《语文园地四》教学设计(含教学反思)【人教课标版二年级下册】1_小学教育-小学课件.pdf

《《语文园地四》教学设计(含教学反思)【人教课标版二年级下册】1_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地四》教学设计(含教学反思)【人教课标版二年级下册】1_小学教育-小学课件.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课 题：语文园地四（徐国丽）授课时间：2011.4.6 教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语 2、难点：近义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排：二课时 教学流程：第 一 课 时(上午第一节)一、我的发现。1、出示词语。奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自读词语，

2、小组交流自己的发现。3、全班交流 它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。3、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累 一是“读读认认”；1、投影出示字词。2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，

3、扩词练习。二是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。三是“我会读”。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第 二 课 时(上午第三节)一、口语交际 1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的 2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作

4、解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台 1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。课后反思:语文园地四的内容浅显，我的发现是两个字交换位置，还能组成另一个意思不同

5、的词语，学生们以前练习过这种题型，所以小组比赛时说得很热烈，也想出了很多好词。读读认信的八个生字是用熟字加熟字的方法识记的，学生记得很快。“我会读”这个短文里重点指导理解几个词语，如：能工巧匠，烈日，冥思苦想等。“我们的小制作”是学生最喜欢的口语交际了，因为通过一个单元的学习，孩子们非常想像课文中的发明家一样发明一点东西，本来我是布置学生回家做的，可是刚一下课，同学们就把美术材料袋里的材料拿出来做，真是兴致勃勃，连吃饭都忘记了。据形声字特点进行识字积累运用词语能自己读懂小故事以我们的小制作为主题开展口语交际自主学习乐于展示重点难点重点认字口语交际积累词语难点近义词词义的区分口语交际教学方法自主探究识字小组合作交流共享教学准备投 画图山上上山蜜蜜牙刷刷牙自读词语小组交流自己的发现全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同只是交换了前后的位置第一大组都是表示事物名称的词因为颠倒了字的顺序所以表达的意思不同了第二大组的第一竖行是 看哪一组说得多随学生回答教师板书然后用多种方法朗读二日积月累一是读读认认投影出示字词组内交流说发现形声字用熟字加熟字的方法识记新字游戏识字卡片认读生字提示姓警的正确读法任意抽卡片认读送信游戏同桌互读全读