我用残损的手掌教案 (2)_中学教育-中学学案.pdf

《我用残损的手掌教案 (2)_中学教育-中学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我用残损的手掌教案 (2)_中学教育-中学学案.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 我用残损的手掌教案 教学目标：1、理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵。2、通过有感情地诵读诗歌，品味语言，感受诗人内心的情感变化。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点：有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。教学难点：理解诗中的艺术形象所寄寓诗人的情感。教学过程：一、导入 请同学们欣赏屈辱时代的悲歌松花江上。二、吟诵入诗.教师在音乐声中范读，学生设身处地地倾听诗人内心深处的声音,并根据教师的朗读将诗歌中不认识的字词注音加点。.请同学自由吟诵两遍，在读的过程中让学生将诗歌分成两部分，体会两部分之间的情感变化。读后请学生具体来说说本

2、诗给予自己最大的感受是什么？然后教师对学生的回答予以简单评价后开始讲解本诗时代背景，将时代背景与戴望舒的资料在投影上展示。三、对话入情 让学生找出到底是哪些诗句带给我们如此强烈的感受？然后要求学生仔细反复品读这些诗句。在学生的情感融入到诗歌中的基础上顺势提问：侵略军蹂躏了你的家乡，让你国破家亡，你是什么心情？然后趁热打铁，引用与戴望舒同时代的东北作家端木蕻良的 土地的誓言中的段落，在大屏幕上显示，让学生有感情的朗读，接着教师总结过度，从而过度到诗歌艺术形象的分析。四、收束入境 老师总结陈词，并引用戴望舒的狱中题壁，投放于大屏幕，播放该诗的配乐朗诵，然后让学生齐读。为了再次感受诗人那切肤的沦亡之

3、痛和深沉的爱国之情，请几位同学来朗读我用残损的手掌这首诗。五、拓展延伸 仿写我用残损的手掌，表达自己对祖国的深情，并请几位同学读一读，大家一起来评一评。然后教师予以评价，结束本课。六、布置作业 选择自己最喜欢的一首爱国诗歌，比较其与戴望舒这首诗歌的异同。七、板书设计 学习必备 欢迎下载 言感受诗人内心的情感变化体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋培养学生的爱国情感教学重点有感情地诵读诗歌品味语言深入体会诗人内心的情感教学难点理解诗中的艺术形象所寄寓诗人的情感教学过程一导入请同学们欣赏 朗读将诗歌中不认识的字词注音加点请同学自由吟诵遍在读的过程中让学生将诗歌分成部分体会部分之间的情感变化读后请学生具体来说说本诗给予自己最大的感受是什么然后教师对学生的回答予以简单评价后开始讲解本诗时代背 要求学生仔细反复品读这些诗句在学生的情感融入到诗歌中的基础上顺势提问侵略军蹂躏了你的家乡让你国破家亡你是什么心情然后趁热打铁引用与戴望舒同时代的东北作家端木蕻良的土地的誓言中的段落在大屏幕上显示让学生有