使朗读成为同学学习和探究的重要手段让同学在自主民 的了解能发挥想象进行拓展说话仿造文章的句式进行写话训练教学目标认识个生字会写个字正确流利地朗读课文体会风娃娃的好心和傻气懂得做事情光有好的愿望不行还要看是不是对别人有用的道理教学重难点认识个生字会写个字